选修3第四章旅游与区域发展第二节旅游业对地理环境的影响教学探索西湖旅游资源的开发市公开课一等奖省优质.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,探索：西湖旅游资源开发,第1页,西湖开发历史,1、白居易：税重多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。,2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他时代开始，展现了天堂初景。能够说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返风景胜地。,湖沼之地,人间天堂,第2页,地理,选修三,旅游地理,第三章旅游景区规划与旅游活动设计,第一节 旅游景区规划设计,第3页,一、旅游景区规划设计内涵,什么是旅游规划和旅游景区规划？,1、旅游规划：纲领和蓝图,开发旅游资源和景点建设来合剪发展旅游业,（旅游服务设施开发次序、发展规模和水平、空间布局）,2、旅游景区规划设计：,旅游价值合理开发和景区综合利用保护,新名词：景区,景区和旅游资源有何不一样呢？,第4页,二、旅游景区基本组成要素,阅读课文，说一说旅游景区基本组成要素？,1、旅游景区吸引物2、旅游者3、旅游景区服务业,第5页,1、旅游景区吸引物 景区内标志性观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准试验教科书,第6页,2、旅游者主体地位,适宜出游身体条件,一定文化素质和旅游动机,自由支配收入,一定闲暇时间,普通高中课程标准试验教科书,第7页,3、旅游景区服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物,（供给与消费处于同一时段）,索 道,香港特色旅游产品,游 船,第8页,小结：二、旅游景区基本组成要素,1、旅游景区吸引物：,标志性观赏物,2、旅游者：旅游活动主体,基本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机,3、旅游景区服务业,交通、食宿、娱乐、通信、购物 （供给与消费处于同一时间段）,4.思索三者之间存在什么样关系？,旅游景区吸引物,旅游景区,服务业,旅 游 者,第9页,换位思索,假如你是景区管理人员，怎样提升景区竞争力、生命力，吸引更多游客？,请提出你,“,合理化提议,”,并说明依据。,旅游景区规划设计标准,特,色,原,则,美,学,原,则,效,益,原,则,保,护,原,则,第10页,三、旅游景区规划设计标准,阅读课文，说一说旅游景区规划设计有哪些标准？,第11页,1、突出景观特色：,独特征吸引游客最关键要素,第12页,案例探究,阅读,“,桂林独秀峰,王城旅游景区,”,资料，请同学们遵照,“,旅游景区规划设计标准和内容,”,提出景区规划设计方案。,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,第13页,2、,自然美与人工美统一,庐山白鹿洞书院,云南大理三塔,深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作，宛自天开,第14页,3、维护生态平衡,青山常在，绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准试验教科书,云台山红石峡,第15页,4、最正确综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准试验教科书,“一点”多用,第16页,三、旅游景区规划设计标准,1、突出景观特色：,独特征吸引游客最关键要素,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,2、,自然美与人工美统一,3、维护生态平衡,4、最正确综合效益,“一点”多用,第17页,四、旅游景区规划设计内容,说一说旅游景区规划设计内容有哪些方面？,第18页,1、景区形象,什么是景区形象？,景区形象决定原因是什么？,景区形象：,人们对旅游景区总体、概括认知和评价,景区形象决定原因,：景区景观特色,旅游景区形象设计内容有哪些？,第19页,景区形象,景区形象设计包含：,理念：,依据本身旅游资源特色和旅游市场需求，,制订旅游地发展方向、目标，明确旅游地经营,理念，并在此基础上提出,旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别：,旅游地内部管理制度、员工培养、工,作环境；旅游地对外宣传和促销等。,视觉识别：,对含有观赏魅力自然和历史文化景观,进行人工塑造伎俩。,普通高中课程标准试验教科书,第20页,景区形象,神农架生态旅游,井冈山红色旅游,普通高中课程标准试验教科书,第21页,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,普通高中课程标准试验教科书,第22页,思索：依据书本相关内容，说明平遥古城形象,设计主要侧重于哪些方面？,普通高中课程标准试验教科书,理念：旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别：,视觉识别：,第23页,1、景区形象,景区形象：,人们对旅游景区总体、概括认知和评价,景区形象决定原因,：景区景观特色,旅游景区形象设计内容：,理念：旅游主题,和,宣传口号,行为识别：,视觉识别：,第24页,2、功效分区,密集游憩区 游憩缓冲区 关键保护区,普通高中课程标准试验教科书,第25页,同心圆式功效分区模式,第26页,普通高中课程标准试验教科书,旅游景区功效分区作用有哪些？,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，,实现景区可连续发展。,第27页,2、功效分区,常见模式：,同心圆式功效分区模式,作用：,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，,实现景区可连续发展。,第28页,3、空间布局,第29页,交通线路设计、交通工具选择,索 道,第30页,旅游服务设施布局,靠近便利交通线和景区,布局要合理：详细问题详细分析,第31页,3、空间布局,交通和旅游服务设施布局,景点,服务设施,交通线,思索：上图是旅游景区空间布局模式，,请比较它们区分和形成原因。,普通高中课程标准试验教科书,第32页,第33页,3、空间布局,交通：交通线路规划和交通工具选择,2、功效分区,常见模式：,同心圆式功效分区模式,作用：,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，,实现景区可连续发展。,1、景区形象,景区形象：,人们对旅游景区总体、概括认知和评价,景区形象决定原因,：景区景观特色,旅游景区形象设计内容：,理念：旅游主题,和,宣传口号,行为识别：,视觉识别：,四、旅游景区规划设计内容,旅游服务设施：靠近交通和景区、详细分析,第34页,普通高中课程标准试验教科书,沿海某旅游景区规划设计,第35页,案例研究：德国汉诺威市,问题：德国汉诺威市旅游规划包含哪些办法？,普通高中课程标准试验教科书,第36页,