阿长和山海经公开课主题讲座名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,阿长与山海经,鲁迅,第1页,鲁迅 （文学常识）,文学家、思想家、革命家。原名,周树人，字豫才,，,第一篇白话小说,狂人日志,小说集,呐喊、彷徨故事新编,散文诗集,野草,、,散文集,朝花夕拾,、,杂文集,坟热风、且介亭杂文,第2页,长妈妈,她讲美女蛇故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘面纱。那么，长妈妈是一个什么样人呢?我们起来看课文。,在鲁迅先生散文,从百草园到三味书屋,里，鲁迅除写了自己老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知识,第3页,文章主要描,写,对象是长妈妈，作者几乎是按,生活原样,，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处情景。请同学们在自读课文基础上，找出描写长妈妈事件或细节，并说说这些事件或细节表达了长妈妈什么样性情。,长妈妈是一个没有名字人,长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）,长妈妈“常喜欢切切察察”,长妈妈“逼”着我吃福桔,长妈妈给我讲长毛故事,长妈妈给我买来山海经,长妈妈地位低下。,长妈妈是一个粗人。,长妈喜欢饶舌多事。,长妈妈有着太多繁文缛节。,长妈妈是无知而又淳朴。,长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子好人。,第4页,思索：课文对哪些内容详写,?,哪些内容写得比较简单,?,为何这么安排,？,明确：略写了阿长称呼来历、“切切察察”毛病、摆成“大”字睡相，文中详写了三件事。阿长让“我”过元旦时吃福橘做法，令“我”感到“古怪”；讲阿长故事时说到她作用，令“我”惊异“她还有这么伟大神力”；阿长买山海经，更使“我”相信“她确有伟大神力”。,阿长以其“深不可测”神秘影响了“我”，激发了“我”强烈好奇心。一样，“我”渴望读山海经也是因为书内容不一样普通，有“人面兽，九头蛇，三脚鸟,”其神秘怪异内容激发了“我”强烈好奇心。阿长、山海经以及“我”印象深刻三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈好奇心这一中心之内。,第5页,1文中略写部分可否删去？,思考：,明确：记叙文详略安排，是依据中心来确定。,略写往往是记叙文中衬托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯,。假如说详写是红花，略写就是不可 少绿叶。如文中略写“我”不大佩服阿长三件事就起到了丰富文章内容，,更全方面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章真实性,作用。,第6页,2文章开头写阿长名字由来目标是什么？,阿长之所以有这个名字，只是因为她前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真叫这个名字。久而久之，她真名倒无人记得了。作者这么写，,形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下劳感人民形象,。另外，以写名字由来开头，还能起到使读者对阿长有个总印象，从而很自然地引入下文作用。,第7页,分析两个事例：,1,元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜,文中描写了长妈妈塞给“我”福橘往事，是怎样描写,?,她这,举动寄托了她怎样愿望？,明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似，摇着我肩”。焦虑神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜,”之后，“她于是十分欢喜似，笑将起来，同时将一点冰凉东西，塞在我嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者即使认为这是“元旦辟头磨难，但正是这“磨难”中，,寄托着长妈妈善良真诚愿望,啊,!,她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更主要是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我嘴里”。,第8页,2.读第,1828,自然段。,这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经经过。请一位同学来复述买书,起因、经过、结果。,事情,起因,：“我”曾在远房叔祖那里看到过，以后一直渴慕着绘图山海经。远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。所以，“我”对山海经一直念念不忘,。,经过,：阿长向“我”问山海经事，她告假回家以后四五天，她将山海经给“我”买来了。,第9页,结果,：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新敬意。在“我”渴慕得到绘图山海经，远房叔祖找不到，他人又“不愿真实地回答我”，自己去买又没有机会时候，,长妈妈,却,神奇般,地买到了。这是多么令人惊喜消息啊,!,她根本不识字，她连书名都说不准，但“他人不愿做，或不能做事情，她却能够做成功”，我们能够想象幼小鲁迅此时那种激动而又敬仰心情，“新敬意”自然而然地在心底萌生。,文中用一个“霹雳”比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新敬意”原因。,作者得到绘图山海经欣喜之态宛然可见。,这就是鲁迅笔下长妈妈，她即使多事饶舌，有些令人厌烦规矩，但她,真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己可能帮助孩子,，这么,个人，怎能不让鲁迅深深地思念呢,?,第10页,提问：文中哪些地方抒写了作者这种思念之情,?,有感情地朗诵出来。,明确：,最终两个自然段,，直接抒发了对长妈妈深切思念之情。文章最终一句“仁厚黑暗地母啊，愿在你怀里永安她魂灵,!,”这正是作者深沉思念真实写照。,请你说说：,长妈妈是个什么样人,？,第11页,作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内一句话，提炼出长妈妈人物形象。,长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助他人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈美德人。,第12页,文章118自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗地母啊，愿在你怀里永安她魂灵！”这是一个什么样,写法,，,表示了作者什么样思想感情,？,明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3篇幅来写长妈妈“缺点”和“错误”：,饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知,。而在后文又用她给我买山海经事，表现出她,爽朗、热情、乐于帮助他人,性情。这就是采取,先抑后扬,手法。作者以此,凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈美德，表示自己深切思念。这么使文章愈加真切生动，人物形象更为丰满。,第13页,重点与难点,1本文记叙线索是什么？,散文“神不散”说是：,主题集中,。写散文时要放得开，不过要受到中心思想制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章线索，理清全篇层次结构和了解全篇思想内容。,本文是以作者思想改变为线索,。,第14页,作者,欲扬先抑，,写知道阿长谋害了“我”隐鼠时，感情上是“憎恶”她,文章最终以“仁厚黑暗地母啊，愿在你怀里永安她魂灵”结束，表示了作者对阿长深切思念之情。,对于阿长日常举动，“我实在不大佩服她,”,对于阿长所知道许多规矩，哦”也是不耐烦”,尽管在阿长给“我”讲长毛故事时，“我”也曾“发生过空前敬意”，但那以后也“逐步冷淡”了,是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新敬意了”，甚至连“谋害隐鼠怨恨，从此完全毁灭了”,第15页,总结全文：,从整体说来，本文,诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重,。“切切察察”神态，睡相描写，吃福橘日于担心心情，“长毛”故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长,妈妈为“我”买回山海经后，作者感情变得深沉庄重，深切思念之情流露于字里行间，这种色彩改变，使得作者对长妈妈感情表示得愈加真实感人。,第16页,识记与了解：,1给以下加横线字注音,。,阿,长,（）,疮,疤,（）,诘,问,（）,惧,惮,（）,震,惊（,）,粗拙,（）,憎,恶,（）,絮,说,（）,惶,急,（）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,掳去 菩萨 繁琐 霹雳 孤孀,莫名其妙 书斋 深不可测 面如土色,第17页,2选词填空：,（,l）,这种敬意，即使也逐步（冷淡、,淡薄、,冷漠）起来，但完全（,消失、,毁灭、消亡）,，,大约是在知道她谋害了我隐鼠之后。那时就极严重地（问询、审问,、诘责），,而且当面叫她阿长,。,（2）这（就、也,、又,）使我发生新敬意了，他人不愿做，或不能做事，她,（却,、也、还）能够做成功。她确有伟大神力。谋害隐鼠怨恨，从此（基本、,完全、,全部）毁灭了。,淡薄,消失,又,却,完全,诘责,第18页,3刻画人物形象，惯用有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出以下各旬利用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（,）,（2）最讨厌是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己鼻尖。（,）,（3）她穿着新蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿二哼经，我给你买来了！”,（）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,第19页,4判断正误,（1）,朝花夕拾是一本散文集，从百草园到三味书屋也出自这本集子。,（）,（2）文中“我”表示是采取第一人称叙述，并非真是指少年鲁迅。,（）,（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。,（）,（,4）从题目阿长与山海经可知，课文详写是阿长买山海经送“我”这一件事，其余都是略写。,（）,对,错,错,对,第20页,