人教小学数学三年级笔算乘法——两位数乘两位数(不进位).doc

教 学 设 计
课 题
4.2.1笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）（P46例1）
学 科
数学
年 级
三年级
计划学时
1
备课组大组长

备课组小组长
杨文慧
主备人

授课时间
2017 年 月 日
备课组成员

教材解析
两位数乘两位数的笔算乘法是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位。
教学目标
1、让学生初步掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、初步培养学生的抽象、概括能力。
重点及难点
重 点
理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理，掌握笔算方法。
难 点
理解两位数乘两位数（不进位）笔算算理。
教学准备
学生准备
口算卡片
教师准备
多媒体课件
课堂教学流程（可续页）
教学环节
教学活动
执教教师二次备课记录
一、
课前预习
提出问题
预习课本第46页，并做一做：
说一说你是怎样想的？

二、
情景导入
检查预习
一、复习导入
1、口算下列各题：10×3= 20×5= 40×6= 24×2= （一定时间后教师给出正确答案）
2、导入：挂图。让学生感受情境。
二、检查预习
1、观察挂图，你看到了什么？想到了什么？
2、出示算式14×12，这个算式和我们过去学的有什么不同？能计算出结果吗？
3、把你计算时遇到的困难说一说。

三、
明确目标
自主学习
一、教师出示学习目标
1、经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 
2、学会两位数乘两位数的笔算方法。 
二、自主学习，探究新知
小黑板出示例1
1、你能根据学过的知识来计算出结果吗？
2、你知道怎样用竖式进行计算吗？
3、自学提示一
这个乘法与以前所学的乘法在计算上有什么相同的地方？
4、自学提示二
结合教材中的点子图，在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意些什么？
5、小组讨论整理需要注意的地方。

四、
展示汇报
点拨释疑
一、展示汇报一
指名说说计算方法。
二、展示汇报二
小组派代表汇报需要注意的地方。
三、点拨释疑
两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因数的个位和十位分别同第一个因数相乘，乘的积的末尾分别同第二个因数的对应数位对齐，再把两次乘得的结果加起来。

、
达标测评
总结归纳
一、当堂反馈练习

1、做一做。
2 3 3 3 4 3 1 1
× 1 3 × 3 1 × 1 2 × 2 2
_________ _________ _________ ________

2、把错误的改正过来。
2 2 3 1 3 4
× 4 3 × 1 3 × 1 2
_________ ________ ________
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
_________ __________ _________
1 5 4 2 2 3 4 0 8

3、学校买来12筒羽毛球，每筒12个，一共多少个？

二、总结归纳
这节课你学了什么？你有什么收获？

板书设计
两位数乘两位数（不进位）
例1：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？
1 4            
X 1 2   
2 8 …… 14×2
1 4 …… 14×10（个位的0不写）
1 6 8 …… 28+140
答：一共买了168本。        

每天一练
（2-4题）
43×14= 21×34 = 32×13= 42×11= 12×44=

课后反思