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聊城学习体会五篇范文 第一篇：聊城学习体会参加全国英语教育教学高峰论坛心得体会 2014年11月7日9日，在XX县区教体局的组织下，我们教导主任和英语老师一行有幸来到聊城东方双语小学参加全国英语教育教学高峰论坛。几天时间，欣赏了全校的常规英语课和语文阅读课、阳光大课间和师生素养展示，聆听了韩书记、刘道义教授和曹文教授精彩的报告。这趟东方之行使我受益良多，感慨颇深。 进入学校，首先让我们感受到的是干净而整洁的校园，偌大的校园无一处卫生死角，教学楼内楼道教室内地面都擦得很亮，并且桌椅、卫生工具的摆放井井有条。其次是学校的校园文化，孕育着浓厚的学习气氛。随处张贴的励志的语言，温馨的提示和常规小知识，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。校门口一路摆放的学生自制小工艺品让参观的领导和老师们大为吃惊，尤其是他们展示出的师生素质更是让人叹为观止。 教育就是培养良好习惯叶圣陶。一走进东方双语小学的大门，迎面就是叶圣陶先生的这句话，我认为教育就是这样，培养学生的习惯，为其终身发展奠基。东方双语小学，每节课上课前，学生都要呼号：叠好被，扫好地，洗好手，排好队，吃好饭；读好书，写好字，听好课，上好操，做好人。大课间时，学生整齐划一的艺术体操和优美的葫芦丝表演，让所有老师沉醉其中。从各方面来看，东方双语学校注重学生生活中的每一个细节，对学生学习和生活习惯进行恰当的教育，提高学生素养，使其成为一个“好人”。 两天中，我们不但欣赏了东方双语学校的常规英语课，还观摩了两节高层次的全国示范课。所有的英语课堂都能充分利用“外研通”点读笔调动学生积极性，极大地发挥现代数字工具的作用，实现信息技术和学科知识的整合。东方双语学校的校园墙壁上的所有文化都是点读版的，学生随时随地都可以跟读、欣赏，随处都给学生提供学习的平台。学习过程中，几位教授的讲座让我记忆犹深，尤其是曹文教授的一番话如醍醐灌顶，豁然开朗。曹教授举了大量实例说明家庭阅读的作用和方法，并为老师们提供了大量阅读材料，让与会人员不管是作为老师还是身为家长，都有了巨大的收获。 此次学习考察之行，让我在开阔眼界的同时，更看到了自身的不足。时间很短暂，但这次的高峰论坛和东方双语学校留给我们的启发都是很大的、是长远的。我会想方设法把我所学到的知识和理念应用到日常教学之中，学以致用，相信我的学生也会带给我不同的精彩和感动。 第二篇：参观学习聊城开发区实验学校心得体会参观学习聊城开发区实验学校心得体会 刘新 2011年10月14日，我们六位老师在县局张主任、我校尹主任的带领下来到聊城开发区实验小学参观学习。聊城开发区实验小学先进的教育教学理念，精细的教学管理，优美的育人环境，敬业的教学精神深深感染了我们学习的每一个人，体会到了会教书更要会育人。下面我从聊城开发区实验小学的教育理念、教学方法、环境文化、特色教育、特色作业等方面谈谈自己的几点体会。 一、教育理念。让每个学生成才，让整个社会满意。 教育就是对学生兴趣的激发，就是对学生热爱的培养，就是对学生性格的张扬，就是对学生特长的挖掘，就是对学生激情的点燃。在这里，没有失败的学生，只有成功的喜悦。人无我有，人有我优。一切为了学生，没有专家，请进来；教师学艺，走出去。聊城开发区实验小学自开展特色教育以来，从点滴做起，精益求精，不走过场、不走形式，看得见，摸得着。特色教育有声有色。 二、环境文化。浓厚的育人氛围。 漫步在这个校园的每个角落，你都可以看到一些激励学生上进标语：墙上、楼梯上、教室里贴满了成语、故事、唐诗、日常规范，还有真实生活的写照。教学环境中除了有浓浓的育人氛围外，更给人以家一样温馨的感觉。教室里都有自己的班训，有奋斗目标，学校是育人场所，只有处处事事都育人。才能使学生在潜移默化中都受到教育，培养好品质。真正体现教书更是育人。浓厚的育人氛围养成了学生良好的生活学习习惯。 三、教学方法。让学生多动口、多动手。 只要学生能会做的，就要放给学生自己做，比如。我那天听了一节“方向与位置”，一开始就让学生通过击掌游戏练习上、下、前、后、左、右等方向，当学生理解了上面是北，下面是南，左面是西，右面是东时，就让学生说一说你面向东、南、西、北四个方向时，你的后面是什么方向。左面是什么方向。右面是什么方向。当学生再一次明白了方向与位置时，再让学生自己制作学校的规划图，整节课都是以学生为主体，培养学生的动口、动手的能力，这正好证实了素质教育不是喊出来的，是扎扎实实一步一步做出来的。 四、特色教育。既是身心的放松，又是成才的必要。 特色教育有声有色，固定时间，固定地点，固定老师，让学生根据个人兴趣，选择自己喜欢的特色课，学校合理安排，因材施教。让每个学生都有展示才华、张扬个性的机会，每个学生都能健康、快乐成长。在这所学校里没有无能的孩子，只有失败的教育。学校利用特色教 育激发学生的兴趣，点燃学生的激情，使每个孩子找到自信，找到归宿，找到成功，这就是可持续发展的教育，绿色和谐的教育。 总之，我要结合我们学校的学情，学以致用，亲自实践，取长补短，不断摸索，大胆创新，使我们学校取得更优异的成绩。 第三篇：聊城东方双语小学学习心得体会聊城东方双语小学学习心得体会 王庆安 2014年4月17日，我和学校的一些同事有幸到聊城东方双语小学参观学习，一进到学校，学校洁净的卫生环境就给我留下了深刻的印象。抬眼望去，在教学楼上醒目的地方是叶圣陶先生“教育就是培养良好习惯”鎏金名言。一进教学楼，各楼层的根据年级不同而设计班级文化更是让人耳目一新。 走进课堂后，课前的经典诗文展示更是显示出了学生的自信与豪迈，写字课上，教师与学生的认真态度、语文课上学生对于教材理解与辩论，更是显示出了学生对于知识求真态度。这不正是陶行知先生所提出的千教万教教人求真，千学万学，学做真人吗。还有教室里的卫生角、教室内窗台上的学生用的水杯、学生宿舍里的被褥的叠放、生活用品的摆放更是井然有序。从这些不起眼的小细节上，彰显出了东方双语学生良好习惯。 课间学生们所表演的呼啦圈、经典诵读、千人葫芦丝演奏、课本剧表演、舞蹈表演，东方双语学生，教师们表演的合唱中展示出了阳光与自信。在XX市小学教研室冯明才主任的对东方双语学校的剖析与讲解中我们真正从深的层面有了更为深刻的认识。它的办学指导思想、办学目标、办学宗旨、办学思路、办学抓手、学校精神、学校力量、学校口号，并不是一朝一夕所能做到的，但是他们一直就在坚持，他们已经做到了，“当我们的学生离开学校的时候，让他们带走的不仅仅是渊博的知识、创新的能力，更重要的是强健的体魄、完善的人格、丰富的感情、广泛的兴趣、良好的习惯，以及对母校和老师的深深眷恋。”我想，在不远的将来，这个愿景会实现的，正如冯主任所说的，“胜利不属于他们，还会属于谁呢。” 第四篇：赴山东聊城学习心得体会赴山东聊城学习心得体会 秋末冬初，我有幸被学校派往山东聊城听课交流学习。几天来，既感受到了祖国的幅员辽阔同时也被独具特色的齐鲁文化所吸引，但更多的是被当地的两所名校的先进课改理念所震撼。下面就自己感触最深的两点谈一下体会。 一课改理念深入人心，学生主体发挥充分 在当地两所学校学习交流期间，我感触最深的就是两校的课改理念都已经深入学生教师的心灵深处。两校都是在2004年前后开始的改革，改革中也经历了许多的磨难，他们也都是一路探索一路走来，到现在，终于有了自己独到的课改操作模式，最明显的就是学生主体作用发挥充分。比如，我们认为发挥学生的主体性就是让学生学会自主学习、小组探究学习、及展示交流学习等，而他们两所学校把这个主题性发挥的更是淋漓尽致，学生在课下就通过小组交流讨论生成了问题，而且有了一些解决方案，课上小组派代表把自己小组问题展示着在黑板上，还要有精到的讲解，学生讲解学生听，不明白问题随时就有学生提出质疑并有解决办法，教师在这中间更多只是一个倾听者，需要做一些的就是重点问题进行重点强调，学生解决不了难点问题再结合材料等重点突破。在这方面我也看到了老师对初一学生还有一些展示及方法方面的指导，当然也有初一学生对学生的方法指导出现，看出他们对学生的训练是真正放在了平时。而对于初三学生来说他们的课上展示真的可以说是“有板有眼”了。学生的板书之工整，讲解之清晰有条理，更主要的是学生参与人数之多，光参与板书的人数有的班能达到三分之二，每个班至少也有三分之一的学生参与板书，再加上讨论交流，质疑、学生的知识梳理、学生的课后总结等学生主体性体现的程度可想而知。两校学生主题性体现不指表现在课堂上还体现在多方面，比如XX县区实验初中的学生主持每周一的升旗仪式，整个过程中，是学生邀请校长，老师们来参加他们主持的升旗仪式，学生邀请校长宣布升旗仪式开始，学生邀请书记做国旗下的讲话。整个过程给你的切身感受就是学生是这里的主角，其他人都是配角。还有XX县区妹冢初中的学生可以课间用粉笔在水泥地上有组织的练字，练完后再有拖布擦干净，事件虽小，足见学生主题发挥之方方面面，也反映出课改真的深入人心，确实落到了实处。二教师爱岗敬业，业务能力超强在两所学校学习期间，我共计听了八节课。四节思想品德课，三节语文课，一节化学课，并全程参与了两校的教师交流活动。感触较深的是当地教师都是那么爱岗敬业，虽然当地工资不高，但是老师们乐教、善学，不抱怨，把教师的快乐传给了学生，师生之间亦师亦友。比如妹冢初二教师刘善坤教态亲切自然，和学生之间就像是和自己的一些小兄弟姐妹一样，学生都融入到了一个快乐的学习氛围中。而思想品德课的教师们更是个个业务能力超强，教学贴近生活，贴近实际，时效性强。比如，XX县区实验初中的李兰芝老师，学生这节课学习的是“科教兴国”，她在学生讲述中穿插了聊城的即将实施的12年义务教育和科教兴国的关系，又结合时政热点穿插了“天宫一号”的发射，让学生记忆9月29日这个发射的日子，这样的初三内容学习既激发了学生的学习兴趣，又有利于中考的知识考察。妹冢初中的程荣老师贴近生活导入新课的学习，运用所学贴近生活解决学生中存在在问题等都体现了教师超强的业务能力，很值得我学习。 当然，透过这些好的值得借鉴的东西，也有一些值得思考和讨论的地方。比如，我们常说教无定法，教育不是工厂内生产产品，不能按统一规格操作，学生也不是产品，也不能有统一规格。我们在学习借鉴模式教学的同时，如果过多地以模式来定义每一堂课，有可能会使教学变得机械呆板，从而造成模式化教学的枯燥和乏味。毕竟衡量教学有多种因素，不同学科，同一学科不同年级以及同一年级的不同课节，还有教师的自身教学特色等都要制约课程的设计和达到的教学效果，这值得我们深思。 我想，课改的最终目的是使学生身心各方面得到全面和谐发展，让学生们健康快乐的学习成长，同时也使教师在自己岗位上体现到职业的快乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。我想，这也应该是无论什么样的课改所追求的最终目的，也是我们学习山东聊城两所学校的真正意义所在。 2011.11.6 第五篇：聊城XX市XX县区国有土地使用权分割转让及 登记办法 XX省XX市人民政府办公室 聊政办发200493号 XX市人民政府办公室关于印发XX市XX县区国有土地使用权分割转让及登记办法的通知 各县（市、区）人民政府，经济开发区管委会，市政府各部门：XX市XX县区国有土地使用权分割转让及登记办法已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。 XX市人民政府办公室二四年十一月八日 XX市XX县区国有土地使用权分割转让及登记办法 第一条为加强我市XX县区国有土地权属管理，进一步规范房地产转让行为，依法保护购房者的合法权益，根据国土资源部土地登记规则和XX省土地登记条例等有关规定，制定本办法。 第二条凡在我市XX县区内进行国有土地使用权分割转让和进行房地产开发建设的，均应依照本办法的规定办理宗地分割转让登记。 第三条国有土地使用权分割转让及登记是指国有土地使用权的分割转让（同宗分割）或因地上建筑物、附着物所有权分割转让（同楼分割）而涉及的国有土地使用权分割转让及登记。转让包括买卖、交换和赠与。 第四条国有土地使用权分割转让实行国有土地使用权分割转让登记制度，按分割后的宗地分别发证。 国有土地使用权分割转让登记证明是每一套住房按建筑面积应分摊的土地面积的凭证，实行一房一证。 第五条国有土地使用权分割转让及登记的程序。 （一）申请。国有土地使用者需分割转让其国有土地使用权的，须向市国土资源局提出申请并提交下列资料： 1.国有土地使用权分割转让申请书； 2.国有土地使用证； 3.宗地分割方案或地上建筑物、附着物分割方案； 4.土地投资开发有关资料或房屋所有权证。 （二）调查。市国土资源局对土地使用者提供的分割方案进行地籍调查并核定各分割部分的国有土地使用权面积和用途。 （三）审核、批准。市国土资源局根据申请资料和调查结果进行审核，对符合规定的颁发国有土地使用权分割转让登记证明。第六条国有土地使用权或地上建筑物、附着物所有权分割转让后，转让方和受让方应按规定办理国有土地使用权变更登记手续。 第七条商品房的转让涉及国有土地使用权分割转让和国有土地使用权变更登记的，按如下程序办理： （一）申请。商品房开发建设项目竣工后，开发建设单位须向市国土资源局申请建设项目竣工的用地验收，并同时申办国有土地使用权分割转让登记证明。申请时须提交下列资料： 1.国有土地使用权分割转让申请书； 2.土地权属证明文件及土地出让金、契税等费用的付款凭证； 3.竣工房屋的用途、面积和分割转让方案及各分割单元的面积； 4.商品房销售许可证。 （二）调查。市国土资源局实地对商品房开发建设项目进行验收，并根据XX省土地登记条例等规定进行宗地权属调查、测量，确定分摊系数和每套住宅或每个分割单元的国有土地使用权分摊面积。 （三）审核、批准。市国土资源局根据申请资料和调查结果进行审核，对符合规定的，向商品房开发建设单位颁发国有土地使用证和国有土地使用权分割转让登记证明。 国有土地使用权分割转让登记证明在商品房售出前由开发建设单位持有，售出后由该商品房购买者持有。 （四）商品房售出后，开发建设单位和购房者双方须在国有土地使用权分割转让登记证明（变更登记申请书）有关栏目上确认签章。商品房开发建设单位所持有该宗地的国有土地使用证所登记的土地面积自动核减。购房者凭国有土地使用权分割转让登记证明（变更登记申请书）向市国土资源局申请办理国有土地使用权变更登记手续，换领国有土地使用证。第八条对行政划拨的国有土地，因地上建筑物、附着物所有权分割转让而涉及土地使用权分割转让及登记的，凡属1992年10月9日以前所使用土地发生转让的，可直接办理国有土地使用权登记手续。凡属1992年10月9日（含）以后使用土地发生转让的，除市政府另有规定外，须先补交土地出让金，再办理分割转让及登记手续。 第九条凡利用国有土地进行商品房开发建设（含居民回迁房）的，需在办理初始登记的同时，办理分割转让登记，否则，不予办理初始登记。第十条本办法自发布之日起实施。第12页 共12页