职业教育之我见(赴上海参观学习有感).docx

职业教育之我见(赴上海参观学习有感) 职业教育之我见 赴沪参观学习有感 XX县区教师进修学校 高丽 为了深入学习职业教育的先进经验，提升我校的内涵，在领导的带领下，我校部分老师于2013年8月5日至12日去XX省四所国家级重点职业学校参观学习。我们一行60人在叶书记的带领下，先后参观了XX省航空服务学校、东辉职业技术学校、临港科技学校和上海海事大学附属职业技术学校。这次活动组织严密，时间紧张，内容丰富。每到一地，除了参观校园外还听取各学校校长的精彩报告，介绍他们的办学的经验，使我增长了见识、开阔了视野，所见所闻所感如下： 一、学校要有品牌 学校的品牌是学校与教育消费者（学生和家长）之间的一种心理“契约”。学校的办学条件如硬件建设有着一定的影响力，而学校品牌越来越引领着学生、家长和社会的目光。 在我们考察的学校中，每所学校都各具特色，但都有一个共同点即每所学校都具有自己的精品特色专业学校的品牌。如XX省航空服务学校的航空服务专业；东辉职业学校的金融事务专业、酒店服务与管理专业；临港科技学校的烹饪专业、数控专业；上海海事大学附属职业技术学校的物流服务与管理专业。因此，职业学校的生存发展只有办出特色，才有竞争力，才能发展壮大。 二、教师要有品位 1上海海事大学附属职业技术学校校长尤庆华教授的报告中强调了教育教学质量是学校生存和发展的根本，而教师队伍的整体素质则是其关键。只有高素质的教师，才能培育出高素质的学生；只有建设高素质的教师队伍，才能办出高水平的学校。教师的核心竞争力是教师的思想、教师的信念、教师的品德修养、教师的语言、教师的形象也就是教师要有品位。有品位教师的形象：即教师应该是智者、仁者，不再是狭隘的教师隐喻：“蜡烛”“园丁”；教师是教育家，不仅仅是一名教书匠；教师还应该是一个高尚的人，积极向上、乐观豁达、仁爱宽容一个教师具有这高雅的品位，就会使其教育教学充满着生机。如何修炼教师的品位呢。我个人的理解有以下几点： 1、教师的着装。服装是一种无声的语言，是人向外界表达自己的一个重要窗口，不修边幅的人在学生面前是没有好的影响力的，作为教书育人的人类灵魂工程师，教师的着装对学生的影响就尤为重要了。我们应该为教育而着装，穿出自己的个性，穿出自己的品位。 2、教师的微笑。教师的微笑也具有教育魅力，教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境、能够活跃课堂氛围、活跃学生思维、活跃学生的情绪。 3、教师的语言。教师机智的教学口语也是一种高品位。 4、教师的感情。用爱抚慰学生的心灵，优等生需要教师的爱，对于心灵“受伤”的职教学生更需要我们的爱。没有爱就没有教育，爱是现代教育的第一法则，是教育的基础，是通向孩子心灵的路径，要想成为一名优秀的教师，首先要做爱的艺术家。 三、学生要有品行 当前，职业学校的学生生源基础差，很多为打工家庭、单亲家庭。使得这一年龄段的学生敢想、敢做、易冲动、自控能力差、自我保护意识强、行为习惯差、思想道德品质等综合素质不高，在日常行为中表现出种种缺乏基本道德素质的现象比较普遍。这就要求学校要形成一股教育合力，营造教育氛围，充分利用课余时间与学生沟通和交流，教育一个，影响一片。XX省航空服务学校陈耀校长始终把学生的行为规范教育放在首位，从学生的吃喝拉撒各个方面的行为进行规范教育，培养女学生“亭亭玉立、自信不自高”；男学生”昂首挺立、自豪不自傲”的自信与气质。 的确，习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使一个人受害终生；相反，良好的习惯会使一个人受益终身。因此，在中职教育中，在教会学生掌握一定职业技能的同时，采取行之有效的措施，加强学生日常行为习惯养成教育，促进学生综合素质的提高，显得尤为重要和紧迫。这就需要我们改进传统的教育方法，在实践中采用以激励教育为主的教育方式，善于及时发现、总结其优点。使他们看到自己身上的闪观点，可以制定激励制度。实施激励评价。举办技能竞赛、学习竞赛，采用鼓励谈心，甚至采用恰到好处的批评处罚等，对不同的学生采用不同的方法，激发其潜能。有计划地请一些往届的优秀毕业生回学校作报告，讲述其亲身经历。破解职场迷局。用学生身边的成材事例，让他们看到希望，看到未来，让他们看到这些榜样离自己是如此之近，能使学生更有真实感、亲切感，更容易受 3到激励，让他们既看到困难又看到希望。教师通过激励。引导学生从现在做起、从自我做起，重新做好人生规划，重新点燃他们人生的激情。 百闻不如一见。这次参观学习，时间虽然短暂，但收获却不少。在参观四所学校的过程中，我们受到了各个学校的热情接待，特别令我感动的是各学校校长在上海140年一遇的高温天气下不辞辛劳亲自给我们讲解学校的发展过程和经验。我坚信，只要我们一步一步努力去做，我们金沙职教中心的明天一定会更美好。 2013年8月16日星期五第4页 共4页