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学校发展健康之路武汉学习心得
期盼已久的武汉学习之旅在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。短短几天的培训课程，令我受益匪浅这。专家们的博文广识、生动讲解、精彩案例不仅在我的脑海里留下了深刻的印象，同时也使我对管理理念、工作方法有了新思路新认识，武汉学习的精髓将伴我进一步实现学校大跨越发展注入新的动力。
学校管理的对象是人而不是物，学校管理的特殊性决定了学校管理要以人为本，实行人性化管理。人性化管理就是“以人为本，一切围绕人，以人为中心”的管理，是现代管理学的新理念。管理的核心是管“人”，人是具有主观能动性的，如果把具有思想、情趣、个性的人当作一般的“物”，过分强调制度的严格，势必造成人的创造欲抑制，出现人际关系紧张，气氛压抑的局面，而学校的人性化管理，就是在教师和学生中营造“和谐、民主、团结、上进”的工作和学习氛围，就是要用热情来温暖人，用亲情来感动人。
武汉桂园学校周少勤校长通过几年的努力，把一所即将取缔的民工学校打造成了一所社会认可，家长放心，孩子喜欢的学校，其分享的讲座给我启示有：
一、温馨和谐氛围，是学校人性化管理的前提
一颗种子，只有在适宜的环境下才能够迸发出生命的能量。学校是个整体，是个大家庭，每个师生都是这个大家庭中的一员，管理者要将自己置身于和教师完全平等的位置上，营造温馨和谐的校园环境，公平、公正地对待每一个教职员工，使广大的教职工都意识到自己是学校的主人，增强他们的责任感和使命感，从而激发他们的主动性和创造性。
学校的管理要是柔性化的、具有人情味的管理，在工作的部署中，要明确此项工作的重要性，让教师去理解，唤醒教师内心的认同感，才能变“让我做”为“我要做”。学校的荣誉就是每个教师的荣誉，就是我的荣誉。
二、尊重信任教师，是学校人性化管理的基础
关注人是新课程理念的核心，学校管理“以人为本”就是以师生为本，尊重师生。只有管理者以教师为本，尊重教师，教师才能以学生为本，尊重学生。
马克思曾经说过：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这使我想起了某位学者说过的一句话：“没有教师的快乐就没有学生的快乐”。因此，营造一个平等、团结、尊重的氛围，对于激发教师的主体意识具有极大的感召力。
教师的劳动带有很强的个体、个性的特征，因此，尊重和信任教师还要给教师思考、研究和实践的空间。许多事实都证明，只有当教师的自尊得到重视，教师的劳动得到肯定，教师能以主人的姿态参与学校管理，才能激发他们的情感投入，唤起教师的主体意识。
三、加强情感沟通，是学校人性化管理的关键
管理问题在很大程度上就是沟通问题，管理者必须通过沟通才能实现。美国著名学者约翰
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