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《奥尔夫》读后感杨璐
奥尔夫教学法读后感
在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育发展人的感官功能，培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力，净化人的心灵，促进认知能力的发展，从而提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。
说起中学音乐教学，歌唱仍占有其主控位置，一节唱歌课很容易上成枯燥的重复，刻板的学唱模式，今天接触到奥尔夫音乐教学法，使我的一些教学体会寻到了依靠，教学思想得到进一步解放。
奥尔夫音乐教学法强调要有宽松愉快的学习氛围，这也是奥尔夫音乐教学法的精髓所在。奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好，不是追求的最终目标。
传统的音乐教育总把学习歌唱，学习相关的音乐能力作为活动目标，所以活动过程中很注重学生是否掌握了知识技能，这无疑给老师和孩子都带来了很大的压力，创造轻松的学习氛围就会受到阻碍。
奥尔夫音乐教学法强调教学活动的学生合作参与性，这也正切合音乐学习是享受快乐的过程，音乐的学习并不需要熟练的技巧，但是需要心理和环境的宽松自由。奥尔夫音乐教学法中老师不会要求学生怎么做，更不会要求学生跟着做，而只会不断地给一些语言暗示，在音乐的伴奏下，自己寻找感觉，在活动中寻求各自的满足感。
奥尔夫教学法是灵活变化的，重过程轻结果的教学理念，给学生无忧的享受音乐营造了自由的空间，同时也给老师的教学能力提出更高要求。只有想不到，没有做不到，让我们在优秀教学思想指引下，审视自身找差距，逐步提高教学能力，让自己成长为一名合格的音乐老师。
2017/2/17
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