项脊轩志课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,俊民中学 陈玉玲,-5-25,第1页,猜谜语,归有光（打一成语）,衣锦还乡,第2页,归有光简历,1506年（1岁）生于江苏昆山,1510年（5岁）开始读书,1513年（8岁）丧母,1528年（23岁）娶妻魏氏,1533年（28岁）丧妻,1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学,1565年（60岁）中进士。任湖州府长兴县令,1568年（63岁）任顺德府通判（管粮运、水利）,1570年（65岁）任南京太仆寺丞（管皇家车马）,1571年（66岁）逝世,（,1506-1571）,第3页,走近作者,归有光（,1506-1571,）：,字,熙甫，,号,震川，,明,代昆山人，明代著名,古文家,。他自幼苦读，,9,岁,能文，但仕途不利，,35,岁,才中举人，后连续,8,次,考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他学生很多，称他为,“,震川先生,”,。到,60,岁,才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。,第4页,归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代出色,散文家,。,他散文源出于,史记,，取法于唐宋八大家，格调朴实，感情真挚，被誉为,“,明文第一,”,。当初人称他为,“,今之欧阳修,”,。,清桐城派代表人物之一姚鼐（,n,i,）视之为,唐宋八大家和桐城派之间一座桥梁。,第5页,解释题目,项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方斗室。为何给书斋取这么一个名字呢？听说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县项脊泾住过，有纪念意义。,古人喜欢给自己书房起名字如,-,聊斋,、“,饮冰室,”,第6页,“,志,”,是,“,记,”,意思，是一个记事抒情文体；如,主要是记载事物，并经过记事、记物，写景、记人来抒发作者感情或看法，借景抒情，托物言志。有 碑记游记杂记等（板书：记,-,事）,项脊轩志是归有光散文代表作，被称为,“,明文第一,”,。,第7页,项脊,(j,),尘泥渗漉,(shnl),修葺,(q),垣,墙周庭（,yun,）,旧时栏,楯,（,sh,n,）,偃,(y,n),仰啸歌,冥然,兀,（,w,）坐,万,籁,（,li,）无声,迨,(di),诸父异爨,(cun),逾,(y),庖而宴,家有老,妪,（,y,）,先大母,婢,也（,b,）,先妣,(b,),呱呱,而泣（,g,）,以手阖,(h),门,象笏,(h),令人长号,(ho),不自禁,(j,n),余,扃,牖而居（,ji,ng y,u,）,第8页,第一段,叙写项脊轩修葺前后不一样风貌。,第二段,叙写项脊轩变迁和家人间逸事。,第三段,再写“轩”变迁和逸事。,第四段,补写项脊轩变迁和逸事。,第五段,写庭中枇杷树,线索鲜明,项脊轩兴废变迁,第9页,句式：,1,、项脊轩，旧南阁子也。,2,、又杂植兰桂竹木于庭,3,、使不上漏,重点字词：,方丈、雨泽,下,注、案、使不,上,漏、室,始,洞,然、,亦遂增,胜、,人至不,去、三五,之夜、珊珊,第一段文言知识点,第10页,项脊轩修葺前后各是什么样子？从中能够看出作者对这间书房怀有怎样感情？,问题探究一,第11页,室仅方丈，可容一人居。,小,百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注，每移案，顾视无可置者。,又北向，不能得日，日过午已昏。,破,暗,余稍为修葺，使不上漏。,第12页,前辟四窗，垣墙周庭，以当南日；日影反照，室始洞然。,又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。,万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。,雅,静（细节描写）,对项脊轩由衷热爱,-,亮,第13页,“万籁有声”和“万籁倶寂”哪一个更静？,问题探究二,第14页,1,、掌握本节课学过文言字词和文言句式；,2,、预习接下去文章内容。,作业,第15页,文言常识建筑,厅：古代园林建筑中用于会客、宴请、观赏花木厅子，后泛指客厅。,闺：普通指宫中小门或内室。闺常与女子相关，闺女、闺房。文中指内室或妇女卧室。,牖：门、庭、堂、室是古代院落由外而内次序。古建筑中室与堂之间窗子叫“牖”。上古“窗”专指开在屋顶上天窗，开在墙壁上窗叫“牖”。后泛指窗。,第16页,称谓,妪，老年妇女泛称。,先大母：已逝世祖母。在称谓前加“先”或“大”表示再长一辈，礼记：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰殡。”故逝世父亲称先考，逝世母亲称先妣。,童年时期，头发向上收起，束成小髻称总角。男孩成童束发为髻，称“束发”，普通是十五岁。,第17页,婚姻及其它,归：旧时指女子出嫁，也称“适”。“贫贱有此女，始适还家门。“归省”泛指回家探望父母，不但指女儿归省。,笏：象笏，即象牙板。古时臣僚上朝用于指画或记事手板。用玉或象牙、竹片制成。,第18页,课堂检测,二、找出词语解释全正确一组：,（）,A,、修葺：修造 扃牖：关闭窗户,阖门：关门 大类：大分类,B,、长号：大哭 来归：嫁到我家来,归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住,C,、洞然：明亮样子 渗漉：从小孔慢慢漏下,偃仰：俯仰 庭阶：院子里阶石,D,、斑驳：错杂 先妣：已逝世母亲,先是：先前就这么 兀做：端正坐着,C,第二课时,第19页,课堂检测,三、选择加点字正确解释。,1,、垣墙,周,庭,A,、四面,B,、圈起来,C,、围绕,D,、全部,2,、亦遂增,胜,A,、美景,B,、优美,C,、光明,D,、超出,3,、,往往,而是,A,、经常,B,、处处,C,、往常,D,、往来,4,、长号不自,禁,A,、忍住,B,、忍不住,C,、受不住,D,、受得住,5,、亭亭如,盖,A,、盖住,B,、盖住东西,C,、车上蓬子,D,、笼罩,A,A,B,A,C,第20页,课堂检测,四、解释以下多义词,当,他日汝当用之,以当南日,已,日过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应该,挡住,已经,以后,偏过,探望,经过,在,和,比,第21页,课堂检测,为,始为篱,已为墙,南北为一,相为应答,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待乎,倾之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,扎,砌,成为,作为,是,写,取消句子独立性,音节助词,那,她,第22页,得,又北向,不能得日,轩凡四遭火，得不焚,室始洞然,然,然余居于此,得到,能够 能够,形容词词尾,样子,表示转折 然而,不过,第23页,课堂检测,五、词类活用,1,、雨泽,下,注,2,、使不,上,漏,3,、,前,辟四窗,4,、,垣墙,周庭,5,、,乳,二世,6,、执此以,朝,7,、东犬,西,吠,8,、吾妻死之年所手植也,方位名词作状语 从上面,方位名词作状语 往下,方位名词作状语 在前面,名词用作动词 喂养,名词用作动词 朝见,名词用作动词 筑起围墙,方位名词作状语 向西,名词作状语 亲手,第24页,总结,在这篇抒情散文中，作者经过对项脊轩前后改变记述，写出了对于它亲切感情，也写出了对于亲人深沉思念。作者对自己书斋项脊轩无限眷恋感情，是贯通全文一条线索。不论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构一大特点。或喜或悲之情，作者均善于经过选取富有特征生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵感人，尤其善于用简单生动人物对话、口语，尽传人物神情、仪态。,分析课文,第25页,项脊轩志,多可喜,亦,多可悲,（承上）,修葺前：,又小又漏又暗,修葺后：,虽小而不漏不暗有景色,（启下）,1,、家庭分崩离析,2,、悼念亡母,3,、思念祖母,补,1,、回想亡妻,2,、借树忆妻,第26页,作业：仿照本文写人手法，写一个你最熟悉人，要求写出真情实感来，要有细节描写，字数不限。,第27页,