学写儿童诗、.doc

学写儿童诗
执教者：张槎小学 庞丽容
教学目标：
1、通过欣赏儿童诗，感悟儿童诗琅琅上口、充满情趣、想象丰富的特点。学会欣赏儿童诗。
2、发掘生活积累，展开丰富想象，初步学会用联想的方法创作一首或几首儿童诗。
3、培养学生丰富的想象力，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，激发学生创作儿童诗的兴趣。
活动重难点：尝试自己动手写诗。
教学过程：
一、导入
上段时间，我们学了两首儿童诗，还记得是什么吗？没错，其实课前听到的那首非常好听的儿童歌曲《种太阳》，也是一首富有情趣的儿童诗。这节课，就让我们放飞想象的翅膀，继续在儿童诗的世界里探索。（板书：儿童诗）
1、出示一组儿童诗
我们先来欣赏一些生动形象，富有情趣的儿童诗。自由读：
《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。
《橡皮》 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。
《狗》 我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。
2、师：你最喜欢其中哪首诗？为什么？
3、读了这三首诗，你认为儿童诗有什么特点？（板书：想象 有趣）
4、小结：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有情趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？其实，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑，那么生活中的一切都是诗。接下来我们就来学写儿童诗。（板书：学写）

三、补充儿童诗，拓展写法。（云）的教学

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1、课件：云
A、如果让你写，你准备写什么？
B、三首儿童诗的分析：
（一）师：有个没有署名的小朋友是这样写：
云
云象一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画，云象一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。
师：在这首诗里，作者的想象力表现在哪？
（二）师：有个叫王天悦的小诗人又是这样写：
云 作者： 王天悦
像小鸭，像花朵，像小神龙，像公主的皇冠……你知道这是什么吗？这是我的朋友——云
师：请自由读一读，并评价。
（用了比喻、拟人、设问、排比等修辞方法，写出了诗人对云的喜爱之情。）
（三）师：有个叫清墨飘香的诗人又是这样写：
会变魔术的云 作者：清墨飘香
云啊，是个会变魔术的小淘气，把他的身影，随意的地变换，让我仰视它的眼睛，看得发花发迷
师：读一读，评一评（用比喻的方法写出了云的淘气和变化莫测的特点。）
小结：诗该怎么写？有规定吗？写诗无定法，想怎么写就怎么写，喜欢怎么写就怎么写；只是方法不同，欣赏的角度不同，那么诗意也会不同。

四、大显身手，创作诗歌
掌握了写法，就得请同学们露一手喽！你们敢不敢挑战一下啊？
1、 （课件出示）师生共同完成练习：
有只母鸡在下蛋，/咯咯嗒，咯咯嗒，/鸡蛋掉下来，/滚呀滚……/啪嗒，/（ ）
想想发生了什么事？
（把蛋黄想象成太阳，多形象啊呀！你的真有创意！真的是奇思妙想啊！）
师：从蛋里跑出的是一个个惊喜，你们的回答让我惊喜！下面继续接受挑战。
2、 《萝卜》
萝卜妹妹，/你真粗心，/捉迷藏时把（ ）忘在了外面。
师：在有拟人的诗歌中，用上“你”或“你们”，读起来就更亲切，感情更真挚了。
3、 试编《眼睛》
（1）现在，让我们一起来合作编一首儿童诗，题目是《眼睛》，根据提示来进行联想创作。
（2）出示《眼睛》的诗，同桌两人交流，再指名读一读自己创作诗歌。
眼 睛
（ ）是天空的眼睛，
白云是天空温柔的眼睛，星星是天空调皮是一眨眨的眼睛
（ ）是大地的眼睛，
露珠是（ ）的眼睛，
早晨，露珠儿到处都是，你会想到露珠儿是谁的眼睛？
（ ）是奶奶的眼睛，
奶奶年纪大了，眼睛看东西越来越模糊了，看书、穿针、找东西都不方便
那谁可以当她的眼睛？
（ ）。
你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？

（3）出示完整的诗，让学生齐读。
5、 刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗，大家觉得写儿童诗难吗？儿童诗有什么特点？（充满想象）
五、自主选择，创编诗歌
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？下面请同学样选择喜欢的方法写一首诗：
①、仿照书上的小诗来写。
②、选择自己喜欢的写法,创写一首诗,想写什么，就写什么。
2、学生自己确定题材创作，教师巡视指导。
3、交流评价
4、小结：今天，我们做了一回小诗人，同学们的诗写得有趣活泼，真的很不错！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧。
板书：
学写儿童诗
想像 有趣