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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,高考复习之,古代诗歌景物形象鉴赏,一切景语皆情语,1/44,诗歌形象,人物形象,景物,形象,A、诗中抒情主人公,即诗人自己,（偏重抒情诗歌）,B、作品中特定人物形象,（,偏重叙事诗歌）,意象(山川草木等客观物象),诗歌中浸染了作者感情东西,借以表示主观感情载体,事物形象(咏物诗),（,偏重写景诗歌）,咏物诗或杂诗中物象,(自然界中万物，成为诗人描摹歌咏对象),2/44,景物形象,物象：,景象：,写物,托物言志,写景,借景抒情,形象鉴赏 景 与 物,3/44,同,：形式上相同，都是借助外界事物抒发或表示自己情感或思想,2、借景抒情指是寓情于景，借助对客观景物描写，抒发是情感，表现是,情绪,（喜、怒、乐、哀、愁等）。,托物言志是指诗人经过描写物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表示一个,思想、志向,。,异,：,1、借景抒情,“景”指自然风景,托物言志,“物”常是某种含有象征意味物品，,诗人借助此象征意味来表明自己“志”。,3、借景抒情“情”专指热爱、憎恶、赞美、高兴、悲伤等,感情,。,托物言志“志”能够指,感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求,等,形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同,4/44,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”,（柳永雨霖铃）,2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”,（于谦石灰吟）,3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,（杜甫江畔独步寻花七绝句）,4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”,（陆游卜算子咏梅）,辨析：以下诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏 借景抒情与托物言志,5/44,鉴赏诗歌景物描写,诗中景物形象是情中景。,意象是诗歌艺术构思,形象元件,，诗歌意义就是由若干意象内蕴所组成。只有,抓住作品意象，以及意象所包含旨趣，意象所表达情调，意象社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代诗词作品。,鉴赏详细作品时候，不但要着眼于它们所描写客观物象，还应透过它们外表，看到其中注入意念和感情；注意主客观两方面融合程度。,6/44,借景抒情类解题步骤：,1、列举景物,2、这些景物共同营造了气氛（气氛、意境）,3、抒发了作者情感,形象鉴赏 景物,7/44,葛溪驿,王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,列举景物：,缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄疏桐等,分析气氛：,衰残、凄凉秋景,处境：行人 羁旅 抱病 独苦,抒发情感：,抒写了作者旅愁乡思。,例题展示一,8/44,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢,（注）,。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃。,列举景物：,开阔原野、明净空气、河边渡头、城门楼、村边绿树，白色河水、青翠峰峦、初夏田间农忙情景,分析气氛：,清新明净、秀丽明朗,抒发情感：,爱自然、爱田园、爱生活思想感情。,例题展示二,07全国,9/44,组织答案步骤：,1、列举景物，分析、概括景物共同特征；,（表述中间普通要表示出写景所用到表现手法）,2、写出作者所要表示情感思想。,形象鉴赏 景,鉴赏思维切入点：,1、筛选景物，注意景物本身特点；,2、抓描写景物修饰性词语。(注意画面色调),10/44,（年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答下列问题。,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。,杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，,放花无语对斜晖，此恨谁知？,【注】捻(nin,n,)：持取，捻弄,上阙景物描写是怎样表现无奈之情？请作简明分析。（4分）,参考答案：上阙经过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）无奈之情。,11/44,1、诗后四句写出了怎样景与情?(年高考天津卷),山居即事,王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,课堂训练,参考答案：,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归景象。表现出作者悠然闲适心情。,12/44,（年高考宁夏海南卷）阅读下面这首宋诗，完成89题(11分),题李世南画扇,蔡肇,野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,注,1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。,2、蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。,4、坞：地势周围高而中央凹地方，这里指坞。,1、请简单,描述,一下李世南画扇面中应有景物。这么一幅画面展现出什么样,气氛,？,参考答案画面大约是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮,走,在路上（或,走,在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面展现出是乡村野外恬静、安详气氛。,课堂训练,13/44,2、古人题画诗往往会阐发画面以外意趣,你以为这首诗哪些描写表现了画面以外景和趣?这么写有什么好处?,参考答案：,“水潺潺”声音描写，“秋风瑟瑟”声音描写，联想到附近有个村庄描写，远处寺庙传来“钟”声描写，都表现了画面以外景和趣。这么写好处是：1、使画面上静止景物活动了起来，变得有声有色；2、拓展了画面，使之更显丰富多彩。,14/44,意象与意境,15/44,意,：诗人主观情感,象,：诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情感客观形象,题型意象类,16/44,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）,谭敬昭,江上青山山外红，远帆片片点归艭。,横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。,注：艭:小船。海幢，即海幢寺,。,诗中哪些意象表达了题目中“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。,例题4：,晚：归艘 钟声,望：江、青山、远帆、老鹤,17/44,溪,亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行芽落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,诗人利用了哪些反应时间改变意象来表现其情感?(2分),用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”意象，表现时间改变。,18/44,这两首诗为何都写到雁？,闻雁,韦应物,故园渺何处？归思方悠悠。,晓发梳临水，寒塘坐见秋。寒塘,赵嘏,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。,乡心正无限，一雁过南楼。,例题5：,【答案】这两首诗都是写思乡。而雁是候鸟，秋天大雁南飞，好像要回故巢。这种情景往往牵动游子思乡之情。所以古人常借雁抒情，寄予自己浓浓乡愁。,19/44,宿桐庐江寄广陵旧游,孟浩然,山暝听猿愁，沧江急夜流。,风鸣两岸叶，月照一孤舟。,建德非吾土，维扬忆旧游。,还将两行泪，遥寄海西头。,实题演练1,结合前两联谈谈作者是怎样经过渲染清寥环境来表现孤寂之感。,经过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟景象，渲染清峭孤寂环境，突出了作者不平静情绪和孤独寂寥之感。,20/44,鹧鸪天,晏几道,十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。,惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期,。,在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?,实题演练2,【答案】古人认为杜鹃啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。,21/44,余干旅舍,刘长卿,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。,孤城向水闭，独鸟背人飞。,渡口月初上，邻家渔未归。,乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。,这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？,实题演练3,【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象作用：交待时令景象（秋景），衬托诗人凄清悲秋内心世界，暗示了一个郁郁离情相思。,22/44,鉴赏意境,意境：,是诗人,主观思想感情,与诗中所描绘,生活图景,有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）,意：,是诗人要表示思想感情。,境：,是诗中所描绘生活图景。,23/44,这首诗营造了一个怎样意境气氛？表示了诗人什么样思想？这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？,命题形式,注意：鉴赏古诗意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间关系怎样等问题。,题型意境类,24/44,诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？,军城早秋,严武注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,【答案】,诗前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景。寓意边境局势担心。,例题6：,25/44,阅读下面宋诗,然后回答下列问题。,游,月,陂,宋,程颢,月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无故何足计，但逢佳节约重陪。,(1)这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合诗歌内容分析。,(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。,【答案】(1)诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静幽雅(,或静谧，幽静等,)(1分)意境，表示了诗人,闲适,(,或恬淡,自在,)，随遇而安，不计较得失,淡泊情怀,心情。(2分),(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙泉声更突出了月夜寂静。,例题7：,26/44,题型意境类,A、抓住意象,B、再现画面,（写景利用什么手法）,C、点明景物所营造意境、气氛或气氛特点,（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等),D、分析表示思想情感。,答题步骤,27/44,意象(意境）题,（思绪）意象+意境+气氛+情感,步骤：,（意象）,营造,渲染,表示（表现）,28/44,鉴 赏 意 境 步 骤,析境,悟情,抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面,方法指导,绘景,概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词,分析、体悟作者在诗中所表示思想感情。,概 说,29/44,意境常见表示程式有两两相正确四组概念：,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远,细腻,空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧,繁复,繁丽、热烈、高亢、繁荣、淳朴、喧闹,清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,了解形容意境特点惯用形容词,华美、壮阔、明快、,孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、,幽静深远,、苍凉雄浑、旷远等,30/44,日 暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。,诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？,实战演练1,【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷山村日暮图景。,31/44,诗歌首句描绘了一幅怎样图画？结合全诗说说这幅画面抒情作用。,柳,枝,词,郑文宝,亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。,不论烟波与风雨，载将离恨过江南。,实战演练2,【答案】描绘了一幅优美宁静画面：华美小船系在岸边杨柳树下，静静停泊在碧绿春水之上,。,其作用是,以乐景写哀情,，用乐景反衬出送行者和,出,行人,内心纷乱和离别伤感。,32/44,这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,注1、周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。,实战演练3,【答案】从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。从动静角度看：一、二句侧重写江、山雄伟，是静态；三、四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。,（答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出静动角度，给2分。意思答对即可）,33/44,小结：,1、从意象入手,2、注意表示技巧,3、概括图景，延伸到作者情感和思想,模式：这首诗经过意象刻画，描绘出图画，情景交融（托物言志等），抒发了作者感情。,34/44,借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感,1、把握意象，观赏画面美。,（2）关注画面色调：,由形象画面色调，剖析作者情感,思想,（1）描摹图景角度：,一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。,2、分析意象（景物），概括作用,A、鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观,B、阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感,营造气氛，渲染气氛,衬托、衬托人物心情,借景抒情,鉴赏景物形象,3、把握情景关系,35/44,年全国卷3,雨后池上 刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,（2）试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。,一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人,静态,。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上一个,动态之美,。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，,动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,36/44,（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（6分）,初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界淮河时，感叹万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系角度赏析这首诗。,参考答案：此诗用虚实结合手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭能够南北自由翱翔，虚写国家统一，人们不能自由来往痛苦，表示作者对国家统一，人民自由往来强烈愿望。,37/44,谢亭送别 谢浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。,日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。,上联以“红叶青山”这么亮丽诗意景色，反衬诗人离愁别恨。,绝句杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,以客观景物（,浓丽春日）,与主观感受（,归心殷切）,鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。,塞下曲 李白,五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,前三联写塞下,艰辛环境条件,和担心战斗生活,反衬,尾联将士奋勇杀敌,豪情,。,姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”,38/44,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)(06辽宁卷),东坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦,lu,确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。(3分),39/44,南乡子,唐 李王旬,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,词前三句主要是写景，请简述写景作用。,参考答案：,词中,借景抒情，用,烟、雨、落花,以及,鹧鸪,叫声,等意象，勾勒出一幅凄凉伤感画面，渲染了离愁别恨思乡之情。,词最终经过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。,40/44,作用,思绪：作用+内容+意境+情感,步骤：,（作用）,描写,营造,表示,诗歌意象作用与散文中景物描写作用如出一辙，大致上有这些作用：,营造气氛 借景抒情 塑造意境 奠定情感基调,衬托(人物节气、品质或性格,以景衬境,以景衬情),41/44,望江南(超然台作)苏轼,春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。,寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。,请从“情”与“景”角度入手对这首词作分析。,全词因景生情，情景交融。上片,描写了,清明之际春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，,营造了,一幅“春未老”美好春景。下片抒发了由此景引发“思乡”之情，,表示出,春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩“思乡”之情。,42/44,情与景关系题,思绪：关系+内容+气氛+情感,步骤：,（关系）,描写,营造,表示,43/44,形象鉴赏 景,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。（6分）,淮上即事寄广陵亲故,唐 韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处于？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简明评析这首诗所表示感情。,评析示例：,秋日远山传来寺庙悠长暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡黄昏景色衬托出诗人思家念远孤寂、凄怆情感；最终，诗人利用反衬手法，写一只失群小鸟飞往故乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引发了他满腹思乡离思忧愁。,44/44,
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