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《好课的标准是真实创新》有感
xx市幸福街小学朱秀艳
最近，有幸拜读了邱学华老师撰写的《好课的标准是真实创新》这篇真实求实的文章，心中有许多感触，也有许多收获。
对照邱老师所说的，我也找到了自己数学课堂的一些影像——有时候急于求成，忽视了学生自己探究的过程，直接竹筒子倒沙子，一股脑儿呈现给学生；有时候也想变点花样，可是变着变着就走了数学味……诸多的不如意，都在邱老师的笔端找到了根由。
我们的数学教学一直致力于“创新”二字，究竟“创新”的落脚点在哪里。其实就在学生的“创”上，而学生的“创”又落脚在哪里呢。我非常赞同邱老师的观点，那就是给学生一切学习的机会。包括：给学生练的机会，给学生说的机会，给学生提问的机会，给学生当小老师的机会，给学生参与“创造知识”的机会……扪心自问，自己在这些方面做得很有欠缺，总是怕他们学不会，总是怕他们不会说，总是怕他们走弯路；总想拉着他们的手把这些知识当作甜点塞进他们的小手掌心，而忽视了这些原本属于孩子们自己学习的机会。
记得有一次，我们做了一道解决“走哪条路近”的数学问题，大多数学生依照以往的经验，把每一条路上的几段路都加一加，然后进行比较。就在大伙儿认真地在算的时候，一个声音传了出来：“老师，我有一个不同的但是很简单的办法。”大家和我都惊奇地看着他，“那就说给大家听听”。他一脸地激动，走到黑板前指着每一条路上不同的分段，边说边把数据进行比较。原来，其中的一条路上的每一分段的路长都比另一条路长，其中，有两个分段还需要交换位置来比较，怪不得大家一眼看不出来，只有细心的孩子能看出来。他刚说完，大家便送给他一阵热烈的掌声，这片掌声也似一个惊喜久久地萦绕在我的心间……我的课堂，孩子们的课堂，孩子们的课堂需要我这个老师给他们更多展示自我的机会，他们其实很棒。
放手吧，让我们把更多的“创新点”放在给学生制造一切学习的机会上，虽然也会有失败，也会有不如意，但是，我想，我们和学生都会在这里接受考验，磨砺智慧，让这些机会变成无数个惊喜，给我们，给孩子的未来……
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