常绪坤教学设计.doc

人教版六年级语文上册三单元作文教学设计
习作三教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己的理想；
2、尝试首尾呼应的写法，提高学生有条理地表达的意识。
过程与方法：
1、在口语交际的基础上进行分析讨论；
2、范文引路，指导学生列习作提纲,再在提纲上添枝加叶。
情感态度与价值观：
1、在习作中获得努力学习的动力；
2、感受习作是透露自己心声的一种快乐方式。
教学重、难点：指导学生列习作提纲。
教具：PPT
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，非常精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、、回顾本组课文，学习首尾呼应的写作方法。
三、阅读提示，明确习作要求。
出示PPt，让学生自由读，并在小组内交流，再让他们说说本次习作的具体要求。
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。学生阅读要求后，说说习作的主题和内容。
四、范文引路。
1、欣赏范文。(PPT)
我的理想
每个人都有自己的理想，我也不例外。从很小的时候，我就羡慕身穿帅气警服、佩带武器的警察叔叔。他们在别人有困难的时候帮助别人，为人民服务，获得人民群众的赞赏。为了我们的生命和财产安全，他们不分日夜地保卫我们，所以我的理想是长大后当警察。
我所受的教育告诉我警察是维护社会正义、为人民服务的楷模。老师告诉我们警察的工作主要是维护社会治安，所以他们经常会抓获各种各样的违法乱纪分子，被人民赞颂为英雄，这也是其他职业的人们很少有机会得到的待遇。并且，警察为了人民利益吃苦耐劳，他们甚至在节日都不能与自己的家人团聚，不能和他们一起分享快乐，而是为了我们的安全更加努力工作，从不擅离职守。即使脱掉警服，身穿便衣仍然保持警察本色，甚至退休转业也不改变职业素质。他们每一个基因里都会刻下警察的职业印记，并把这些优良品质遗传给他们的子孙后代。
这就是警察的责任与义务，他们都是正义的化身。为了实现我的理想，我一定要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业，练好身体，将来做一名为人民服务的好警察。做一名为大家的安全做出贡献的英雄。
我相信通过我的努力，我的理想一定会实现的！我一定会成为一名人民警察。
（1）、学生自由读范文，并在小组内对范文进行分析；
（2）、让学生起来说自己的分析，教师作一定的辅助，并呈现相应的点评PPT。
如：A、作者开篇点题；B、第二段作者讲了自己想当警察的原因；C、作者实现理想的途径符合实际。D、首尾呼应，表达强烈的愿望。
五、呈现相应的PPT,指导学生列出习作提纲，然后进行习作。
1、习作的开头、中间、结尾各安排什么内容？怎样首尾相呼应。
2、你准备把哪些部分写得详细？
A:“理想是什么”
B:“为什么有这个理想”原因一、原因二……
C:“怎样实现自己的理想”途径一、途径二……
3、在指导的同时教师给予学生一定的思考空间，最后再和学生一起讨论本次习作的大体结构，在讨论的同时教师适时的板书框架。
4、让学生根据教师板书的框架进行拟提纲，对有困难的学生，教师进行个别辅导。
六、学生动笔写草稿，教师巡视指导。
七、作业：补充完成草稿，并作一定的修改。
板书设计

我 开篇：交代理想是什么。
的 第二段：写为什么会有这样的理想（原因1、2、、、、、、）。
理 第三段：写准备怎样实现自己的理想（途径1、2、、、、、、）。
想 结尾：回扣主题，畅想未来。

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