《狼》教学活动单.doc

狼
（预习活动单）
学习目标：
正确、流畅地朗读课文，初步理解文意。

活动单方案：
1、 了解作者
《狼》作者 ，字 ，别号 ，世称 ， 代文学家。著有 。
2、 初读课文

①、给加点字注音
缀行甚远 屠大窘 积薪 苫蔽成丘
眈眈相向 少时 目似瞑 意暇甚
尻尾 假寐 狼亦黠矣 顷刻
变诈
②、划出下列句子的停顿
A、 其一犬坐于前
B、 意将隧入以攻其后也
C、 屠自后断其股
D、 禽兽之变诈几何哉
3、 再读课文
①、解释加点字
恐前后受其敌 盖以诱敌
意暇甚 意将隧入以攻其后也
其一犬坐于前 一狼洞其中
狼不敢前 止增笑耳
径去 屠自后断其股
②、翻译句子
A、 后狼止而前狼又至

B、 而两狼之并驱如故

C、 恐前后受其敌

D、 意将隧入以攻其后也

E、 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
狼
学习目标：
1、 正确、流畅地朗读课文，理解文意。
2、 理解《狼》所蕴含的寓意，能说出自己的理解。

活动方案：
活动一：朗读课文，力求畅达。
（自由朗读课文，边读边在读不准的词句下做上记号→组内或组间讨论、解疑，小组尝试朗读→全班展示）

活动二：口译课文，理解大意。
（结合文下注释，独立口头翻译文章，将不能解决的词、句写在活动单上→组内讨论、解疑，将小组仍存在的疑难写在小黑板上→组间互助→全班检测）

活动三：分析形象，探究寓意。
结合文中相关语句，说说在你眼中屠夫和狼分别具有怎样的性格。文中对人、狼的塑造以及最终的结果，给了你哪些启发？
（自主思考→全班展示）

导入：
同学们，你们一定听说过狼的故事和成语吧，能说出一些和大家分享吗？（生畅谈）
狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，凶残是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着智慧的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏蒲松龄的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……
（板书：狼 蒲松龄）
活动一：
过渡：想把文言文读准确、流畅，对于刚接触文言文的我们来说，有一定的难度。因此，老师在读之前，提醒同学们注意黑板上的词句：
窘、瞑、暇、黠、尻、顷
其一犬坐于前
屠自后断其股
禽兽之变诈几何哉
（全班齐读）
请同学们根据活动一的要求，朗读课文。
过渡：刚刚同学们的朗读做到了准确、流畅，但读书的最高境界是读出感情，像讲故事一样娓娓道来。那么如何才能读出感情呢？这就要求我们对课文的大意进行理解。下面请大家进行活动二。
活动二：师检测内容（课前预习）：
1、 解释加点词
敌：①恐前后受其敌 意：①意暇甚
②盖以诱敌 ②意将隧入以攻其后也
其一犬坐于前
一狼洞其中
狼不敢前
止增笑耳
2、 翻译句子
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②而两狼之并驱如故
提问：这则寓言讲述了怎样一个故事？用一句话概括。屠夫从遇狼到杀狼的过程中，经历了哪几个环节？
过渡1、在此过程中，屠夫和狼给你留下了怎样的印象？完成活动三1。
活动三：
过渡2：此时，我们为这位屠夫最终战胜两狼拍手叫绝，更为狼的“顷刻两毙”而大快人心。但掩卷深思，这个故事难道真的只为我们增添了点笑料吗？想一想我们从中还能得到哪些深刻的启示。下面完成活动三2。
（学生可能出现的回答：1、像狼那样阴险狡诈的人终究会被机智勇敢的人所打败。2、害人终害己。3、我们不能迁就像狼那样凶恶、贪婪的人，我们要冷静，要勇敢，要运用智慧战胜一切邪恶。4、对待像狼一样的恶势力和恶人，要敢于斗争，善于斗争。）
结语：的确，特别在我们的现实生活中，当我们遇到坏人、恶势力和困难的时候，我们不要退缩，应该像文中的屠夫一样敢于斗争、善于斗争，那么一定能战胜阻碍你前进的一切，最终取得胜利。板书： 遇
屠夫 惧 狼
（机智勇敢……）御 （贪婪狡黠……）
杀
课堂检测
一、解释加点词
①、敌：a、恐前后受其敌
b、盖以诱敌
②、意：a、意暇甚
b、意将隧入以攻其后也
③、其一犬坐于前
④、一狼洞其中
⑤、狼不敢前
⑥、止增笑耳

二、翻译句子
①、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

②、而两狼之并驱如故