江苏省常州市安家中学高二语文-《从军行-春夜别友人》教案.doc

指导阅读《从军行》《春夜别友人二首（其一）》
学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、能够感悟诗人的情感和思想。
2、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。
3、能撰写500字左右的鉴赏文章。
本课目标：
1、 了解作者和初唐诗的基本风格。
2、 理解字词句子，把握基本情感和思想。
3、 学习诗歌的赏析。
4、 熟悉诗歌的朗读。
教时设置：1教时
过程：
一、导入（初唐诗“风神初震”的含义）
“风神初震”是引用的明代高叔嗣的评论诗歌的语言。是说初唐诗逐渐摆脱了前朝绮靡婉媚宫廷诗体之风，随着以\\\'四杰\\\'为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注人了情思浓郁、气势壮大的气息，他们曾在诗歌的内容和形式上作过颇有成效的开拓和创新。内容上，扩大了诗歌的题材内容，把诗歌从宫廷移到了市井，从台阁移到江山和塞漠；写景上注入了浑厚、壮丽；风格上也较清峻激昂，气势雄放。马上要学的杨炯的诗，风格就很雄浑刚健，慷慨激昂，风骨兴寄。
二、赏析《从军行》
1、朗读
2、作者及背景简介
杨炯(650～693？)，唐代诗人。华州华阴（今属陕西）人。杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。他于显庆四年（659）举神童。上元三年(676)应制举及第。补校书郎，累迁詹事司直。武后垂拱元年(685)出为梓州司法参军。天授元年(690)，任教于洛阳宫中习艺馆（武艺）。如意元年(692)秋后迁盈川令，吏治以严酷著称，卒于官。世称杨盈川。
3、词句理解
看注解，查工具书，问同学，弄懂诗歌中加线词句的意思
从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画， 风多杂鼓声。
宁为百夫长， 胜作一书生。
4、班级交流
（从军行：乐府歌行旧题。
烽火：战火。
西京：指长安。
牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭，这里借指将帅。
凤阙：指长安宫阙。
龙城：匈奴的名城，借代敌方要地。　
凋：使动用法，\\\'使褪色\\\'。旗画：军旗上的彩画。　
百夫长：指下级军官。）
5、说说诗人是如何表现自己投笔从戎、出塞参战愿望的？
（突出了军情的紧急和战斗的激烈，“烽火”、“牙璋”、“铁骑”、“旗画”、“鼓声”叠加的一组实词，营造战争气氛；用“宁为”、“胜作”一组选择关系句，表明自己的强烈愿望，直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。）
总结：这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。
6、说说这首诗跳跃式层面叠现的表现手法及好处。
（诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势。）
7、说说这首诗整体风格及对仗上的特点。
（杨炯此诗的风格，很雄浑刚健，慷慨激昂。形式上用具有严格规矩的律诗来写，律诗一般只要求中间两联对仗，这首诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对，如“牙璋”对“凤阙”，“铁骑”对“龙城”。整齐的对仗，使诗更有节奏和气势。）
三、赏析《春夜别友人二首（其一）》
1、朗读
2、简介作者及背景
陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，官至擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武攸宜北征契丹，忤上而降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。作品多指斥时弊，有汉魏风骨。读他的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”便明显感到他诗风的雄浑和风骨。
3、词句理解
看注解，查工具书，问同学，弄懂诗歌中加线词句的意思
春夜别友人
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟， 别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道， 此会在何年。
5、 班级交流
（银烛：蜡烛。
绮筵：华丽的筵席。
琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。”
隐：隐藏。
长河：即天上的银河。
没：（mo）淹没。
晓：天亮，黎明。）
6、赏析：《春夜别友人二首（其一）》是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的?
（诗人先写离别时室内的华筵，室内的景色重点写银烛青烟，金樽绮筵，这组静景表现的是送别筵席上的相对无言，突出表现了沉静之中别意的深沉。再写朋友告别时室外的环境，以“别路山川”、“明月高树”、“长河晓天”、“悠悠远道”多层面的景色表现分别后陷人的悲伤。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感随着时间而渐深。最后“此会在何年”一问，暗示后会难再。）
7、试以本诗比较前朝（南朝）徐陵的《长相思》，虽是同样写别离，看看风格有何不同？
徐陵的《长相思》
长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。
（徐诗似有哀伤过度的情感，陈诗无；陈诗哀中有壮气，所谓“风骨兴寄”，徐诗无。
同是写景，陈诗多含阔壮气势，徐诗不足。徐诗多柔靡，陈诗多深幽。
陈诗的这种特点就是评论家所说的初唐诗的“情思浓郁、气势壮大”“风神初振”的特色。）
四、背诵
五、作业

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用心 爱心 专心