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篇一：《全神贯注》读后感
读《全神贯注》有感
今天，我们学了一篇课文，叫做《全神贯注》。
这个故事讲了法国雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬。茨威格到他家做客时，由于罗丹全神贯注的修改女像，把朋友忘得一干二净的故事。读完故事后，我想：
为什么罗丹会成为雕塑大师。为什么他会有这么大的名气。罗丹的荣耀不是想得到就能得到的。一个人的成功在于什么。在于——全神贯注》我常常想，什么是全神贯注呢。
说到全神贯注，每一个人可能都有体会。比如。自己看一个喜欢的电视节目，妈妈叫我吃饭时，我却听不到，或者叫我休息，虽然当时停下很累，但是在看电视的过程中一点也不觉得。可能，这就是全神贯注吧。
那如何使自己全神贯注呢。
上面的例子说明，干的事自己要觉得有兴趣。有了兴趣，就不会被任何事干扰；有了兴趣，就不会计较干这件事花了多长时间；有了兴趣，才不会说干这件事累或不累；有了兴趣，才会主动想起还缺少什么；有了兴趣……这样，我们才能思考问题，解决问题。
学习中，我们应该怎样培养自己全神贯注。
首先，要明确学习是有必要的，只有通过学习，才能积累知识。其次，就是不要盲目学习，要下定自己的学习目标。
最后，我要告诉大家。荣耀不是想拿到就能拿到的，一个人的成功，在于——全神贯注。
篇二：全神贯注
全神贯注
全神贯注XX省XX市XX县区翔宇教育集团实验小学三（5）班高欣悦上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：
100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：quot;填10。quot;quot;你怎么算的。quot;quot;先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……quot;李老师说：quot;这种方法很不方便，我们怎样计算好呢。请小组讨论一下。quot;我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：quot;根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。quot;quot;很好，请坐。quot;接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊。
指导教师。王建忠这是一篇课堂作文，观察仔细，语言简洁。
篇三：全神贯注
全神贯注
全神贯注XX省XX市XX县区翔宇教育集团实验小学三（5）班高欣悦上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：
100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：quot;填10。quot;quot;你怎么算的。quot;quot;先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……quot;李老师说：quot;这种方法很不方便，我们怎样计算好呢。请小组讨论一下。quot;我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：quot;根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。quot;quot;很好，请坐。quot;接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊。
指导教师。王建忠这是一篇课堂作文，观察仔细，语言简洁。
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