《麦田的守望者》读后感.docx

麦田的守望者读后感 一、内容。主人公霍尔顿自叙的语气讲述自己被学校开除后在纽约城游荡将近两昼夜的经历和心灵感受。它不仅生动细致地描绘了一个不安现状的中产阶级子弟的苦闷仿徨、孤独愤世的精神世界，一个青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社会的虚伪和做作。霍尔顿是个性格复杂而又矛盾的青少年的典型。他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对校长的虚伪势利非常厌恶，看到墙上的下流字眼便愤愤擦去，遇到修女为受难者募捐就慷慨解囊。他对妹妹菲芯真诚爱护，百般照顾。为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望终生做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”般的呼声。可是，愤世嫉俗思想引起的消极反抗，还有那敏感、好奇、焦躁、不安，想发泄、易冲动的青春期心理，又使得他不肯读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭；他抽烟、酗酒、打架、调情，甚至找妓女玩。他觉得老师、父母要他读书上进，无非是要他“出人头地以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”。他认为成人社会里没有一个人可信，全是“假仁假义的伪君子”，连他敬佩的唯一的一位老师，后来也发现可能是个同性恋者，而且还用“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着”那一套来教导他。他看不惯现实社会中的那种世态人情，他渴望的是朴实和真诚，但遇到的全是虚伪和欺骗，而他又无力改变这种现状，只好苦闷、彷徨、放纵，最后甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去装成一个又聋又哑的人。 二、.美国的五十年代是一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起.一方面科技发展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活.于是，垮掉的一代出现了，霍尔顿就是其中的一员，他抽烟酗酒，不求上进但是，他还不至于沦落到吸毒。群居的地步因为在他心一直还存有美丽而遥远的理想-做一个我们生活的这个国度，这个时代正处于巨大的变革之中，一切都在日新月异的发展.从某种意义上说，这与50年代的美国确实有些相象.社会不断进步。人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫，消沉，他们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸.我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人.假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来.理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明.我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不就都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想.是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好 三、读书带来的影响和益处。（1）读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，它能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。 （2）读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益 友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师， 它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。 书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。最后，请允许我引用一句李开复博士的名言： “有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同，做最好的自己，做快乐的自己，一步步向成功迈进。朋友们，珍惜你所拥有的一切吧。把上天赐予你的东西都变成财富，做最好的自己，就是最大的成就。 四、我从中获得的体会。读主人公的自述时，从学校的逃出到回到家的两天中，仿佛跟随着作者，可以说就是作为了主人公在纽约城中游荡了两天，之间讨厌校长的虚伪，之后怀疑自己老师同性恋，一切的内容从浅入深，从开始的批评一个人，到之后叛逆，讨厌，挑剔，不肯读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭；他抽烟、酗酒、打架、调情，甚至找妓女玩。从这里已经深深的吸引了我，不知不觉间对他产生了好奇，也深深的影响了我。随着作者玩世不恭的转了两天，逐渐有了作者的一种气质，做自己的事，不要拘谨于别人怎么看。作者的叛逆，也许是由于时代的背景，而是一个社会的迷茫，但是，他的叛逆让我想到曾经的岁月，曾经那段叛逆，厌世，讨厌学习的难忘经历。无论如何，在前面的不断的不羁的表现，你也许会以为主人公将会成功的离开，甚至堕落。但是结尾的反差，结尾的巧妙，笔锋一转，极尽升华，将主旨出乎人意料的表达出来。道尔顿始终怀着一颗纯真理想的心，从未改变，对自己的妹妹菲芘很是照顾，对穷人施舍，都可看出他内心是善良的。经过一段叛逆的斗争，最后还是带着妹妹一起回到了家中。无论何时，无论何人，每个人都有有过迷茫彷徨，但这是暂时的，只要我们保持的自己理想，一切都会过去，未来的明天会更好，坚持自己。 第二篇：麦田守望者读后感thecatcherintherye thenoveltellsusastorythattookplaceindecember1949inamerica.thestorystartswithholdencaulfieldwhoisaseventeen-year-oldboy，anarratorofthisbookandtheleadingroleofthecatcher.hewantstotellussomethingabouthimthattookplaceoveratwo-dayperiodswanderingexperienceinthenewyorkcity.itisnotonlyanuncomfortablebutvividtraceofamiddleschoolstudent，butitalsocriticizestheartificialofthesociety.thestoryisconsistedofholdensmemoriesabouthisencountershehashadwithstudentsandthefacultyofpenceyprep.hecriticizesthemforbeingsosuperficialandartificial，andheoftensays，phony. atthebeginning，holdenisatthepenceyprep，whichisaveryexclusiveprivateschoolinpennsylvania.onthesaturdayafternoon，thereisatraditionalfootballgamewithschoolrival，saxonhall，butholdenmissesthegame.asamanagerofthefencingteam，hemanagedtolosetheteamsequipmentonthesubwayonthatmorning;asaresult，thematchiscancelled.holdenhasbeenexpelledbyhisschool，buthecannotgobacktohishomeuntilchristmas.laterheisgoingtothehomeofhishistoryteacher，mr.spencer，tosaygood-byetohim.mr.spencerisanoldmanwhoiswell-meaningbutlong-winded.holdenwearshisnewredhuntingcapafterbackfrommr.spencerandhebeginstoread.buthisreverieisonlytemporary;adormitoryneighborwhoisnamedackleyalwaysdisturbshim.later，holdenhasaarguewithhisroommate，stradlater，becauseheisnotsatisfiedwiththecompositionwhichholdenhaswrittenforhimaboutholdensdeceasedbrotheralliesbaseballgloves.sothetworoommatesfight，stradlaterwinningeasily.holdencatchesatraintonewyorkcity.nextthingsarewhathedoesinnewyorkcityandsomethingherecallsabouthislittlesister. fromthestory，wecouldknowthatmostofthepeopleinthe50sinamericahardlyhavetheirideals;theyareverydepression，andtheyliveinaveryterriblelife，maybebecausetheyareunabletochangetheirsocialsituation.andtheleadingroleholdenisoneofthesepeople.andheisthetypicalofteenagerswhohasindividualandcomplexpersonality.whenheisintheschool，heissmoking，drinkingandnotprogress;andhealwaysfailsinthefinalexamination.butheisalsoachildishnesspeople，hehasthepursuitofbetterlifeandhealsohasabeautifulideal;andhehasabadfeelingofthepeoplewhoisliketotalkaboutwomenandwine.whatismore。whenheseesthenastywordswrittenonthewall，hewouldwipethemoffangrily;heisverygenerouswhenheseesthenunsaredonatingthingforthevictims.alloftheseindicatethatheisaverykind-heartedboy，isnotit。 hehasalittlesisternamedphilip;helovesherverymuch.andhegivessincerelovetoherandtakecareofherbecausethereisabeautifulanddistantidealinhisheart-thatistobea“thecatcherintherye”.althoughhisdesireissosimpleandsincere，buttherealisticsocietyisfilledofdeceit.andheisunabletochangethesituation，soheisjustdepression，hesitationandwallow;andfinally，heevenwantstoescapefromtherealworld，andpretendasadeafanddumbpeople.itissosadness。 thisjusthappensin50s，andweareagroupofnewpowerlivesinanewtime.ofcourse，wewouldhaveconfusionandtroublestoo，butweneedmoreencouragementandcourage，insteadofthehesitationandwallow，andwealsoshouldhaveidealandambitious.whenwearechildren，wearefilledwiththehopeofourfuture;wewanttobescientists，doctors，nursesandteachersandsoonlikethese.ibelievethatholdenmustfalloffattheendwithouthispureideal，soithinkitishisideallethimalive. shouldweyoungpeopleletourlifebecomesoawful。yes，idealisthebeaconofpeopleandittakespeopletothefuture，tothebright.ourlifeisjustbeginning，eveniflifemakesusabitlittleconfusionanddoubts，buteverythingistemporaryanditwillpassaway.whatweneednowistheideal。yeah。asthesayinggoes：wherethereisariver，thereisaway.butiwanttosay：wherethereisanideal，thereisahope.hopewillbetomorrowandtomorrowwillbebetter。graspyourlife。enjoyyourlife。andbelievethatthefuturewouldbebetterthanitnow。livesimplyandenjoyfreely，thatisthetruthoflife. finally，iwanttosharesomebeautifulsentenceswithyou.thefirst：ikeeppicturingalltheselittlekidsplayingsomegameinthisbigfieldofryeandall.thousandsoflittlekidsandnobodyisaround-nobodybig，imean-exceptme.andiamstandingontheedgeofsomecrazycliff.whatihavetodo，ihavetocatcheverybodyiftheystarttogooverthecliff-imeaniftheyarerunningandtheydonotlookwheretheyaregoing，ihavetocomeoutfromsomewhereandcatchthem.thatisalliddoallday.idjustbethecatcherintheryeandall.iknowitiscrazy，butthatistheonlythingidreallyliketobe.iknowitiscrazy.thesecond：lifeisagame，boy.lifeisagamethatoneplaysaccordingtotherules.therearesomanywordswhichareworththinking. attheendofthisbook，thewriterhasleftsomeimaginationsabouttheleadingroleforus.letusthinkandthink.nobodycanassertwhatwouldhappeninthefuture。 第三篇：麦田守望者读后感读麦田里的守望者有感 麦田里的守望者是美国作家杰罗姆大卫塞林格唯一的一部长篇小说，享年91岁，一九一九年生于美国纽约城，父亲是做奶酪和火腿进口生意的犹太商人，家境相当富裕。塞林格十五岁的时候，被父母送到宾夕法尼亚州一个军事学校里住读，据说麦田里的守望者中关于寄宿学校的描写，很大部分是以那所学校为背景的，一九三六年，塞林格在军事学校毕业，取得了他毕生唯一的一张文凭。从一九四零年在小说杂志上发表他的头一个短篇小说起，到一九五一年出版他的长篇小说麦田里的守望者止，在十余年中他共发表了二十多个短篇，有些短篇还在老爷、纽约人等著名刊物上发表，使他在文学界有了一点点名气。而麦田里的守望者则使他一举成名。主人公霍尔顿是当代美国文学中最早出现的反英雄形象，这一形象尤其得到青少年的普遍认同。一时间，就像模仿少年维特一样，模仿霍尔顿的言语行动和穿着，成了当时的一种时尚。从麦田里的守望者出版后，他写作的进度越来越慢，十年只出版三个中篇和一个短篇，后来甚至不再发表作品。麦田里的守望者是关于 16、17岁的青少年在离开学校后在社会上游荡三天所经历的和内心所感受的，作者赛林格借鉴了意识流天马行空的写作方法，充分探索了一个十几岁少年的内心世界。主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。纽约时报的书评写道：在美国，阅读麦田里的守望者就像毕业要获得导师的首肯一样重要。其后，麦田里的守望者直接影响了这一类小说的创作。 刚看到这个书名时我以为这本书写的是关于一个麦田守望者与命运抗争得到成功之类的故事，即使是和命运五官也是要与成败有关的。当我看完这本书的时候，我知道自己想错了，但是我并没有明白作者究竟想写的是什么，我没有看懂这个 16、17的少年霍尔顿考尔菲尔德的世界究竟是怎样的。我所看到的是：他生活得很迷茫；他的考试都挂掉了；他被自己的高中退学了；他的弟弟死了；他所喜欢的女孩和自己的同学约会；他不知道该如何适应当时的社会；他讨厌周围的一切事物；他认为他身边的人和事物多充满了虚伪和欺骗；他想要离开自己现在所处的环境去一个没有人认识他的地方重新生活，但当他离开时她的妹妹菲 比想和她一起走，却最总没有走成。 作者用了大量的俗语和粗语来写这本书，表面上通俗，实际上很有深意。在我看完小说又查找了作者写作时的相关背景和名人对这本书的评价后，我对麦田里的守望者又有了更深的理解。这本书是以二战结束后的美国的背景，反映的是像霍尔顿一样的少年他们的混乱矛盾的人生观和道德观，他们没有明确的抗争，只是在内心处纠结。在霍尔顿的心中，当时的美国青少年所处的世界是一个虚伪的、丑恶的，所有的美好事物像是那些天真无邪的儿童都会被这个世界所玷污，于是他想做一个麦田守望者，“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”他想保护那些孩子不受到外界的影响、不被世俗所玷污，可是他无法与命运抗争，在他觉得一切都将如他所愿，向妹妹话别之后就可以踏上离家的旅程之时，妹妹菲比却执意要求要随他同去。霍尔顿心头一阵惊恐，随即改变了主意，和妹妹回家。他的幻想是自己远离家庭和这个“恶浊”的社会，标志着自己成熟长大，而妹妹这样“天真无邪”的儿童在舒适的家居生活中各得其所。然而妹妹执意随他同去，在他描绘的美妙图画上涂了极不和谐的一笔，最终从憎恶虚伪、追求纯真到最终屈从社会现实。 我其实现在同霍尔顿一样，我刚刚步入大学，对未来的美好生活充满着向往，但也存在着困惑和迷惘，我需要学着成长，需要学着去规划自己的未来，我不会像霍尔顿一样的生活。生活需要抗争，需要我们无畏的前行，了解自己未来的前进方向，只有如此我们才能创造出属于自己的一片天地。 第四篇：麦田守望者读后感篇一：麦田守望者读后感 霍尔顿如果不是个少年，而是个中老年人，那他可真烦人。麦田守望者里的这位主人公，看什么都不顺眼。他讨厌学校，讨厌同学，讨厌父母。他甚至讨厌那些喜欢说“祝你好运”的人，以及那些说“很高兴认识你”的人，以及在钢琴演奏中瞎鼓掌的人。他当然还讨厌数学物理地理历史以及除了写作之外的一切学科。一个甚至无法从学习中得到乐趣的人，可真烦人。 关键是他的痛苦也没有什么“社会根源”。生活在他的时代和国家，他既不能抱怨“扭曲人性*的专制社会”，也不能抱怨“愚蠢的应试教育”，他只是用鸡毛蒜皮的方式讨厌着那些鸡毛蒜皮的事情而已。 但这一切唧唧歪歪，都可以以“无辜少年反抗压抑的社会秩序”的名义而被宽容，甚至被喝彩据说后来美国有很多青少年刻意模仿霍尔顿因为他是个少年。在青春的掩护下，颓废是勇气，懒惰是反抗，空虚是性*感。有一段时间甚至有人为此类文艺作品起了个类型名称，叫做“残酷青春”。简直没有比这更无赖的词了：什么叫残酷青春。老年残不残酷。残酷到人们都懒得理会它的残酷。童年残不残酷。残酷到都孩子们都无力表达它的残酷。更不要说倒霉的中年，残酷到所有人的残酷都归咎于它的残酷。所以说到残酷，青春哪有那么悲壮，简直可以垫底。 但也许麦田守望者并不仅仅是一部青春小说。它是关于一个人在看透人生之注定失败后如何说服自己去耐心地完成这个失败的小说。小说里，中学生霍尔顿想：好好学习是为什么呢。为了变得聪明。变得聪明是为什么呢。为了找到好工作。工作又是为什么呢。为了买卡迪拉克。买卡迪拉克又是为什么呢。天知道。 当然他可以追求别的。知识、文学、音乐、和心爱的人坐在床边说话，以及思考“中央公园的鸭子冬天上哪儿去了”。但是，追求这些，他就远离了愤怒，而愤怒只有愤怒是感知自我最快捷的方式。 其实仔细想想，霍尔顿面对的“社会”并没有那么可恶。无论是室友、女友或老师，似乎都不是什么黑暗势力，只是一群“不好不坏”的人而已。如果作者以第一人称写他们，也许会是一个一模一样的故事。但这个社会最糟糕的地方，也许恰恰是它甚至不那么糟糕这些不好不坏的人，以他们的不好不坏，无情剥夺了霍尔顿愤怒的资格，而愤怒至少愤怒是一个人感知自我最快捷的方式。 其实满世界都是霍尔顿。16岁的霍尔顿，30岁的霍尔顿，60岁的霍尔顿。他们看透了世界之平庸，但无力超越这平庸。他们无力成为“我”，但又不屑于成为“他”。他们感到痛苦，但是真的，连这痛苦都很平庸这世上有多少人看透人生之虚无并感到愤怒，而这愤怒早就不足以成为个性*、不足以安慰人心。事实上自从愤怒成为时尚，它简直有些可鄙。 所以麦田守望者最大的悖论就是逃跑。一方面，霍尔顿渴望逃到西部，装个聋哑人，了此一生；但是另一方面，他又想做个“麦田守望者”，将那些随时可能坠入虚无的孩子们拦住。整个小说里，最打动我的不是关于“麦田”的那段经典谈话，而是另一幕：霍尔顿经过两天的游荡已经筋疲力竭，过马路的时候，每走一步，都似乎在无限下沉，然后他想到了他死去的弟弟艾里。他在心里对艾里说：亲爱的艾里，别让我消失，别让我消失，请别让我消失。 从头再来里，崔健唱道：我想要离开，我想要存在。在同一首歌里，他又唱到：我不愿离开，我不愿存在。 我想霍尔顿也许不是真的愤怒，他只是恐惧。他只是对自己的虚空人生感到恐惧，而出于自尊心，我们总是把恐惧表达成傲慢。他还热爱小说呢，他还热爱音乐呢，他还热爱小妹妹菲比脸上的笑容呢。最后霍尔顿之所以没有去西部，也许并不是因为软弱，因为就算到了西部，也得找工作，也得去超市买1块钱3斤的土豆，身边还是会有无数喜欢说“很高兴认识你”和“祝你好运”的人。与其到远方去投靠并不存在的自由，不如就地发掘生活中那尚可期待的部分小说音乐和小妹妹的笑容，善待因为迷路而停落到自己手心的那一寸时光，等那个注定的失败从铁轨那头驶来时，闭上眼睛，呼拉，干净利落地消失。 篇二：麦田守望者读后感 翻开jd赛格林的麦田守望者，封面的天空是纯净的湛蓝色，一片金黄的麦田一直延伸到地平线的尽头。远方，一个孤独少年的守望身影在灼眼的阳光下倾斜着投在那大片的金黄上。 赛格林的书在他人看来活是一本“教育小说”。的确，主人公是一个大家眼里的“问题学生”，再被学校开除后游荡于纽约街头。在这几天中，他看到并且看透了成人世界的种种丑恶，与他童年中那个理想的世界相去甚远。于是，他便幻想守望自己的最后一片麦田，做“纯真”的守护神。但现实的残酷最终逼得他精神崩溃，最后只得在疗养院度过余生。 不知道为什么，面对这本令教育家们争执已久的书，我却有一种想流泪的感觉。 合上书，封面上少年的背影又一次让我有些莫名的感动，眼角湿湿的。想起以前曾在哪本杂志中看到过一个名为“麦田守望者“的乐队，那群年轻人是因为共同的爱好喜欢麦田守望者这本书才这样走到了一起。打开mp4，听着在路上，吉他朴质自然地音色顿时流淌出来，是那种令人怀念的调子。“我们没有理想/流浪没有方向/总是梦中麦田/守着一片金黄”主唱有些沙哑似经风霜的声音陡然使我联系到了那位的少年，在纷乱的闹市中坚毅地守望着心灵的最后一片麦田。 抬头，窗外的天空已不再湛蓝。静静远眺，我多想就在眼前寻找到自己的麦田。但满街汽车的轰鸣声与遮挡住视线的高楼大厦，嘲笑般地打破了我的幻想。许多黑暗将心中的麦田包围，什么也看不见。心也会渐渐变得麻木吧，在虚伪的世界中仿。着，有谁还在守望自己的麦田。 也许，他们不是这样我的思考又渐渐退回遥远的历史长河中，我惊喜地发现了许多“麦田守望者”们的身影在浪花中闪烁。庄子与濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对官场功名，他持杆不顾，保留了心中金黄的麦田；于是历史记录了他那至今还在茫茫天域回荡的声音：“往矣。吾将曳尾于涂中。”与之相隔百年后，凡高在世界的另一端守望，他深爱着欧维尔那片灿烂的麦田。他的作品中便充斥着与这个世界不和谐的热烈，难以为世人所接受。他是在欧维尔的麦田中选择离去的。当夕阳欲颓，金黄热烈的麦田中一个最后的守望者绽放出自己最后的美丽，那片灿烂的麦田会陪伴他走向天堂。 他们是麦田守望者，在红尘滚滚、物欲横流的世界中坚守着心中的最后一块圣地。回望从前，许多“守望者”们站在风扬起的麦田边，目光坚定淡然，望向远方。尼采，北岛，海明威大片大片的金色麦浪在我的记忆中摇曳。 我想，我也要做个麦田守望者。纵然会孤独，会寂寞，但我也想像赛格林笔下的少年一样，守望自己最后的麦田。 让我们成为麦田守望者吧。守望最初的纯真、善良，守望一片金黄。 篇三：麦田守望者读后感 麦田里的守望者是美国作家塞林格带有自传性质的一部小说。小说主人公霍尔顿因5门功课中的4门不及格而被学校开除，但他又因种种因素而无法回家，于是在外漂泊流浪了两个多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟随而打消了这个念头。他最大的愿望是做一名麦田里的守望者，保护在麦田里玩耍的孩子不掉下悬崖去，但最终，他在大病了一场之后不得不再回到学校继续上课。大病也就意味着霍尔顿的大彻大悟，意味着一个人的生活最终要与现实接轨，意味着我们的叛逆是错误的。 主人公身上充满了叛逆色彩，他打架、逃课、吸烟、酗酒、等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特征，他厌恶学校，以及学校里的老师、同学等一切的人和事，他总是希望逃离现实生活而到自己理想的世界中去，却又一次一次被现实打击的失望彷徨，一次次的提醒着他，理想与现实之间是具有差距的。 的确是这样，理想与现实之间存在着反差，你的理想，往往就是你在现实中无法得到却又渴望得到的东西，现实越糟糕，理想就更美好。而理想只有通过我们的努力才能够得到实现。小说中主人公的理想很美好也很朴素，但对于他来说，依然是很难实现的。他只是一个十几岁的孩子，还没有自己独立生活的能力，因此他不能也不可能离开家离开父母独自一人到西部去生活。小说的最后，也许正因为作者认识到理想的不切实际，才乖乖的回到了家，回到了学校。 现实中的我们也是如此，和主人公霍尔顿有着一样的叛逆，总想着脱离社会规则而按照自己一个人的意愿去生活，然而理想和现实之间存有差距，人本来就是群体动物，成年人也不可能脱离社会而完全独立的一个人存在，更何况是还没有自立能力的我们呢。但也不要否认理想的存在，正因为有正确的理想鼓励我们，引导我们，我们才能够不断发展、不断进步。 理想和现实之间是有距离的，承认现实是我们实现理想的基础，而美好的理想又是鞭策我们不断进步的动力，只有正确的把握好理想与现实的关系，以现实为基础，以理想为目标，脚踏实地，我们才能不断前进，实现自己远大的理想。 第五篇：麦田的守望者读后感thoughtafterreadingthecatcherintherye .introduction thecatcherintheryeisafull-lengthnovelofj.d.salinger. theauthorportrayedthethreedayshangingaroundlife，fromschooltomanhattan，ofaseventeen-year-oldteenagernamedholdencaulfieldwhoisexpelledfrompenceyprep，anexclusiveprivateschoolinagerstown，pennsylvania.heemployedthewritingtechniqueofstreamofconsciousnessexploringateensinnerworldsufficiently.angerandanxietyarethetwothemesofthisbook.theexperiencesandthinkingoftheprotagonistmakeagreatresonanceamongtheadolescentreadersforwhichitbecomespopular，especiallywiththemiddleandhighschoolstudents. accordingtosomeanalyses，thebookisabildungsroman，anovelaboutayoungmansgrowthtomaturity.whatisworthyofourattentionisthatholdenisanunusualprotagonistwhorefusestogrowuptobeanadultadheringtothereliefofbeingachild.heresiststheprogressofmaturity.heisafraidofchangingandisoverwhelmedbycomplication.hewantseverythingtobeeasilyunderstandableandeternallyfixed.hehatesthehypocrisyofthepeopleandthecruelnessoftherealitywitharesultthatheseparateshimselfinalittleworldofhisownwithaprotectivearmor.heinventsafantasyaboutthecatcherintheryethatadulthoodisaworldofsuperficialityandphoniness，whilethechildhood isaworldofinnocence，curiosity，andhonesty.however，heisfrustratedbytheencounterswithmr.antoliniandphoebewhichrevealhisshallownessofconception.itishislittlesister，phoebe，whorescueshimfromescapingfromtherealitywiththedecisionofheadingoutwestandlivingasadeaf-mute.asphoeberidesthecarouselwhichliesinthezoo，herealizeshismistakes.heisfilledwithhappinessandjoyallofasuddenatthesightofphoeberidingthecarouselintherain. .themeaningofholdendream whatisthemeaningof“thecatcherintherye”。theprotagonistsaidasfollows：“anyway，ikeeppicturingalltheselittlekidsplayingsomegameinthisbigfieldofryeandall.thousandsoflittlekids，andnobodysaround-nobodybig，imean-exceptme.andimstandingontheedgeofsomecrazycliff.whatihavetodo，ihavetocatcheverybodyiftheystarttogooverthecliff-imeaniftheyrerunningandtheydontlookwheretheyregoingihavetocomeoutfromsomewhereandcatchthem.thatsalliddoallday.idjustbethecatcherintheryeandall.iknowitscrazy，butthatstheonlythingidreallyliketobe.iknowitscrazy.”hisdreamissosimpleandplain.hemetaphorschildhoodasabigfieldofryeforchildtorunandplay，whileadulthoodisdeathfallingdownfromtheedgeofacliff. .thebackgroundofthebook j.d.salingerwrotethisbookinanovelartisticstyleandexplicit languageandopentreatmentofsocialsensitiveissuessuchasteenageconfusion，angst，alienation，andrebellion，psychologicalproblemsandsexuality.however，intheearly1950s，americamadeagreatfortuneintheworldwar.theeconomydevelopedrapidlyaftertheendofthewar.thelivingstandardofthepeopleimprovedshiftlywitharesultthatmorepeoplewereinmiddl