基于湖北地区乡村振兴的插画设计课程教学改革研究.pdf

包装教研2023年第6 期总第32 6 期上海包装D01:10.19446/ki.1005-9423.2023.06.069.基于湖北地区乡村振兴的插画设计课程教学改革研究丁燕武汉文理学院，湖北武汉430 0 0 0摘要：近年来，我国文化创意产业发展呈现出蓬勃发展的景象，插画创意设计已融入经济社会的方方面面，成为现代经济社会发展的重要因素。分析插画设计在乡村振兴中的作用，了解插画设计课程的教学现状，对乡村振兴理念下的插画设计课程进行教学改革研究，旨在优化插画设计课程的传播模式，引领乡村振兴新路径。关键词：插画设计；教学改革；乡村振兴；传统文化分类号：G642.0；J2 18.51插画设计在乡村振兴中的作用（1）改善乡村环境。乡村振兴是为农民提供宜居又宜业的家园，其中的宜居就是建设一个人与自然的和谐乐园，因而插画的审美愉悦功能可以与宜居的概念相匹配。插画对乡村公共空间环境的影响主要表现在墙绘。墙绘助力乡村“美容”，让乡村有颜值、有气质。在建设美丽乡村过程中，插画艺术的“美容”功能不容忽视。插画艺术没有特定风格、流派和形式，目标是改善乡村环境，满足群众的精神文化需求，使村容村貌焕然一新，激活乡村的文化底蕴、艺术气息。（2）建设精神文明。插画艺术可以凝聚一个地方的文化精神，是一种非常重要的文化形态。它不仅可以满足当地百姓的审美需求，还可以作为地域文化和人文精神的名片更好地传达当地的人文精神和地域特色文化，同时为传统乡村文化和红色文化的传承作出贡献。插画艺术的开放性为装饰公共空间和表达重要观念提供了途径，也为文化传承、文化自信添彩。（3）推动经济发展。在中国乡村建设如火如茶的背景下，生活条件和基础设施的改善使人们对公共艺术的需求不断增加。这些年，乡村旅游在乡村振兴中逐渐成为重要的手段，而插画设计也在乡村旅游的发展中为其添彩。为吸引游客，一些村镇在墙绘上下功收稿日期：2 0 2 3-0 6-0 1作者简介：丁燕，女，硕士，讲师，研究方向为艺术设计。214夫。通过完善配套设施，营造主题乐园和主题公园氛围，将村庄改造成“网红打卡地”；通过插画设计华丽转身，实现脱贫致富。乡村环境的改善不仅可以满足当地人的精神文化需求，还可以吸引游客，从而吸引商业投资等，最终通过乡村旅游带动当地增收致富，确保乡村发展更有底气。2#插画设计课程的教学现状互联网和新媒体技术的迅速发展，使得插画在日常的商业、文化和公益活动等领域中逐渐凸显出重要的作用。因此，在艺术设计专业的人才培养方案中，国外的一些高校将其作为一个独立的专业发展方向。目前，插画设计课程的教学日益受到关注，国内大多数高校的视觉传达专业都开设这一专业课程，但从教学的广度、精度和深度而言，国内的插画教学和发达国家还存在一定的差距，插画在部分高校仅仅只是作为一门课程而存在。（1）缺乏实践教学。目前，部分高校插画设计课程的教学方法相对传统，基本上是以多媒体教学为主，结合电脑实训对学生进行教学。教学方式以理论讲授为基础，加上大量的示范讲解，在教学的过程中研究相关的案例，布置相应的专业练习和小作业，教师针对练习和作业给予理论指导。在整个教学过程中，课程设置时间相对较短，学生大部分时间处于被动接受的模式，通过学习，学生只是浅显地了解到一些基本的理论知识和简单的绘制技法，缺乏对插画的创作方法、商业插画的流程和规范的掌握，这样也就意识不到插画设计在社会和未来发展中的重要性。在教学过程中，学生会因学习目标不清晰而提高不了学习积极性，最终影响插画课程的教学效果。传统的教学方法未充分结合社会实践活动，导致学生缺乏对新媒体、人工智能等新形式和新技术以及对前沿插画设计思维的了解。（2）教学与市场需求脱节。插画设计作为视觉传达专业的一门专业课程，具有较强的应用性，要求课上海包装总第32 6 期2 0 2 3年第6 期包装教研程的教学内容、教学目标要和市场的需求密切相关，但现有的教学条件并不能满足市场对人才的需求。一方面，现有的教材大多以理论为基础，与社会实际需求脱轨，而且教材的更新速度较慢，现有的教材不能紧跟时代的发展；另一方面，现有的教学方式局限于校园的教学活动，大部分的课程内容都是教师根据教材或者自身的经验来完成。学生未能参与到实践的项目中去，导致学生缺乏专业知识的实践运用，不清楚学习目的，接触不到新思维和新技术，难以有针对性地探索专业知识。因此，在课程中应当引进实践项目，在实践项目中提高学生的专业技能，培养学生独立创作出符合商业需求的插画作品。3#插画设计在湖北地区乡村振兴中的具体介入3.1体现当地旅游文化内涵独特的自然、人文资源和相应的地域文化内涵是地方旅游发展赖以生存的基础。没有特色的文化内涵，即便有好的资源也不可能实现长期的发展。可见，本土旅游的发展，保持文化内涵是根本。将本土文化与地方特色融人插画艺术中，可以使插画艺术在文化艺术上体现出与众不同的特色。插画创作与本土文化活动相结合，可以绘制出既符合人们审美需求又符合人们精神需求的具有本土文化内涵的旅游插画和绘本。3.2展示旅游地图的导航作用在旅游地图中，插画设计有着非常重要的用途。地图的主要作用是引导道路和推荐景点，而以插画形式绘制的地图不仅能够直观地体现其功能性，还能增加地图的纪念性和趣味性。地图在重新设计的过程中，不仅要保证其功能性和实用性，还要增加其美观度和亲和力。作为很好的旅游纪念品，图文并茂的插画地图可以更直观地展示当地的旅游特色。3.3宣传新农村建设政策直观化和图画化的宣传方法在乡村政策宣传中是非常重要的，可以把抽象复杂的政策和规则用更加直观、生动的插画形式表现出来。以插画的表现形式将促进和谐乡村建设的理论思想如宣扬社会主义新农村，倡导新的生活方式，倡导邻里之间和谐与团结、友爱与互助等绘制在墙体上，同时成为当地景观，美化心灵、美化环境。3.4设计新农村旅游产品包装这几年，插画在地方旅游纪念品或特色产品的包装设计中得到广泛应用。市面上的旅游纪念产品种类繁多，如工艺品、食品、服装、现代工艺品等。例如，西藏的唐卡、洛阳的唐三彩、北京的故宫纪念品，都是极具地方特色的旅游纪念产品。在地方的旅游纪念品和当地产品的包装设计中融人插画设计，制成兼具民族特色和当地风俗的包装产品，使游客得到新鲜和不寻常的体验，并留下深刻的印象。3.5传达地方旅游广告信息政府的“精准扶贫”在全国范围内开展实施，脱贫攻坚成效显著。很多偏远农村地区的道路、供水和电力网络基本完成，网络可以直接、快速地促进乡村旅游业的发展。在地方旅游业的发展过程中，充分利用好网络资源是很有必要的，这是因为游客的旅游信息大多来自互联网，可以通过增加网络广告、传播旅游信息引起游客的注意。在网络广告过程中，插画艺术可以发挥其重要的信息传达作用，将其与微信、微博等受众众多的新媒体相结合，可以更快速有效地传达信息。4湖北地区乡村振兴视角下的插画设计课程改革方案4.1引导学生树立正确的艺术和创作观树立正确的价值观和良好的道德品质是从事任何工作的前提。在高校教师的教学过程中，应当引导学生立足时代，树立正确的艺术观和创作观，通过多种方式扎根人民，深人生活。插画的应用领域很广泛，在一些商业插画、影视多媒体、出版物等中都能看到插画。为了确保作品的原创性，在插画教学中，要正确引导学生参考资料，谨慎思考和创作，杜绝抄袭和剽窃。同时，要熟悉中华人民共和国著作权法，利用法律知识确保自身的合法权益不受侵犯，同时不违反法律。4.2融入中华优秀传统文化教学悠久的历史文化底蕴和丰富多彩的文化元素为艺术的发展提供了创作的源泉。与其他艺术形式一样，插画艺术在创作时也应当结合优秀的中国传统文化，担负起弘扬中国美育精神的责任；作为教师，肩负着传承和发扬伟大中华优秀传统文化的使命，在教学的过程中，要正确引导学生将中华文化融人创作中，全面提升学生的审美和文化素养，坚定民族文化自信。4.3保持课程内容的前沿性插画设计是一门独立的课程，学好这门课程，不仅需要前期基础课程的铺垫，还需要后期课程的实践。215包装教研2023年第6 期总第3 2 6 期上海包装大一要开设素描、色彩、构成、图形创意设计等课程，着重训练学生的造型和构图能力，培养创意思维意识。大二要开设软件技能课程，如Photoshop、I l l u s t r a t o r 等，以培养学生的软件操作技能、基础的插画绘制能力。大三要开设网页设计和包装设计等课程，加强商业插画的应用，和其他课程相结合，加强插画的创作和应用。大四侧重于社会实践，带领学生深入社会，接触和了解不同行业的插画使用规范，了解专业与课程之间的关系，为后期的学习提供更加准确和清晰的目标，也为职业发展提前做好规划。总之，教师是教育的先驱，必须紧跟社会发展的需求，及时更新和调整教学内容。教师应该站在教育培训改革的最前沿，发展新技能，为国家培养创新型人才2 1。4.4提高课程教学的包容性插画的风格和类型有很多，但有限的课时使教师在课堂无法逐一讲解和训练，只能选择比较流行的风格和经典案例进行讲解和示范。然而，学生的能力、专业和爱好存在差异。因此，教师应根据学生的不同特点和技能制订学习计划并采用相应的学习方法。例如，教师可以按照插画风格或者插画的表现技法对学生进行分组，根据每组学生的特点演示和布置不同的课程内容，充分发挥学生的自身优势，创作出高质量的插画作品。4.5使用新型教学手段（1）利用团队合作展开教学。插画是一门综合性、交叉性较强的课程，需要有包容和广阔的视野。在以课题为主的教学活动中，需要一个教师团队来指导学生，由不同的教师负责相应的版块，版块可划分为造型基础、创意思维、软件培训、应用创作、实践拓展等，团队合作的方式减轻了教师个人的教学压力，也促进了教学、科研和教师团体的合作与进步 3。（2）实施“请进来，走出去”方案。“请进来”，即邀请行业内的专家走进校园。例如，可以邀请广告公司的专业设计师、动画公司的原画师、社会上的自由插画师等定期举行讲座或者直接参与课堂教学。“走出去”，即可以组织学生参观、交流学习等。例如，观看各种不同类型的艺术展览，不局限于插画展，也可以是摄影、动画、现代艺术等展览，吸收不同艺术形式的精华；还可以举行高校间的艺术交流活动，开阔学生的眼界，提高学生的艺术修养。4.6采用灵活多样的教学方法（1）传统与现代教学相结合。互联网深刻地影响教学，新的发展变革为高校的教学方式提供了可参考的方向。随着国家的大力投入和网络平台的大力发展，互联网上优秀的教学资源可以增加教师的个人知识储备、丰富教学方式，也可以让学生接触不同的教学方式，弥补传统教学的不足，提高学习的积极性，从而提升课程的实用性。（2）项目实践与课程作业相结合。插画作为新时代的产物，有着自已独特的设计方法和设计原则，主要应用在各种刊物、儿童绘本、产品的包装设计、广告、网络等领域。通常与商品同时出现，起到传达商品功能和特征的作用。插画教学过程不仅要注重基础训练，还要引导学生参与项目过程，使学生能够充分了解行业需求，并在后续学习中根据自已的不足调整学习的方向。教师除正常的课程教学之外，可以积极地开展第二课堂。例如，引进各种专业设计比赛，通过专业竞赛的命题进行实际的创作，这样可以调动学生的积极性，也可以让学生了解市场的需求。同时，竞赛结果可以让教师反思教学的不足，让学生认清自已的专业能力，这样可以及时地在教学环节中弥补不足之处，提高学生的专业能力。若作品获奖或人选，也可以增强学生的专业学习信心。（3）建立校企合作。与设计公司、广告公司、出版社、网络平台等建立合作关系，积极地推进学校与企业的联合。与企业建立合作，让学生参与到实际的项目中去，可以让学生了解到前端的客户需求和行业规范，同时，在实践中，有着丰富经验的设计师也会给予相应的指导，这样可以很好地提升学生的专业技能，为以后的就业提前做好准备。5结语党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，是全面建成小康社会的重大战略部署，为农业农村改革发展指明了方向。在此背景下，插画设计课程的教学改革应扎根于当地土壤，立足未来，在不断探索中将课程和乡村发展紧密联系在一起，真正实现利用艺术实现乡村振兴这一目标。参考文献1孙培贤，卜俊，周涛.基于旅游文化资源分析的厦门旅游纪念品设计研究 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