高考文言实词推断方法上课用研究.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,实词词义推断,考试大纲,中规定应该掌握,120,个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：,一、,选择题,的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；,二、在文言文,翻译,中考查实词的含义。,应对：,多积累常见实词的常见义项，同时要,掌握一些推断词义的技巧,。,想想看：,1,、丰则贵,籴,，歉则贱,粜,2,、冀得一归,觐,“,籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。,“觐”虽比较眼生，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。,字形,形声字,：,由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成的字。,晴,形旁,：表示事物的类别,声旁,：主要起标声的作用,“,义”,+“,声”,=,形声字,注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明字的具体含义。,会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。,会意字,：,从,表示两人前后相随,北,表示两人背对背，本意是相背、违背,汉字中的,形声,字占,80%,，形声字的形旁有表意的功能。,会意,字则本身就表意。,一、字形分析法,1,、从,“,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）,”与,兵器（工具）,有关,2,、从,“,马、牛、羊、豕,、犭、,鸟、虫,”,者与,动物,有关,3,、从,“,口（言）、辶（走）、彳（行）,”,者与,人的行为,有关,禾,-,皿,-,宀,-,贝,-,纟,-,求,-,隹（,zhu,）,-,歹,-,月,-,目,-,五谷,金钱,死亡,器具,丝麻,肉,房舍,毛皮,眼,鸟雀,用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。,例,:,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？,购,:,悬赏征求，重金收买,（赂：贿赂）,用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。,例：,一曲红,绡,不知数,自,缢,于庭树,夜,缒,而出，见秦伯,缢,:,上吊，吊死,绡,:,丝织品,（缒：用绳子往下吊）,1、文公之时，宰臣上,炙,而发绕之。,2、暮归，忘其牛，父怒,挞,之。,3、抚军亦厚,赉,成名。,（烤）,（打）,（赏）,试试看：,1,、方其系燕父子以,组,2,、生而,眇,者不识日，问之有目者,3,、有,牧,人御众之才,4,、夜入其家，探其,箧,，不使之知觉,。,（绳索）,试试看：,（双目失明）,（统治，治理）,（小箱子）,“,见,”,通,“,现,”,：出现,“,要,”,通,“,邀,”,：邀请,1.,愿伯具言臣之不敢,倍,德,“,倍,”,通,“,背,”,：违背,2.,风吹草低,见,牛羊,3.,张良出，,要,项伯,想想看：,字音,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假,音同或音近或形近,的原则，从通假角度考虑，从,声旁或形旁,角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,二、通假推断法,1,、崔家,顾,人刺我，请以闻。,2,、,翼,日进宰，宰见其小，怒呵成。,3,、昌宗从旁,趣,说（人名）,，使速言。,通“雇”，雇佣,试试看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,试试看：,1,、旦日不可不,蚤,来见项王,2,、,复,之以掌,3,、,卒,然临之而不惊,4,、傲不可长，欲不可,从,，志不可满，乐不可极,“,蚤”：跳蚤。无法理解。蚤,通“早”,“,复”,通“覆”,“,卒”,通“猝”,“,从”,通“纵”,文言文阅读一 试卷第,8,题（,1,）：尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。,亡：死亡？逃亡？,段考试卷第,11,题（,1,）：翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。,详：详细？,亡：通无，不要,详：通祥，吉祥,双声通假,同音通假,1,、将军身披,坚,执,锐,2,、“欲居之以为利，而,高,其直，亦无售者”,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配,?“,坚”解“坚硬的盔甲，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配。,想想看：,成分,从句子成分看，“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的,语法位置,，为推断词义提供了依据。,如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。,根据它们所处的语法位置，推知它的,词性,，进而推知它的意义。,三、语法分析法,高复,练习,P143,臣闻廉者民之表也，贪者民之贼也。,19,、对下列加点词的解释，不正确的一项是,A.,臣闻廉者民之表也 表：表率,“,表”位于结构助词“之”的后面，应为名词，“表率”正确。,在句中作什么成分？,对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是,A.,威自京都,省,之 省：探望。,B.,不,审,于何得此绢 审：知道。,C.,自放驴，取,樵,炊爨 樵：打柴。,D.,后因他,信,，具以白质，,质杖其都督一百，除吏名。信：使者。,答案：,C,在句中作什么成分？,“,樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。,试试看,(,更加，越来越,),（少,),1.,追亡逐,北,(,败逃者，逃亡的人,),2.,奉之,弥,繁，侵之愈急,4.,既无伯叔，终,鲜,兄弟,想想看：,结构,3.,忧劳可以兴国，,逸豫,可以亡身,(,安逸享受,),5.,殓不,凭,其棺，窆不临其穴,（靠近）,利用,文言句法,特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于,对应位置,上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上,相反，相近（相同）,。,另外还有两种比较特殊的情况：,偏义复词,与,同义复用。,四、结构观察法,试试看：,1,、方其破荆州，,下,江陵,2,、吾尝终日而思矣，不如,须臾,之所学也,3,、,简,能而任之，择善而从之。,破,下，攻下,反义对文，“终日”意为“整天、时间长”,“,须臾”意思为“时间短”,简,择，择：选择。简：选拔。,试试看：,2,、带朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,3,、曹操之众远来疲,敝,4,、今主上幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也,腰里佩着,同义复词：“敝”：疲劳,同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”,1,、忠不必用兮，贤不必,以,用,以，被任用,高复,P143,或,横贷,以 ，或,推恩,以,除其衅,。,第,19,题：对下面句中加点词的解释，不正确的一项是,C,、,或推恩以除其衅 衅：罪过,试试看：,全其生,全其生：,保全他们的性命,高复,P143,或,横贷,以 ，或,推恩,以,除其衅,。,全其生,除其衅：,消除他们的罪过,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，,弄璋,乎？,弄瓦,乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。,古今谭概,想想看：,弄璋：,弄瓦：,生男,生女,“,果双生一,男,一,女,”,语境,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据,句子本身的语言环境,与,上下文已知条件,加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。,五、借助语境法,例：借助句子,内部语境,来推断,每闻琴瑟之声，则,应,节,而舞,所举,应法,，得其罪辜,(,屈原,),出则接遇宾客，,应,对,诸侯,“,节,”,即为,“,节拍,”,，,“,应,”,释为,“,和着、随着,”,“,对,”,为,“,回答,”,之意，,“,应,”,为,“,应答,”,“,法,”,为,“,法律,”,，,“,应,”,释为,“,符合,”,他所揭发检举的人都符合法律（判罪的要求），都掌握了他们的犯罪事实,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“,此黠儿也，当有所成。,”,A.,武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”,B.,武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,试试看：,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义,正确答案：,B,秦之遇将军可谓,深,矣，父母宗族皆为戮没。,“,深,”,有,“,深厚,”,之意，但联系下文,“,父母宗族皆为戮没,”,是,“,秦之遇将军,”,的具体表现，可见,“,深,”,为贬义，应释为,“,刻毒,”,。,试试看：,例：有些句子的实词还需,借助句子外部语境,来推断，才能上下贯通,盛衰之理，虽曰天命，岂非,人事,哉,这里的,“,人事,”,是什么？只有探究一下下文,“,庄宗之所以得天下，与其所以失之者,”,的事实和经验教训，即可理解为,“,人的作为,”,。,想想看：,绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足,胜,杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能,夺,。,对下列词语的解释，不正确的一项是,A,不足胜杖，姑涅臂以戒胜：能承受,B,绩力争不变，使者不能夺夺：强迫,沛公不,胜,杯杓，不能辞。,鸿门宴,行年四岁，舅,夺,母志。,陈情表,B,迁移,成语,中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助,。,教材,中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,六、知识迁移法,谢氏生于盛族，年二十以归吾,。,试试看：,余既为此志，后五年，吾妻来归。,项脊轩志,归：女子出嫁。,张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾,私,广国。”,试试看：,吾妻之美我者，,私,我也。,邹忌讽齐王纳谏,（偏爱、偏私）,亮躬耕陇亩，好为,梁父吟,。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为,信,然。,隆中对,试试看：,海客谈瀛州，烟涛微茫,信,难求。,梦游天姥吟留别,足以极视听之娱，,信,可乐也。,兰亭集序,（的确、确实）,夫君子之处世，贵能有益于物耳。不,徒,高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。,A,、不徒高谈虚论徒：只是,试试看：,臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。,廉颇蔺相如列传,徒：只是,伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“,神农、虞、夏忽焉没兮，我安,适,归矣？”遂饿死于首阳山。,C,我安适归矣适：往，到,试试看：,适,莽苍者，三餐而反，腹犹果然；,适,百里者，宿舂粮；,适,千里者，三月聚粮。,逍遥游,试试看：,1,、孙膑,期,曰：暮见火举而齐发,2,、忠勤之士也，在官清,恪,，未尝问私，以身徇国，继之以死，吾亦望汝,副,其此心。,3,、,北枕大江，南,薄,五岭,联系：成语“不期而遇”：期，约定,联系：成语“恪守不渝”,谨慎，恭敬,联系：成语“日薄西山”,靠近,联系：成语“名副其实”,符合,由成语来推知文言字词含义，反之，积累一定的文言实词也可以记住一些容易望文生义的成语,如：不,刊,之论 刊：删改,不能删改或不可磨灭的言论,如：屡试不,爽,爽：差错,多次试验都没有差错,如：久,假,不归 假：借用,长久借用，不归还,下列成语使用正确的一项是（）,A.,昨天，今年第一场冬雨,不期而遇,，虽然没有电视台报的降水量大，但还是让江城一直干燥的空气湿润了一些。,B.,看到果农家里,汗牛充栋,的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新产品产量很高。,C.,虽然这位油画家的高原风貌主题油画很受欢迎，但是他不轻易创作，因此，他挂在画廊墙上,待价而沽,的作品并不多。,D.,这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点,敝帚自珍,的意味。,练习,C,下列成语使用正确的一项是（）,A.,家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都,侧目而视,。一副天不怕地不怕的小霸王样子。,B.,荆山之巅的大禹雕像头戴,栉风沐雨,的斗笠，手握着开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的英姿。,C.,泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在,浩如烟海,的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。,D.,有人多次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声，明自己将,细大不捐,，以抗议某些慈善机构运作缺乏透明度。,C,字形分析法（形声）,通假推断法（同音、近音、近形,）,结构观察法,(,相反、相近）,知识迁移法（成语、教材）,借助语境法（上下文）,方法小结,成分分析法（语法）,有人在集市上卖骏马,没有人不知道的,希望你过来,/,回来的时候看一下，去观顾,/,观照,/,照顾一下我的马。,人有卖骏马者,，,比,三日立市，,人莫之知,。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三日立于市，人莫于言。愿子,还,而视之，,去,而,顾,之，臣请献,一朝之贾,。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。,文言文翻译练习,有个卖骏马的人,，,接连,三天站在集市上，,没有人知道他（卖的是骏马）。,这人就去拜见伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，接连三天站在集市上，没有人来过问，希望你,绕着,我的马转几个圈儿看看它，,离开,的时候再,回过头看,它一眼，我愿意奉送给你,一天的花费,。”伯乐于是就去绕着马儿转几圈，看了几眼，离开的时候又回过头去看了它一眼。,一天时间,这匹马的价钱上涨了十倍。,人有卖骏马者,，,比,三日立市，,人莫之知,。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三日立于市，人莫于言。愿子,还,而视之，,去,而,顾,之，臣请献,一朝之贾,。”伯乐乃还而视之，去而顾之。,一旦,而马价十倍。,读下面的文言片段，推测红色字的含义,一、马文升，字负图，貌瑰奇多力。,登,景泰二年进士，授御史。历,按,山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，,录,功进左副都御史。,振,巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，,勒,石纪之而还。（,2013,年新课标卷,）,登：考取、考中,录：记载、记录,按：巡按。此处名词作动词，做,巡按,振：通赈，救济,勒：铭刻、雕刻,登科（第）：,科举考中进士,燕然未,勒,归无计：刻石记功,练习,二、公讳希亮，字公弼。天圣八年进士第。始为长沙县。浮屠有海印国师者，交通权贵人，肆为奸利，人莫敢正视。公捕置诸法，一县大,耸,淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民,坐,免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而,蠲,其役，凡十三万石，谓之折役米。米,翔,贵，民益饥,（,2011,年江苏卷。选自苏轼,陈公弼传,）,耸：震惊,坐：因而,翔：更加,蠲：免除,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,