《九色鹿》教案教学设计.docx

《九色鹿》教案教学设计

鄂教版小学语文课标试验教材一年级下册
《九色鹿》其次课时教学设计
武汉市黄陂区前川一小 张兰姣
一、教学目标。
（一）学问与力量。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，熟悉两个偏旁“ ”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培育学生观看、思维、想象、合作的力量。
4、培育学生质疑问难的力量。
（二）过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培育学生正确的写字姿态和良好的写字习惯。
（三）情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的漂亮、和善和英勇，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，熟悉两个偏旁“ ”；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具预备：
1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
四、教学过程。
（一）猜谜激趣，创境引新。
1、猜谜激趣，引入课文。
2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生仔细欣赏。
3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？
（二）读悟结合，合作沟通。
1、学生自读第五自然段，边读边思索：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告知别人吗？
2、以小组为单位，开展“我来告知你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。
3、全班集中沟通：你读懂了什么？
4、重点读议：
（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？
（2）对猎人的行为你有什么看法？
5、采纳多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。
（三）质疑释疑，自主探究。
1、让学生用自己喜爱的方式读第六自然段，边读边思索：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗？
2、课件演示第六自然段内容。
3、指名读九色鹿对国王说的一番话。
4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。
5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。
6、指导朗读九色鹿说的话。
7、男女生分角色朗读第六自然段。
（四）进展思维，激发想象。
听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢？请同学们绽开想象的翅膀，把这个故事连续编下去。
1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。
2、全班汇报沟通。
（五）回归整体，总结全文。
1、课件演示全文内容，引导学生仔细欣赏。
2、从这个故事中，你受到了什么启发？请把你最想说的一句话告知大家。
3、师归纳小结。
（六）识记生字，指导书写。
1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。
2、指导学生熟悉新偏旁“ ”。
3、引导学生用自己喜爱的方法自主识记生字。
4、同桌沟通记字方法。
5、全班沟通记字方法。
6、教师示范指导书写，边写边提示要领。
7、学生描红，教师巡察辅导，强调写字姿态。
8、同桌相互观赏评议所写生字。
9、师展现优秀作业，小结写字状况。
（七）课外延长，拓展阅读。
1、回家后把这个故事讲给你喜爱的人听。
2、推举阅读神话故事《魔笛》。
板书设计
20 九 色 鹿
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