人教小学数学三年级复试统计表说课稿.doc

今天我说课的内容是三年级(下册)第三单元第一课时复式统计表。我主要分为以下几个板块：一、透视教材 二、教、学法阐述 三、教学设计一、透视教材：1、教材分析：教材的安排是复习单式统计表，后教学复式条形统计图统计表，在教学复试统计表时可与日常联系起来。2、学情分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表的基础上，进一步学习复式统计表。与单式统计表相比，复式统计表的信息量大，结构复杂。通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。3、教学目标：1) 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2) 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。3) 通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情感。4、教学重、难点是：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。二、教、学法阐述：根据本节课的内容特征，采取以下三种教学方法;1、 创设情境，引导探究。在教学中巧妙地创设情境，从学生身边喜欢的活动引入，激发学生的兴趣，让学生产生迫不及待想获得新知的情感，自觉、主动地去探究。2、经历过程，体会方法。在教学中，教师不能简单地直接将复式统计表的知识告诉学生，而是应该让学生体验过程和方法。因此我设计了：比较两张单式统计表，引导学生整合表格，在整合的过程中认识复式统计表的结构，并突出对复式统计表中数据的分析，从而进一步感受复式统计表的优点。3、 积极引“探”，注重参与在教学过程中，我将通过积极的“引”来激发学生主动地“探”。以合作交流为主，及认识实践再实践等多种学法结合。三、教学设计：教学设计主要分为四个版块：一、创设情境、引入新知;二、自主探究、学习新知;三、实践提高、巩固新知;四、小结反思、回顾新知;五、学以致用、识见(实践)拓展学习复式统计表以后,学生可以根据喜好，调查统计自己身边的事，并引导学生经历数据收集的过程，意识到统计就在我们的生活中，体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，进一步体会统计的作用。