三年级语文上册《习作例文》教案.doc

习作例文【教学目标】 1.知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。2.了解观察细致的好处，将细致观察的方法用到生活中去。【教学重点】知道作者是如何细致观察的，是从哪几件事写小狗的特点，并标注出来。【教学难点】了解观察细致的好处是什么？将细致观察的方法用到生活中去。【教学策略】以我家的小狗为例子，和同学们一起总结出观察方法，然后借助第二篇例文进行验证，使之得以强化。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、猜一猜，引入新课1.教师提问：在生活中，你有没有最喜爱的一种事物呢？当老师问你这句话时，你脑海里浮现的是什么呢？下边我们用语言来形容一下，让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。预设1：它长着一身毛，有黄色，白色相间，两只小小的耳朵竖起来。它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳，走起路来轻悄悄的，喜欢我摸它的背。它爱吃鱼和老鼠。它应该是猫。预设2：它长得很高，比我家房子还高。它喜欢伸着脖子吃树叶，我们只能在动物园里见到它。它应该是长颈鹿。教师叙述：同学们听得都很认真，一猜就能猜到了，今天我们就一起来学习习作例文我家的小狗，看看文中的小狗是什么样子的，小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。课件出示1：教师板书课题：(我家的小狗）2.出示教学目标。课件出示2：教师为大家朗读教学目标。（设计意图：用“猜”的方式导入，更能引起学生的共鸣，让学生产生浓厚的兴趣，更好地投入到主动学习中去。）二、分析例文，学习方法（一）分析第一篇例文。1.教师提出学习要求：同学们先来读一读这篇短文，注意短文旁边的批注。读完之后我们来交流感受。学生读短文，并思考课件3上的问题。课件出示3：教师组织学生交流后总结：读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。为什么会有这样的感受呢？老师先卖个关子，最后咱们再来讨论这个问题。2.教师继续引导学生思考：作者是通过哪几件事情来写的呢？课件出示4：教师组织学生交流后进行小结。3.教师引导细致分析：完成课件5中的问题。课件出示5：教师组织学生就以上问题进行交流。（设计意图：以“叫声表示不同的意思”为例，让学生明白如何运用感官去观察，并用语言表述出来。）4.教师回应上边的问题：下面老师要揭秘了，为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢？课件出示6：教师引导学生就此段进行分析后讲解：作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。为什么呢？就是因为作者看到了小狗的表现，推测出来的，那么后面的对话是不是作者根据小狗的叫声想象出来的？ 是的。5.教师启发：正是因为小作者调动了自己的多种感官去观察，用耳朵听、用眼睛看、大脑的推测与想象，所以才让我们觉得“王子”有趣、淘气、可爱。 我们也可以调动自己的多种感官去观察事物的特点，比如摸、听、看、闻，有的东西还需要我们去品尝它的味道。我们写出自己的观察和真实感受，就是动人的文章。（二）教师过渡：下面我们再来看一篇我爱故乡的杨梅，看看作者都用了哪些感官去写杨梅的特点。课件出示7：教师板书课题：(我爱故乡的杨梅）教师提出学习要求：读我爱故乡的杨梅，填写书中的表格。学生填完后分别课件出示8、9：教师引导学生进行交流，然后用不同的颜色蓝色、红色、黄色分别标出杨梅外形、颜色、外形的特点。（设计意图：进一步巩固和学习观察的方法。)三、总结方法，为练笔做铺垫教师总结：两篇小例文写得都是事物，小作者进行观察细致时，调动了身体的各个感官，现在老师告诉同学们观察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。我们下节课就要写一篇给你印象最深的一种事物或一处场景，同学们要运用这样的方法，提前进行观察。 教师板书：（手 眼 嘴 耳 鼻 脑）课件出示10：（设计意图:学以致用是我们最终的目标，提前告诉学生下节课的内容，让学生有意识地主动地去观察，积累写作素材。）【板书设计】我家的小狗我爱故乡的杨梅 手 眼 嘴 耳 鼻 脑【课后反思】本单元习作例文共两篇。在本节课的一开始，我让学生说一说，同学猜一猜，调动了学生听的积极性。接下来我尽量把学生放在主体地位，让学生自己发现并总结作者是如何细致观察的，运用了哪些感官？最后告诉学生，我们也要动用身体的感官，去细致的观察，用语言表达出自己的真实感受。我认为这是本节课较成功之处。2023年部编版三年级语文上册期末试题带答案1份题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。hun y u z l xn un ch ch xi qio j shu d hu zh 二、 形近字组词妇（_）尊（_）脸（_）盾（_）涛（_）扫（_）遵（_）验（_）循（_）滔（_）三、 把词语与解释连起来。鲜艳 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。打扮 鲜明而美丽。绚丽多彩 树木的主干与旁枝。好奇 指粗大而结实。招引 绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。粗壮 修饰装扮出来的样子。枝干 吸引。四、 补全词语，完成练习。（_）（_）优美 各（_）各（_）密密（_）（_） （_）（_）丰富成（_）结（_） 一本（_）（_）（1）形容许多人或动物聚集成群体的词语是_；意思是很规矩，很庄重的词语是_。（2）看图，根据提示选词填空。看到上图中海滩上有许多不同的贝壳，可以用_这个词形容。看到上图中这么茂盛的树叶，可以用_这个词形容。五、 选择恰当的关联词填空。因为所以 虽然但是不但而且 既又1.画上的人物（_）有从乡下来的农民，（_）有做各种买卖的生意人。2.（_）人太多，（_）骑马人差点儿碰上了对面的一乘轿子。3.（_）画上的人小，（_）每个人在干什么，都能看得清清楚楚。4.清明上河图（_）使我们看到了八九百年以前的古都风貌，（_）使我们看到了当时普通百姓的生活情景。六、 按要求写句子。1.高尔基把扔进来的纸团打开了。（改为“被”字句）_2.浅水洼 小男孩 一条一条 把 大海 捡起来 的 扔进 小鱼 里（连词成句） _3.周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）_4.下课了，同学们有秩序的一下子涌出了教室。（修改病句）_5.我家养了一只雪白的花猫。（修改病句）_七、 根据课文内容填空。1.卖火柴的小女孩一文中，小女孩第一次撩燃火柴，感觉自己坐在_前面；第二次擦燃火柴，看到了在地板上走着的_；第三次擦燃火柴，看到了美丽的_；第四次擦燃火柴，看到了_；最后她擦燃了整把火柴，幻想 _。2.那一定会很好一文中，种子想要站起来，于是努力生长，长成了_；它想跑来跑去，于是被做成了_；它变老了，想要停下来，于是被做成了_；它坐着很吃力，想要躺下，于是被做成了_。八、 阅读下文，回答问题。大墙下的小花苗春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢1全文共有（_）个自然段，其中第（_）段是小花苗和蜜蜂的对话。2把最后一段缺少的标点在文中补齐。3在大墙的阴影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后，小花苗（ ），孩子们夸小花苗（ ）。4写出下面词的反义词温暖（_） 难过（_）5假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？_九、 按要求作文。题目：这真美作者笔下的海滨小城是美丽的，在我们周围也有很多美丽的地方，如公园、校园、浑河、小区、田野让我们把这些美景介绍给大家吧。如果能像海滨小城的作者那样，在段落中围绕一个意思写，就更好了。_参考答案1、荒野 规则 旅行 观察 初夏 敲击 水滴 或者2、妇女 尊敬 洗脸 矛盾 波涛 扫地 遵守 实验 遵循 滔滔不绝 3、4、风 景 种 样 层 层 物 产 群 队 正 经 成群结队 一本正经 各种各样 密密层层 5、既 又 因为 所以 虽然 但是 不但 而且6、扔进来的纸团被高尔基打开了。 小男孩把浅水洼里捡起来的小鱼一条一条扔进大海。 周围的一切都在起变化。 下课了，同学们一下子涌出了教室。 我家养了一只雪白的猫。 7、大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 跟着奶奶飞走了 一棵高大的树 一辆手推车 一把椅子 木地板8、1 6 3 2 ：“ ， ， ！”3又瘦又小很难过 力量 见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵 真勇敢4 寒冷 开心 5我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。9、例文： 这真美 我的家乡后面有一片果园，果园里有很多水果。有像金子的香蕉，弯弯的。还有红红的苹果，就像人们的脸，苹果吃起来很甜很甜。有的苹果像球，有的苹果像小橘子一样，还有金灿灿的南瓜，放在汤里很甜很甜，里面还有很多小籽，我最喜欢的就是西瓜了，西瓜外面的有深绿和浅绿，有的西瓜很大，有的西瓜很小，里面的果实是红色的，籽是黑色的，大西瓜就像大大的皮球，有时候小朋友会画大西瓜一个画的比一好看，这就是果实累累的水果。 我们这里不但有水果，还有美丽的风景，有山，山弯弯曲曲的，在远的地方看很壮观，就像毛毛虫，还有小河，小河的上面还有很多很多的小船，小河里还有荷花和荷叶，荷花就像美丽的花朵，荷叶像绿绿的小草，房子有的高有的低，看上去就像座山。有的人住了，有的人没住，住的地方有超市，商店，文具店，什么都有，还有在空中飞舞的落叶，有的人喜欢用落叶把自己埋起来，有的喜欢找好看的叶子放在书里做标本，过几个月后，叶子就会很美，就可以用框架把落叶框起来，把它挂起来。 这就是我美丽的家乡，你们觉得美吗？