岳旭说课课件《挫折面前也从容》省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,挫折面前也从容,伊宁市六中,岳旭,1/26,说课,步骤,说教材,教材、教学目标及教学重难点分析,说教法,教学方法分析,说学法,学情、学法分析,说教学过程,教学流程及板书设计,2/26,说课步骤,说教材,教材、教学目标及教学重难点分析,3/26,说,教,材,教材地位作用分析,教材内容分析,教学目标分析,2,3,1,教学重点、难点分析,4,4/26,承上启下,落脚点和教学重点,挫折面前也从容,是七年思想品德下册第三单元第五课第二框教学内容。初中阶段是学生健康人格形成主要时期。培养学生勇于面对困难、战胜挫折坚强意志品质，是学生健康人格主要组成部分。本框主要是让学生用正确态度认识挫折双重性并学会正确利用战胜挫折方法，所以是第五课落脚点和教学重点。,经过上两个单元,做自尊自信人,和,做自强自立人,学习，学生在做一个自尊、自信、自立、自强人过程中难免会碰到挫折，学生能否用辩证态度认识挫折双重性和利用有效方法战胜挫折，需要具备良好心理品质和坚强意志，所以本框是上两个单元逻辑发展，并为第六课,为坚强喝彩,学习起到铺垫作用。,教材,地位作用,分析,5/26,艰难困苦玉汝于成,本目从两个战胜挫折事例来说明挫折有利于我们进步，一个是化名小丹残疾姑娘怎样战胜一次次挫折而走向成功事例，另一个是美国历史上著名总统林肯屡次经历挫折之后最终取得成功事例。最终设计了“每人贡献一个经过战胜挫折后取得智慧，存入班级智慧栏”活动，是为了让学生经过自己亲身体验来印证我们应该树立对待挫折正确态度。,寻找应对挫折的有效方法,学生在自己人生经历中，多多少少有过战胜挫折经验，所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折做法，相互学习。在此基础上，经过探究活动深入介绍四种正确应对挫折有效方法：树立正确人生目标；正确地认识挫折，采取恰当处理方法；激发探索创新热情；学会自我疏导。,教材,内容,分析,6/26,知识,能力,情感态度价值观,面对挫折采取主动向上人生态度。努力从挫折中领悟和探索智慧。善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折事迹激励自己。,引导学生客观地分析挫折和逆境，了解挫折对人生影响，认识挫折含有两重性，知道挫折能够磨炼意志，在挫折中增加智慧；帮助学生掌握战胜挫折方法。,初步学会用辩证方法分析挫折能力；能利用战胜挫折方法处理生活中困难，初步形成自我调适和应对挫折能力。,教学,目,标,7/26,教学重点,因为学生生活阅历浅、不能全方面地对待生活中出现困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力开发起激发和促进作用。所以，将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为重点。这也是人生未来路途非常主要态度观念！,教学难点,学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道怎样用正确方法处理实际生活碰到挫折，指导学生掌握一些有效方法，将有利于应对挫折。知识点易学，但怎样让学生将此方法应用在生活实际中，这是一个难点。所以将“应对挫折有效方法”确定为难点。,教学,重难点,分析,8/26,公共自行车,说教材,教材、教学目标及教学重难点分析,说教法,教学方法分析,说,课,步骤,9/26,活动教学法,情景教学法,自主探究法,在教师引导下，学生自主进行探究学习，寻找应对挫折有效方法。,教学中经过“听故事，猜人物”活动，引导学生快速进入本课主题。经过学生自己讲述生活中受挫事件，引导学生思索、总结，认识到挫折双重性。,在事例与图片中设置情景，提出问题，供学生思索，让学生明确智慧是人们战胜挫折后取得最宝贵礼品。,说,教,法,10/26,说教材,教材、教学目标及教学重难点分析,说教法,教学方法分析,说学法,学情、学法分析,说,课,步骤,11/26,学情分析,学法指导,1,2,说,学,法,12/26,现在初中生大多是独生儿女，加上现在生活水平有很大提升，父母对儿女疼爱有加，而且因为学生年纪特点，独立生活能力较低，战胜挫折经历也不够丰富。所以极难体会到挫折对磨练意志、增加智慧主动作用，而且还可能夸大挫折消极作用，不敢正视挫折。尤其是学生因为年纪、心理、生理特点等原因，对战胜挫折经验教训有所体验但缺乏认识，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中实例去帮助学生了解教材中讲到四种战胜挫折方法。,另外，依据以往经验，部分学生往往已经将本书内容有了一个囫囵吞枣式阅读，所以，在教学过程中，应注意除书本故事知识外，多给学生一些新鲜信息，防止学生感觉炒冷饭或者吃不饱感觉。,学,情,分析,13/26,自主学习,合作学习,探究活动学习,学生学习一个突出特点就是他们对学习对象采取研究态度。探究活动学习渗透于整个教学中，经过指导学生阅读材料，观看图片和视频，创设情景，提出问题，让学生探究，在探究中处理问题。,新课标坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展主体，为此在教学中经过事例分析、图片讲解让学生自主地获取知识。,经过课前准备活动，由学生分组搜集相关信息和资料，寻找相关问题，共同探讨，合作学习。经过学生准备活动，让他们从自己和他人那里寻找应对挫折有效方法。,学,法,指导,14/26,说教材,教材、教学目标及教学重难点分析,说教法,教学方法分析,说学法,学情、学法分析,说教学过程,教学流程及板书设计,说,课,步骤,15/26,导入新课,讲授新课,教学总结,板书设计,1,2,3,4,说,教学,过程,16/26,听故事，猜人物,经过导入，引发学生学习兴趣，把学生注意力集中到课堂上来，并能调动学生参加课堂学习，使他们自主地参加学习，获取知识。加强对学生情感教育和责任教育。引导学生说出他们事迹相同之处，如挫折、磨难、坚强、态度等字眼，自然引出课题“挫折面前也从容”。,导,入,新课,17/26,导,入,新课,导,入,新课,导,入,新课,听故事，猜人物,18/26,听故事，猜人物,导,入,新课,19/26,听故事，猜人物,导,入,新课,20/26,一、艰难困苦，玉汝于成,1、学生活动：请同学讲述自己或身边朋友发生相关故事，并在黑板上写出应对态度，用于整节课教学辅助材料。（假如出现学生主动性不高情况，能够采取小组合作竞争方式进行。）,2、经过对他们生活事件总结，引导学生发觉挫折含有双重性，会使人们前进步伐受到妨碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理；同时也有利于人们磨练意志，增加才能和智慧。,3、艰难困苦，玉汝于成。普通来说，艰难环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在含有坚强意志、主动进取人面前，艰难环境却能够使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，反而会有出众成就。,4、智慧是战胜挫折后宝贵礼品。刘翔退赛视频以及之后出赛视频看刘翔成长。,讲,授,新课,21/26,寻找应对挫折有效方法,1、树立正确人生目标,2、正确认识挫折，采取恰当 处理方法,3、激发探索创新热情,4、学会自我疏导,本部分将试着从课程前半部分学生讲述内容（请学生讲述应对挫折态度及行为内容）中进行提炼。和学生一起总结学习对应方法。,经过这种方式，让学生体会到，原来我也一直在用这些方法，由原来无意识状态转化为有意识使用，由原来无选择性转化为有选择性使用主动应对挫折方法思索行为模式！这也正是本节课难点所在，让学生真正在实际生活中活学活用这些方法。,讲,授,新课,22/26,1、心理咨询室一封信（学生演讲失败，寻求帮助）,2、老师总结（木结故事）,3、青春誓言（全体同学共同朗诵，经过这种仪式化活动，一是给学生一个心灵上震撼，二是给学生心底烙下一个声音“青春在失败中奋起”，使得学生在未来碰到自己困难时，不会做出过激行为）,在挫折面前，,我们愿意用生命祭起心中圣坛。,即使受了伤，也不让泪水 遮住脸，,潇洒地甩甩头，依旧笑语连绵。,青春在迷惑中沉思，青春在失败中奋起,纵然千难万险，面对挫折,我们依然前进！,我青春誓言,教,学,总结,23/26,一、艰难困苦，玉汝于成,1、挫折含有双重性,（1）主动影响,（2）消极影响,2、“艰难困苦，玉汝于成”含义,3、智慧是战胜挫折最宝贵礼品,二、寻找应对挫折有效方法,1、树立正确人生目标,2、正确认识挫折，采取恰当处理方法,3、激发探索创新热情,4、学会自我疏导,第五课第二框 挫折面前也从容,板,书,设计,24/26,受挫事件,态度/想法,方法/行为,最终止果,消极/主动,板,书,设计（副板书）,25/26,谢 谢,D,esign,岳旭,26/26,