(部编)人教一年级上册《zh-ch-sh-r》的教学设计.doc

zh ch sh r的教学设计王瑛教材分析本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节.第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。课前准备：拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、出示幻灯片中单韵母a o e i u 开火车认读，复习学过的知识。谁读得好奖励小红花呢2、出示幻灯片中声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s y w3、出示幻灯片中整体认读音节： yi wu yu zi ci si（二）学习新课明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh试着编一下儿歌（2）教师范读，教师示范书写zh（3）出示整体认读音节zhi，（4）出示zh在四线三格的写法。（5）出示zh zh zh zh学生试读夺小红花，谁愿意积极表现。 （6）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（小朋友坐在椅子上吃红苹果。）（2）试编儿歌（3）教师范读，教师示范书写ch（4）出示整体认读音节chi，（5）出示ch在四线三格的写法。（6）出示ch ch ch ch学生试读夺小红花，谁愿意积极表现。 3、怎么记住sh的字形呢？（s加椅子sh sh sh ）（1）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（2）试编儿歌（3）教师范读，教师示范书写sh（4）出示整体认读音节shi，（5）出示sh在四线三格的写法。（6）出示sh sh sh sh学生试读夺小红花，愿意读的举手，谁愿意积极表现。4、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）试编儿歌（4）教师范读，教师示范书写r（5）出示整体认读音节ri，（6）出示r在四线三格的写法。5、今天，我们23个声母学齐了，出示声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w学生开火车读6、出示整体认读音节：翘舌音zhi chi shi ri平舌音zi ci si学生开火车读7、通过学拼音认读竹子、日出、骑车、读书8、朗读儿歌，朗读拼音欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完（四）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。