第六课邪恶的轴心.doc

年 级：九年级学 科：历史课 题：第6课 邪恶的轴心课 型：新授执 笔：曹明亮审 核：政史组讲学时间：2015、2学习目标1、归纳德、意、日法西斯的暴行，认识法西斯的侵略扩张以及西方大国对法西斯暴行的态度给世界带来的影响。2、了解德、意、日法西斯国家结盟的背景和情况。3、了解法西斯暴行给人类带来深重灾难，培养热爱和平的高尚情操。学习重点归纳德、意、日法西斯的暴行，从中认识法西斯的残暴本质，树立热爱和平的观念。学习难点二战前德、意、日法西斯的侵略扩张及西方大国的绥靖政策给世界带来的影响。学法提示阅读、交流展示、小组合作等方式导 学 过 程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、1933年，德国 上台后,建立法西斯恐怖独裁统治。2、在”国会纵火案”中，德共中央主席 和当时在德国的保加利亚共产党领袖 遭到逮捕。 3、1937年,德意日法西斯以反共为幌子，相互勾结,形成 轴心。战争阴云日益逼近世界各国人民。4、列举希特勒执政期间,迫害犹太人的主要政策和暴行：政策 暴行 二、探究交流：19291933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式-美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。控诉令人发指的暴行。德国国会大厦被纵火被杀害的犹太人骸骨731部队哈尔滨试验遗址说一说：上图反映了德国和日本法西斯的哪些暴行？ 读一读：材料一：我们决不会不注意到这样的事实，就是如果在牺牲一个被侵略的国家的情况下向一个已被遣责为侵略者的国家致送报酬，那么其他爱好和平的弱国或小国的安全也将发生疑问。海尔塞拉西材料二：如果国联把经济制裁扩大到包括石油在内，我就不得不在一个星期内撤出阿比西尼亚。这对我将是个无可估量的灾难。 墨索里尼想一想：这两段材料反映的是什么事件议一议：材料显示出西方大国执行的是什么政策？这种政策产生什么样的严重后果？解读愤怒的格尔尼卡读图分析法是学习历史的一种非常直观和有效的方法。阅读上面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：想一想：上图的作者是谁？这幅图反映的主题是什么 谈一谈：现在要让人们感受法西斯的暴行，还可以用那些方式展示？三、训练反馈：(见同步练习)四、教学反思、学习感悟：法西斯的侵略严重威胁世界和平，二战后，虽然没有爆发新的世界大战，但恐怖主义，种族冲突等因素依然是威胁和平的重要因素！要维护持久和平，我们应如何去做呢？ 我想说： 。