高中物理实验教学研修总结.doc

高中物理实验教学研修总结湖南省长沙县一中高一物理 李劲松物理是一门以观察和实验为基础的科学，因此，我认为物理的实验教学非常重要，一个物理教师的实验教学能力，直接影响整个物理教学的质量。专家告诉我们物理实验由课堂教学、学生实验、教具学具的制作、小发明小创造、实验设计等几个形式组成，各形式在教学中不是各自直接、单纯的体现出来的，而应该是通过它们的特殊联系间接、综合地表现出来。并在实验的过程中强调与学生的互动，引导学生参与到实验中。在以往的演示实验中，我总是觉得是我一个人在做实验，学生只是看热闹，不注意观察，不主动思考提问，因此，实验教学质量部高，学生看过就算过了，什么也收获不了。对此问题，我通过学习这门课程之后，觉得应该是在做实验实验的时候没能正确的引导，以及实验设计得不够吸引学生的注意力，不能激发学生的学习兴趣，没激发学生探索的欲望。针对以上问题，在以后的实验教学中，应注意纠正，提高实验教学质量。学习完了这门课程，感觉自己的收获不是很大，可能是自己是新老师，接触的实验教学不是很多，还没能真正领会专家做讲解得内容吧，但是我还是会不断努力，提高我的物理实验教学水平。如何实现物理创新教学的教育性目标物理课程标准要求实现“情感态度和价值观”方面的教育功能，是新课程理念下教学的教育性目标。科学课程的教学目标是通过科学认识活动来达到能力的增长和知识、观点的更新。观察、实验的方法不仅是理解物质及其变化的途径，而且是培养学生从事主动的研讨活动，培养科学、积极人生观的一个方面。它不仅强调尊重事实，遵循客观规律的客观态度，而且要求具有对事物本质的探求态度，具有初步的科学道德，重视科学方法对人格形成的潜移默化作用。在科学的观察、实验和探究活动中，不仅得到了关于自然界的知识，形成了科学的世界观，而且养成科学思维的方式和习惯，培养不固执己见、不自以为是、不故步自封的科学态度，促进民主、开放、不断进取个性的成长。在我国现行的九年义务教育各科教学大纲中，也规定了要在教学内容、教学方法和学习过程中贯彻思想品德教育的要求。总之，初中物理学科的教学要达到三方面的教育性目的：（1）爱国主义情感的激发；（2）辩证唯物主义的教育；（3）尊重事实的科学态度。学科教学1.物理教育培养目标：提高全体学生的科学素质。2.物理课程的基本理念：注重学生发展，改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。3.物理课程的课程目标包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。课程标准对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个目标均提出了相应的要求。4.物理课程的内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个要素。科学内容含有三个主题：物质、运动和相互作用、能量。5.物理课程实施建议（包括教学建议、课程资源开发与利用建议、学生学习评价建议等）。（1）重视科学探究教学。科学探究是物理课程的重要内容，鼓励学生大胆参与科学探究，对学生所提的意义不大的问题和明显不正确的猜想，不要简单的否定，更应指出其中正确合理的成分。探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是包括部分要素的探究。对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。（2）课程资源包括各种形式的教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室及社会教学资源。（3）学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用，强调评价在学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔功能，不赞成考试为惟一的评价方式，不过分强调评价的标准化。评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。评价的内容应该与课程目标一致。.在初、高中物理教学衔接的思考与实践讲座中，重点了解以下内容：（1）突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”，初、高中教师双方都需要认真研究、共同努力，加强相互间的沟通和交流，让学生能尽快适应高中物理的教学，顺利跨过这个“高台阶”。