资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,以下叙述中属于,种群,是：,1,一个池塘中全部鱼,2,一片草地上全部蒲公英,3,世界上全部鸟,4,一个岛上全部绵羊,问题回顾,1.,种群概念,:,1/27,2.,种群数量特征及其之间关系,迁出率,迁入率,出生率,年纪组成,基本特征,死亡率,?,种群密度,性别百分比,种群数量特征,取决于,2/27,第四章种群和群落,第,2,节 种群数量改变,3/27,【,课标点击,】,、知识方面,:,用数学模型解释种群数量改变,。,、能力方面,:,说明建构种群增加模型方法。,、情感态度与价值观方面,:,关注人类活动对种群数量改变影响。,4/27,思索回答,1,细菌繁殖方式是什么？,0,20,40,60,n,?,2,细菌繁殖了,n,代后数量是多少？,细菌增加数学模型研究,3,请在作业纸上绘制细菌增加曲线图。,5/27,活动一,：,1.,对细菌种群数量增加而言，在什么情况下公式成立？,2.,这个公式揭示了细菌种群数量增加什么规律？,6/27,一、建构种群增加模型方法,1.,数学模型：,是用来描述一个系统或它性质数学形式,4.,数学模型建构步骤,2.,数学模型表现形式,:,数学方程式,曲线图,3.,建构数学模型意义,:,描述、解释和预测种群数量改变。,7/27,1859,年，,24,只,野兔,6,亿只以上,野兔,近,100,年后,2.,实例：,澳大利亚野兔,8/27,实例：,凤眼莲,9/27,二,.“J”,型增加数学模型,1,、模型假设：,理想状态,为何条件？,3,、曲线图,2,、种群,“,J,”,型增加数学模型公式：,N,t,=N,0,t,10/27,高斯试验：,生态学家曾经做过这么一个试验：在,0.5 mL,培养液中放入,5,个大草履虫，然后每隔,24 h,统计一次大草履虫数量。经过重复试验，得出了如上图所表示结果。从上图能够看出，大草履虫在这个试验环境条件下最大种群数量是,375,个，这就是该试验种群,K,值。,11/27,（,1,）问题探讨：,“S”,型曲线：种群经过一定时间增加后，数量,曲线。,该试验中在第,天时增加率最快。,环境容纳量（又称 ）：在环境条件,情况下，一定空间中所能维持种群最大数量称为环境容纳量。,趋于稳定,2,、,3,K,值,不受到破坏,k/2,12/27,0,100,200,300,400,1,2,3,4,5,6,7,时间,/,天,酵母数,环境阻力,食物不足,空间有限,种内斗争,天敌捕食,气候不适,寄生虫,传染病等,K,值,:,环境容纳量,13/27,（,2,）种群“,S,”,型增加到,K,值后不再继续增加原因,：,内因是：,外因是：,种群出生率和死亡率、迁入和迁出率相等,自然界资源和空间是有限,14/27,活动二,：,1.,你认为高斯得出种群经过一定时间增加后，呈“,S”,型曲线原因是什么？,2.,怎样了解,K,值前提条件“在环境条件不受破坏情况下”？请举例说明。,15/27,种群增加,“,J,”,型曲线,种群增加,“,S,”,型曲线,条件？增加情况？,条件？,16/27,K/2,种群增加,“,J,”,型曲线,种群增加,“,S,”,型曲线,17/27,N,0,:,含义？,:,含义？,N,t,=N,0,t,K,值：又叫,?,k/2,处：此时,种群增加速度？,种群增加,“,J,”,型曲线,种群增加,“,S,”,型曲线,18/27,种群增加,“,J,”,型曲线,种群增加,“,S,”,型曲线,19/27,问题,：,在自然界中，种群数量是否总能稳定,在,K,值？,为何？,20/27,在现实生态系统中，种群数量除增加外，还有没有其它改变？,21/27,思索,怎样做才是保护大熊猫根本办法？,22/27,家鼠繁殖力极强，善于打洞，偷吃粮食，传输疾病危害极大，应该采取哪些办法控制家鼠数量？,有害生物控制,23/27,老鼠,机械杀捕,施用激素,药品捕杀,施用避孕药,养殖或释放天敌,将食物储存在安全处,降低,繁殖率,降低数量,增大环境阻力,降低环境容纳量,清扫卫生,硬化地面,24/27,K,值,J,型,环境阻力,时间,种群数量,2.,增大环境阻力降低环境容纳量,25/27,C.,在渔业捕捞问题上，人们总是希望捕到更多鱼。假如捕捞量长久过高,种群数量会发生什么样改变呢,?,我们应该怎样来确定适当捕捞量才能即不危机鱼类种群连续发展,又能获得较高鱼产量,?,课堂讨论,时间,种群数量,K,环境阻力,J,型,S,型,26/27,；,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
