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六年级语文总复习计划

一、指导思想
复习应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以第十一、十二册课本为主要内容，指导学生全面、系统地复习。要充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用和基本技能的训练。
二、复习要点
（一）汉语拼音
汉语拼音教学目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、查字典。具体要求：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号；认识儿化音。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
1、巩固已认识的常用汉字，特别是十一、十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识；
3、能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、复习多音字、形近字、同音字、多义字。
(三)词语
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语会用；
2、近义词，反义词指导学生会做；
3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、诗文成语、历史成语等。
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
（四）句子
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的语病；
3、根据表达的需要，会变换句型；
4、认识比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，并能模仿运用；
5、 能按要求仿写句子，力求表达完整。
（六）阅读
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。
6、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。
7、了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。
8、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；
（七）口语交际
1、梳理十一、十二册的口语交际内容，根据自己班级的实际情况进行补充；
2、让学生在班内进行口语交际练习，并能正确、流利地交流。
（八）古诗词、名言警句等
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，其中名句要会默写，会运用；
2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用，积累关于读书的、惜时的、友情等的名人名言。
（九）习作
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，在复习时，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点，会写常见的应用文；
2、着重处理好“写什么”和“怎样写”这两个问题：即引导学生根据身边的人和事进行习作，侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复习方法
1、讲练结合、考练结合。在整个复习阶段以练习为主，老师适当的提示、归纳。
2、善于利用教材。以课文为主，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；把方法转化为比较熟练的技能。
3、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。
4、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。
四、归类复习进度
汉语拼音（3课时）
识字、汉字（2课时）
词语（2课时）
句子（4课时）
阅读（5课时）
习作（6课时）
第十一、十二册有关重点内容复习 （4课时）
时间安排：5月7日～5月21日
五、模拟训练
边考边讲，查缺补漏，强化训练，逐步提高。每周全班统考统改三次。对优生适当增量，除了做好全班统考统改试卷的基础上，另外布置一些难度较大的习题，满足其需求，对中等学生加强引导，夯实基础，稳步提高，对后进生采取统一训练与单独辅导相结合，使好的学生更好，中等生有所提高，差生不再落伍。
时间安排： 5月21日～6月15日
六、冲刺提高
对模拟训练阶段做全面系统的总结，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，实现质的飞跃。
时间安排：6月15日～6月22日

盘石镇民族完小六（1）班
5月6日