聂建微-2015.10教师汇报课教育案例设计表.doc

活动名称
我的自画像
主题领域
艺术
活动班级
学前二班
执教者
聂建微
活动目标
认知目标：观察自己的面部特征，通过比较自己与同伴五官的不同，绘画出“镜子中特别的我”。
技能目标：能大胆勾画特别的自己，并添画背景，合理配色，涂色均匀。
情感目标：体验绘画活动带来的乐趣。
活动准备
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
物质准备：剪刀、镜子、绘画工具、绘画纸、ppt课件、背景音乐（五官歌）
活动过程
（一） 开始部分——魔术导入，引出课题
1、找出画像中的那个小朋友
师：小朋友们，聂老师今天要给大家变一个魔术，你们想不想看？好！请小朋友们仔细的看，老师向手中的口袋里吹一口仙气，看看变出什么来了？幼儿：哇！是人的脸，那小朋友们我们仔细看看这画像像谁呢？你从什么地方看出来的？
（二） 基础部分
有针对性的请两个孩子上前来相比较，请孩子们说说他们五官和脸型的不同，教师根据孩子们的回答，及时的在黑板上画下来，画出不同特征的五官。
1、照镜子，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
2.幼儿作画，教师巡回指导。
师：你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
画纸变大了，鼓励孩子把作品也要画的大一些（我们升大班了，所以画纸也跟着我们一起长大了，教师手持一张对折的白纸，说：原来这么大的，现在长成这么大了，教师把画纸打开，所以我们画的画也要大。）
3.进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿.
1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。
2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。
3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
（四）结束部分
欣赏与评价
1.点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、表现手法、表现心情等方面讲解。
问：这是谁的作品？你当时在干什么呢？你的XX（五官任一特点）为什么会这样的呢？
2.幼儿评价，幼儿选1张自己喜欢的作品,介绍挑选原因。
问：（你喜欢这件作品的哪些地方呢？）
活动拓展
制作“特别的名片”，学写名字，并在其周围进行个性化的装饰。
2015.10教师汇报课教育案例设计表