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读《新规程》心得体会
2016年颁布的新规程与1996年的规程相比较，有些新的增加与删减。其中第五章《幼儿园的教育》第二十九条将原来的“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”改为“幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。”
新规程中强调幼儿游戏的自主性，关注幼儿积极情绪情感的体验，也就是说游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。教师要关注幼儿的兴趣点，引导幼儿自主选择自己喜欢的游戏、伙伴，从而促进幼儿身心全方面的和谐发展。
《新规程》第五章《幼儿的教育》第二十五条将原来的“启发诱导”改为了“启发引导”。启发诱导是按照人们的思想变化规律，针对犯错误者及思想有问题人的思想症结，所采取的启蒙思想、脱离盲目、逐步提高思想认识的一种教育方法。引导的词义为带领、领路之意。这种改变强调的是教师在幼儿需要时提供相关的支持与辅助，而不是幼儿的主宰者。
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