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《地理课程标准》（修订版）几点学习心得
通过观看《地理课程标准》的修订视频讲座，感觉自己在日常教学中对课程标准的关注还很不够，研究的很不到位，所以在日常的工作中增加了许多额外的工作，通过今天的观看视频的学习体会很深刻，对课标有了比较详实的认识，修改的地方很有必要也很符合学情，值得深思。
1、关于《前言》中课程目标进行修改和调整的认识
《课标》（实验稿）实施已经十年了，时代在发展，这个时代的学生的学生方法和特点，使自己的教学时时都有魅力，时时都有创新，是自己的教学方法有永久的生命力。
2、关于地理科学是自然和人文跨两个科学的再认识
地理课程是兼跨文理的，这就决定了地理教师在教学中应该采取的方法策略的独特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作为一名地理教师针对不同的地理知识，去选择合适的教学方法是很必要的，一个好的方法能使学生很轻松的对地理知识掌握和理解，达到事半功倍的效果，例如：理解记忆的应用，就我们扬州的气候特点为例，写作参考学生在小学的思路就是死记硬背，但我会引导他们一步一步的来，首先问学生扬州夏天气温高还是低，学生很容易就答出气温高，下雨多还是少（相对于冬天），学生很容易就答出下雨多，同样的方法提问冬天，很容易得到扬州夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，这样利用学生已有的知识储备，轻松理解记住了，效果很好。
3、对地理课程内容的开放性的认识
教科书是最基本的内容，课程内容融入开放式的问题，不一定有明确的结论，可以鼓励学生，提出各种不同的结论看法，这也是体现开放性的。从新课标这一要求，我们作为地理教师，自己首先应有这种开放的意识，才能在课堂上培养学生这种开放的能力，培养这种能力还得结合合适的方法，使学生在学习过程中潜移默化的得到培养，而不是生搬硬套去教。
通过看视频讲座的学习，我记得一句名言方向比努力更重要，也就是我们地理教师，必须潜心的把新课标研究透，根据新课标这个指挥棒，结合教材文理科的双重特点及学生身心的发展特点制定切实有效可行的教学方法，才能做到把握重点，不走弯路，达到最佳的教学效果。
吴桂忠
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