人教版小学美术一年级下册《有趣的汉字》观察报告.docx

有趣的汉字课堂观察报告一、背景内容主题：有趣的汉字观察者：艺术组课堂观察合作体简况：为了更好地推进有效教学，引入科学有效的技术工具，探寻以提高课堂教学有效性为目的的听评课新模式，本学期我校举办了“课堂观察听评课实践”系列校级公开课观摩活动。我校艺术组也进行了自己的课堂教学观察活动，教学内容为有趣的汉字。本组教师积极参与，从自己平时的教学思考出发，分析研究能提高课堂教学有效性的课堂组成部分，选择观察角度，设计观察量表，展开课堂观察活动，收到了一定的效果，对参与老师都有了一定的启发。二、课前会议（一）陈晓晨老师说课 1.教材分析（1）教材地位与作用有趣的汉字是人美教材五年级上学期的一节造型表现课。汉字是中国文化的瑰宝。它是记录汉语的书写符号,书写着中华民族的悠久历史，载负着光辉灿烂的中华文化，同时生发出书法、篆刻等独特的艺术形式。汉字从形成体系发展到现在，已经有三千多年的历史，本课旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。教学目标1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。2、运用字与画相结合的设计方法，水墨的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。 2.学情分析苏霍姆林斯基说过:“不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”鉴于我校在四年级已经开始过国画校本课程，五年级学生已经积累了一些国画的方法，也能将所学知识和方法切入所学新知识当中，学生能在教师的引导下完成学习任务。 3.教法分析学习用微课程的新知识和新理念，把部分知识点让学生在课前预习，解决了解汉字历史这一比较复杂的内容，为学生实践新知留下比较充分的时间。 4.学法分析自主、合作、探究。让学生在交流中合作，在实践中体验学习乐趣。 5.教学设计第一，从温习旧知识导入新课。第二，初步感知，把握文字与绘画交融的魅力。第三，自主学习，用文字绘画表达情感（二）陈晓晨老师和观察老师的交流万烨：陈老师的说课中，教学目标的比较更具体，使得目标的达成更具体，更容易观察。教学流程中的绘画与文字的联系还需要再清晰些。唐品：这节课提到了自主、合作、探究的方法，那么如何实现合作？是否应注意合作的有效性？比如如何分工？如何调动所有学生的积极性？尤其是程度差、不爱参与活动的同学的积极性？这也应是我们课堂观察的一项重要内容。张海燕：根据刚才老师们发言情况看，主要问题是课堂的流程再清晰一些，陈晓晨老师再考虑一下。教学环节中已经涉及到，但能否再突出一些，一是了解汉字的起源及演变过程，二是启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。其实第二点更是今天我们课堂上应该主要解决的问题。（三）观察角度的确定及分工根据这一节课的特点，从大的维度着眼，只从教师的教学切入，确定了两个比较具体的观察点：一是教师的提问，二是教师的指令性语言的发出及其反馈、评价。分工：万烨老师观察教师提问；唐品、张海燕两位老师观察教师指令性语言及其反馈、评价。根据分工，设计两个观察量表。三、课中观察（一）观察工具听课笔记录像观察量表（二）观察者位置的选择唐品老师在教室前面便于观察学生的反馈情况，其他老师分布在走道和教室后排。（三）观察过程上课前：观察者于上课前5分钟进入教室与学生进行了短暂的交流。上课中：各位老师根据自己选择或开发的观察量表进行记录，记录有关数据，也有根据自己的需要对师生对话、现象描述、教学细节、及时反思等的记录。下课后：几位观察者对不同层次学生的学习情况进行了了解。四、课后会议陈晓晨课后反思：下面我就所上的有趣的汉字一课做一个教学反思，汉字是人类社会的艺术瑰宝，如果只是把汉字的发展历程一一罗列，恐怕很难引起学生的关注。所以开课以动画的形式先吸引学生的注意力。让学生认识到噢，原来还可以用字来做动画片，引发他们探究的兴趣。然后用卡通小人，带领学生穿越时空探寻汉字的起源、发展，从汉字的演变过程中体会不同字体的艺术魅力。从而达到让学生了解汉字的悠久文化历史，引发他们对汉字探究的兴趣。而后面的艺术作品更是引发他们继续研究渴望在课堂上一展自己身手的热情。预想采用动画与PPT课件制作相结合的方法用录屏软件来制作微视频，虽然还没有尝试过，但我相信在本次研修这么好的环境技术支持下，我会完成所构想的微课课件，在实践中学习并探索尝试技术性的问题，来解决学生在学习中所需要的知识储备。万烨：通过本课的活动，使学生在活动过程中，感受汉字的相关知识，体会汉字的魅力。在用彩墨书写出自己设计的有趣汉字的基础上，增加表现有趣汉字的趣味性，并开发学生的创新思维，培养学生对民族文化的热爱。唐品：中国的汉字是人类社会的艺术瑰宝，汉字的历史及种类特别多，这些大量的内容用微课的形式在课前让学生去做比较充分的了解。为了让学生更好的了解和把握文字的含义，并利用文字的结构及笔画进行合理、巧妙的联想，创造出具象和抽象完美结合的作品。本课教学中学生都能积极与互动。张海燕：老师在教学过程中主要做到以下几点：一、抓住“趣”的应用。趣味能很好的抓住学生注意力，在导入过程中用一张象形汉字画的画，谁能看出画面中的汉字就将汉字作为奖励，让学生既观察画面画的是什么，同时认识画面中的象形汉字，无形中学生明白中国汉字和画面的关系。二、在玩中学，在玩中创意。给出一些汉字，比如“笑”、“悲”等汉字，让学生解释并用身体语言来表示，再回到汉字中如何把象形的图形运用到汉字中。充分调动学生的身体各部分感受文字的含义。三、游戏中评价。在了解如何做创意后，要求学生给自己班上的好友名字做文字创意，然后在评价过程让学生先猜再讲解，并将作品送给对方。在本课的教学中，培养了学生的想象能力、创意能力、图文设计能力。但不足的地方时拓展应用做得不够，这点要加强。