数学：容量守恒.doc

活动内容：大班数学《容量守恒》
活动目标：体验液体的守恒，能准确判断液体的多少。
活动准备：每组配备：两个不一样大的瓶子，不同高矮、粗细的杯子、水、牛奶，有刻度的量杯。
活动过程：
1. 观察、探索哪个杯子装得多。
（1） 出示两个装着同样多的水但不一样大的瓶子，请幼儿猜猜：哪个瓶子装得多？
（2） 讨论：用什么方法可以知道谁的答案是正确的？
（3） 出示两个大小相同的杯子，请两名幼儿分别把水倒入杯子中，提醒他们注意别让水漏出来，一起验证：两瓶水都是一样多。
2. 体验液体守恒，能排除干扰做出正确的判断。
（1） 教师出示三个高矮、粗细不同的杯子，请幼儿观察。
提问：“三个杯子什么地方不一样？”
（2） 出示一袋牛奶，请幼儿估计倒入这三个杯子，会出现什么情况？
（3） 幼儿操作并比较结果。
（4） 讨论：三个杯子里的奶一样多吗？为什么？
（5） 小结：同样多的液体放在大小不一样的容器里，他们不会变多也不会变少，还是和原来的一样多。
3. 探索比较液体多少的多种方法，进一步体验液体的守恒。
（1） 还有什么方法可以知道两杯水是不是一样多？
（2） 如果只有一个多余的杯子怎么办？
（3） 幼儿操作，并交流自己的实验结果。
活动反思：
整个活动，我主要运用提出问题（猜想）——寻找答案（证实）的方法来进行。在我第一次提出“哪个瓶子装得水多？”幼儿马上 抢着回答“细瓶子多”“粗瓶子多”“一样多”这时，我并没有马上回答谁对谁错，而是请幼儿来操作，验证结果，幼儿明白原来水是一样多，不能随意的来判断。在第二次提问时，“三个瓶子里的奶一样多吗？”幼儿就不急于回答了，有许多孩子开始观察和思考，还有孩子提出：“老师，让我们再试一次就知道了。”这充分激发了孩子的探索欲望。活动的第一个层次，比较两个装着同样多水但不一样大的杯子，让幼儿体验液体的守恒，第二个层次，把一袋牛奶倒入三个高矮、粗细不一样的杯子，让幼儿依据已有经验来判断液体的多少。第三个层次，是对幼儿所学的一个拓展，也是为了满足他们探索的欲望。活动的不足之处：材料的准备是分小组来配备的，有部分幼儿没有尝试操作，所以，我在数学区内准备了材料来满足幼儿的学习需要。