《数学广角——搭配》教学设计.doc

数学广角搭配教学设计一、教学内容 数学广角搭配一课是人教版二年级数学上册，第八单元数学广角P98-99页的内容。 二、 教材分析 “ 数学广角”是人教版教材独有的内容。其意图在于系统而有步骤的把一些重要的数学思想和方法，通过学生可以理解的，日常生活中常见的最简单的事例呈现出来，借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。而本册第八单元数学广角搭配（一）则是人教版小学数学中“数学广角”的起始单元，足见其地位与作用的重要。 三、 教学目标1、使学生通过操作、观察、猜测等活动了解和发现最简单事物的排列数和组合数的基本思想方法。2、初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。四、教学重点 感受简单的排列与组合的不同。五、 教学难点 使学生能够根据已知条件，通过活动判断出结论，感受简单的排列与组合的不同。六、 教具使用 PPT课件七、 教学策略谈话、组织学生讨论、合作交流。八、学习策略:小组讨论、合作交流。九、教学过程（一）导入新课1、谈话：今天老师带领大家来一起认识一位新朋友“数学广角”。许多重要的数学思想方法都藏在“数学广角”中的数学城堡里。大家愿意和我一起打开它么？好！大家一起来吧！ 2、板书课题。 （二）学习新知1、进入“数学广角”要买门票，门票5角，根据提供的钱币，你可以怎样付款？（4种付款方式）2、进入“神秘城堡”开启密码锁。（12、21）（三）闯关游戏第一关：1、2、3能组成几个不同的两位数？（请有序思考）（十位 个位）第二关：如果每两个人握一次手，三个人握几次手？（3次） 探究：为什么三个数字能组成6个两位数，两个人只能握3次手呢？（排列数有顺序，组合无顺序）温馨小提示：数字排列有顺序，交换数字变新数。 两人握手无顺序，交换位置无变化第三关：衣服搭配（共有4种配法）第四关：从“数学广角”经学校回到家有几条路可走？你会选择那条路呢？（6条）祝大家闯关成功，小组比一比谁的分数多？（四） 这节课你学会了什么？（五）终极大挑战电话号码：7388最后三个数字是由8、2、9组成的，猜一猜，双小的电话号码可能是多少呢？（6种可能） 十、板书设计 数学广角搭配（一） 1、5角 2、2角、2角、1角 3、1角、1角、1角、1角、1角 4、2角、1角、1角、1角