涪陵城区第七小学校《古诗两首》备课教案.doc

涪陵城区第七小学校备课教案设计
单元
第六单元
课题
25 古诗两首
课时
第1课时
课型
精读
教
学
目
标
1、 学习《回想偶书》，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、 会认“客”、“何”等字，借助音节会读“鬓”、“衰”等字。
3、 体会诗歌中的浓浓乡情。
教
学
重
难
点
1、 学习《回想偶书》，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、 会认“客”、“何”等字，借助音节会读“鬓”、“衰”等字。

教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
批注
　　一、谈话导入，据题质疑
　　　1、介绍背景。（出示课件插图）
　　　　　小朋友们，今天老师要给大家介绍一位老爷爷，他的名字叫贺知章，这位老爷爷啊活了85岁，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好。他和爱喝酒的李白是好朋友，两人常常在一起喝酒、作诗，相处得十分融洽。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。小朋友，请你仔细观察，说说你从中了解到些什么？
　　　2、揭示题目：
　　　　　此时贺知章十分激动，于是就写下了一首古诗《回乡偶书》。读题《回乡偶书》。
　　　3、据题质疑：
　　　　⑴读了题目你能说说题目的意思吗？
　　　　　　重点理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？
　　　　⑵看了题目，你想知道什么？
　　二、自主合作，初步感知。
　　　1、师：自由读诗，读准生字新词，并边读边观察，想想你从诗中读懂了什么？
　　　2、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？
　　　3、检查反馈：（课件）
　　　　⑴出示生字新词，指名读，师生纠正；再齐读生字新词。
　　　　⑵指名读诗；分组读诗；齐读古诗。
　　三、细读品味，感悟理解。
　　　1、师：小朋友，刚才在老师的介绍中已经了解到贺知章在10岁那年就离开了家乡，直到82岁才回到家乡，古诗中哪个诗句向我们介绍了这个内容？
　　　2、引出并学习诗句一：（课件）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
　　　　● 你能用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思吗？
　　　　● 师：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这就是“少小离家老大回”的意思。那么，第一个诗句的后半句“乡音无改鬓毛衰”你又是怎么理解的？或者你有什么疑问吗？
　　　　● 引导理解：
　　　　　乡音：①小朋友，咱们班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人讲的话一样吗？
　　　　　　　　②老师给大家一句话，请你们用自己家乡的话来说说。
　　　　　　　　③秋天到了，天气变冷了，我们要多穿点衣服。指名用家乡话说，理解“乡音“一词。
　　　　　鬓毛：头发
　　　　　衰：白了
　　　　● 师：小朋友们，贺知章在回到家乡时头发都白了，可见模样发生了改变，可是什么没有改变呢？（乡音）
　　　　● 指名说说诗句一的意思：贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。
　　　　● 知道感情朗读诗句一。
　　　3、引出并学习诗句二：（课件图片）
　　　　● 师：请小朋友仔细观察，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。请你读读诗句二（出示句子二）并联系图片，猜猜他们在干什么？
　　　　● 交流并小结：
　　　　　孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”
　　　　● 指导感情朗读。
　　　4、感情朗读整首古诗。
　　　5、请同学用自己的话说说整首古诗的意思。
　　四、故事续编。
　　　1、小朋友们，82岁的贺知章老爷爷终于回到了自己的家乡，离开了那么多年，此时此刻，他的心情会是怎样的？（激动）孩子们遇到这位老爷爷，他们的心情又是怎样的？（高兴）
　　　2、看图进行想象，孩子们和诗人贺知章还会说些什么，作些什么？
　　　　　贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪儿来的？”
　　　　　——贺知章也笑着激动的说：“我呀也是这个村的人，很小的时候离开了家乡，现在回来了，你们欢迎我回来吗？”孩子们听了，高兴的说：“欢迎您回来，老爷爷去我家做客吧！”贺知章老爷爷看着孩子们那么热情，就更加激动了，激动得流着眼泪说：“谢谢你们，家乡真好啊！”（等等）
　　　3、师：小朋友们，这么动人的你会忘记吗？你愿意把它讲给家长听吗？（要求学生把古诗背给家长听，并用自己的话把古诗变成故事讲给家长听。）
　　五、小结。
　　　　小朋友们，你听说过“月是故乡明，人是故乡亲”这句诗句吗？我们的贺知章老爷爷在回到家乡时就有着这样深切的感受，离开家乡多年，又重新回到家乡，这种心情是激动的，又是喜悦的。让我们带着贺知章老爷爷的那种心情把古诗背一遍吧。

第1课时作业设计：
1、抄写本课的生字。
2、背诵《回想偶书》
3、收集表达乡情的古诗（至少两首）。

板书设计：
少小离

回乡偶书 思乡

老大回

教后反思：

备注：1.页面设置：页边距（上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米）；
纸张方向（纵向）；纸张大小（A4纸）
2.字体字号：表格标题（宋体小四号、加粗），正文（教学过程中的标题宋体四号加粗，其余的均为宋体小四号）
3.段落设置：间距（段前段后设置为0）；行距（固定值23磅）
4.序号规范：一、——（一）——1.——(1)——①
5.进行分课时作业设计。
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