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山河路小学研修方案简报
依据河南省教育厅《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》、《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》师、《平顶山市教育局关于遴选“十三五”基础教育教师全员岗位培训项目承担单位的通告》等文件精神，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以面向全体学生促进课堂教学改革，全面提升教师队伍素质，深化素质教育内涵建设为目标，设计2018-2020年宝丰县山河路小学教师全员培训规划。聚焦“基于核心素养的以学定教策略研究”，进行三年递进式培训，帮助教师实现从以教为中心转向对学生全面发展的关注，从单一知识、技能转向核心素养，帮助一线教师真正解决核心素养落地课堂教学的问题，全面促进山河路小学教师的专业发展。2018年山河路小学教师全员培训实施方案如下：

董校长及领导成员和教研组长一起讨论研修实施方案
一、研修主题
基于核心素养的教学设计能力提升
二、研修目标
1.师德师风素养升华
以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。
2.课堂教学技能提升
聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学案例。
3.学校校本研修质量提升
培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。
沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀案例、突破重难点的课堂教学活动案例、课后检测评价案例等等，充实校本资源库。
探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。
三、 研修对象
山河路小学全体教师
四、研修形式
本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。
网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。
校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。
现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。

各教研组开展研讨活动，讨论制定研修计划，
五、研修阶段

1山河路小学教师网络研修与校本研修整合培训安排

阶段
混合研修活动
实践任务
网络研修（学员）
校本研修
第一阶段
师德师风建设
学习课程，反思如何在教学日常生活及教学实践中将立德树人践行。
1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；
2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；
3.组织师德师风建设诗歌、故事会展示等比赛活动；
作业1:
我的师德故事
第二阶段
教学目标确定
学习课程，反思自己需要解决什么问题；能够自主设计一堂课的教学目标，说明对应的课标要点；说清教材的内容要点；说清学生学习的起点和终点。
3.学校以备课组/教研组为单位，组织读课标、研教材、析学生教研活动，帮助教师确定教学目标、正确分析重难点。
作业2：
教学设计
第三阶段
学习难点突破
1.学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略；
2. 通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传
1.大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。
2.线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）学校推选优秀案例15%
作业2：
教学案例
第四阶段
成果经验分享
1. 支持学员参与“厉害了，我的课”活动；
2. 以学校为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、
1.组织方式
学校网络研修社区：以学校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，每学校配备1名校（园）级管理者，由师训专干担任。
校级工作坊：以学校教研组为单位，由校级管理者根据线下实际教研组织结构组建校级工作坊，教研组组长为校级坊坊主。
2.县区管理者职责
（1）政策保障。结合本校实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。
（2）组建团队。确定学校负责人，师训专干担任校级管理员，并对本项目负责。
（3）活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导等活动给予活动场地、组织推动等支持
（4）督促学情。了解项目进展和学情数据，培训前期确保学校参训率、学习率；培训中后期，督查学校实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。
（5）培育典型。注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促各坊报各类优秀成果及名单。
（6）资源建设。引导学校教师参与项目组活动，并积极开展校本、教研等活动，沉淀一批优秀微课或课例，进行沉淀积累，形成我校优质资源。
3.校级管理者职责
（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。
（2）完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。
（3）队伍建设。根据学校实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。
（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。
（5）实践测评。组织推动教研组、学校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。
（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校园）/成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。
4.校级坊主职责
（1）制订计划。结合本校教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。
（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。
（3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。
七、考核评价
1.学员
任务学习
必修内容
（100分）
研修阶段
课程学习
（40分)
研修活动
（9分）
实践任务
（21分）
实践测评
（30分）
第一阶段
180分钟12分
3分
4分
针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：满分30分
第二阶段
210分钟14分
3分
7分
第三阶段
150分钟10分
3分
10分
第四阶段
60分钟4分
/
/
拓展学习
（不设上限）
说明：1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。
贡献积分
写作业：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
看课：1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分
评价指标
指标描述
分值
研修简报
1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校/片区校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。
15
2.提交一期分阶段研修活动简报，可以是本校/片区研课磨课活动或赛课评课活动简报
15
3.以简报的形式提交一份研修总结
15
组织管理
1.学员参训率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；90%-94%：计6分；85%-89%：计4分，84%以下不记分。
20
2.学员合格率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；85%-94%：计6分；75%-84%：计4分；74%以下不得分。
实践测评
学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得25分，否则不得分。
25
资源建设
督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%—14%计8分；8—11%计6分；8%以下不得分。
10
满分100分
3.     校级坊主考核
评价指标
指标描述
分值
个人学习力
看课
观看网络课程达到300分钟，得20分。
20
研修组织力
简报
上传三期简报，一期研修计划、一期本坊研课磨课活动简报、一期总结简报。
30
研修指导力
作品集评价
为本坊学员作品集评分（按照线下实践测评量表评价分数），完成100%，计30分；70%—99%计24分；完成50%—69%计18分；低于50%不计分。
30
作品集推优
推荐本坊20%个人作品集，20%：计20分；10%-19%：计15分；6%-10%计10分；5%以下不计分。
20