高中语文《马嵬》优秀教案范例.docx

高中语文《马嵬》优秀教案范例
高中语文《马嵬》优秀教案范例
一、 试题回忆
试讲题目
1. 题目：《马嵬》
2. 内容：
马嵬
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
3 .基本要求：
〔1)有感情地朗诵课文；
〔2)分析诗歌中对比手法表达效果；
(3)合理的板书制定。
答辩题目1.这节课的教学目标是什么？为什么这样设置?
2.简单介绍李商隐。
二、 试题解析
【教学过程】
〔一）导入新课
”此情可待成追忆，只是当时已惘然'这句诗之所以能引起 很多人追忆逝水年华般的怅惘之情，是因为它反映了我们共同的 情感体会。回忆往事，不堪回首的不仅仅有李商隐，今天，我们 通过《马嵬〔其二）》一起走近另外一个惘然伤怀的灵魂。〔板书： 马嵬）
（二）初读感知
1. 读诗。
（1） 两人读，齐读一遍；
〔2）教师范读，划分节奏后的诗，两人读，齐读一遍。
2. 解题
〔1）同学们，我们反复强调鉴赏诗歌首先应该看的是什 么？
【明确】诗歌的题目。诗歌的题目往往包涵很多有用的信 息。
（2） 这首诗的题目是《马嵬〔其二）》，你从题目中发现 了哪些信息？
【明确】
〔1）马嵬之变：马嵬在唐代是”西出都门百余里’的一个 一般驿站，是秦川蜀道上一个平常乡野，可谓名不见经传。由于 后来在这里发生了一场震惊朝野的兵变，致使"三千宠爱于一身' 的杨贵妃葬身马嵬坡下，马嵬坡由此而驰名中外。马嵬贵妃墓大 约修于上世纪八十年代初期，位于一高坡小院。墓门口书写对联 两幅，一幅是妃子魂消犹痛梨花春带雨，马嵬玉陨幸留古韵冢携 香。另一幅为毕沅所题：谷风如诉旧愁来，蜀道秦川，过客重谈 李杨事；墓粉还将秋色补，雨尘云梦，伤心何似双唐陵。
〔2）吟咏历史事件咏史诗。
（3）诗文与唐玄宗和杨贵妃的爱情故事有关。
（三）深入研读
1.读翻译
同学们，现在一人模拟玄宗读前3联，一人模拟义山读尾 联，其它人尝试进行理解。
【明确】
陡然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此 罢休。
空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲 击更筹。
六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤
笑织女耕牛。
怎么你历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝 夕夕陪伴莫愁？”十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。'
2 .情感基调。
哪位同学想再来读一读，其他人思索：这首诗的感情基调 是什么样的？
【明确】讽刺批判。
3. 〔1)既然诗歌的题目是马嵬，那么诗中哪两联描写了 马嵬之变？
【明确】颔联和颈联
颔联写声音，颈联写时间。
(2)小组讨论：颔联写了哪些声音，颈联写了几个时间 段?分析其内涵。
【明确】
〔1)禁卫军夜间巡逻用的梆子声，宫中鸡人报晓的声音， 这两种声音有什么不同点？
【明确】
一个是警戒之声，紧张危急，一个是报晓之声，宁静安详。
昔安今危
一个是逃难生活的惶然无措，一个是春宵苦短日高起，从
此君王不早朝的尽情欢乐。昔乐今苦
总结：两种声音进行对比，将唐玄宗昔安今危，昔乐今苦 的境况表现得淋漓尽致。
颔联中还有两个词是互相呼应的：空闻和无复。
【明确】无复再也没有，表现玄宗对昔日美好生活的怀念， 渴求重享昔日的欢乐。
空闻虎旅传宵柝的目的本来是保护玄宗和贵妃的安全，但 现在这一声声梆子声让玄宗心惊胆战，因为他们要发动兵变啊。
〔2）此日和当时都指的是时间，此日指的是杨贵妃的死 日，当时又怎样呢？
【明确】"七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作 比翼鸟，在地愿为连理枝’，两人发誓要生生世世做夫妻，永不 分开，而且讥笑牵牛织女一年才干相见一次。但遇上六军不发的 时候，结果又怎样？玄宗信守了自己的诺言吗？
【明确】没有，杨被赐死。
总结表现手法：对比。
总结：没有当时七夕笑牵牛的荒淫无道，哪有六军同驻马 的痛心疾首？所以杨贵妃的悲剧是他们自己造成的。
【明确】悲剧的承受者恰恰是悲剧的制造者。
4. 那句话写出了玄宗之悲？
【明确】首联。结合解释一的典故。杨妃死后，玄宗派人 招魂，方士回来说海外还有九州，杨妃生活在那里，信守生生世 世为夫妻的诺言，这可信吗？徒闻、他生未卜此生休暗示玄宗在 痴心妄想。
5. 对此李商隐发出了什么感叹？
【明确】如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
从内容上看：对比手法。贵为天子却无力保护心爱女人对 比平常百姓能带给莫愁幸福。
语气上：反问。问得有力、深入，讽刺之意愈明。
6 .倒叙手法的使用。
〔1）〔回忆板书）从时间上看，应该是先有马嵬之变，再 有玄宗之悲，最后有义山之叹。但诗歌在谋篇布局上并不是这样。 想想《马嵬》在叙事结构上有何特点？
【明确】倒叙。作用：使诗歌在尺幅之间，一波三折。特 别因果。
（四） 拓展延伸
分享其它的关于写马嵬的诗歌对比阅读。
（五） 小结作业
小结：李商隐用对比、倒叙、反问等多种手法，通过深入 的语言向我们表达了他们对杨李爱情悲剧的看法：玄宗迷恋女色、 荒废政事，最终害人害己，还将盛唐引向衰败。
与表。
作业：结合本诗内容，模拟玄宗口吻进行改写，不限体裁