高考文言文复习ppt课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,文 言 文 阅 读 详 解,义乌树人中学 张文彬,、考纲解读：,“,能阅读浅易的古代诗文,”,理 解,B,1,、理解常见实词在文中的含义；,2,、理解常见文言虚词在文中的意义和用法；,3,、理解与现代汉语不同的句式和用法；,4,、理解并翻译文中的句子。,分析综合,C,1,、筛选文中的信息；,2,、归纳内容要点，概括中心意思；,3,、分析概括作者在文中的观点态度。,高考文言文阅读要求,一。理解,1,。理解常见实词在文中的含义（,3,分）,2,。了解常见文言虚词在文中的用法（而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之）（,3,分）,3.,文言句式或词类活用题；（,3,分）,4.,分析综合题，它包括,：（,3,分）,（,1,）筛选并提取文中的信息,（,2,）归纳内容要点，概括中心思想,（,3,）分析概括作者在文中的观点态度,5.,对划线的句子进行翻译，一般是两个句子，分值,6,分。,特别提醒：,我们这将是高考语文试题文言文阅读分析是重头戏，分值较重，我们复习备考时应作为重点。文言文复习的重点是：面向高考，注重积累，培养语感，掌握方法，经过系统训练，这道题得分是比较容易的。,考试题型分析,1,。选出加点字的解释正确（错误）的一项,（选出加点字的解释与现代汉语相同或不,相 同的一项）,2,。选出加点的虚词的意思和用法相同（不相,同）的一项；,3.,选出文言句式不同的一项或词类活用不相同的一项,4.,对文言文内容或对人物性格分析错误的一项；,最后一题是文言文中重点句子的翻译，是文言文阅读的重头戏。他一般出现在第二卷中，是我们复习的重点,。,2011年高考展望,近四年来，我省高考文言文阅读题型比较稳定，预计2011年基本不变。考查句读题将继续出现【内容为文言文最后一段，不加标点，让考生断句】，同学们应高度重视。,文言实词的解释,组词解释法,谢,感谢,/,辞谢,/,谢罪,/,疾,疾病,/,疾恨,/,快疾,/,君有,疾,在腠里,不治将恐深,君子,疾,夫舍曰“欲之”而必为之辞,老臣病足,曾不能,疾,走,（回头、看）,对应解释法,五十者可以衣帛,七十者可以食肉。,席卷天下，包举宇内，囊括四海,蒙故业，因遗策,南取汉中，西举巴蜀,良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨,生之者甚少而靡之者甚众,猜测法,根据上下文猜测,（某县）瘠而,冲,地当,冲要,平,伐,其功,非吾莫能为也,借助字形推测词义,借助读音推测词义,觐,粜,颁,白者,中矢落马，,滨,死,借助成语解释词义,听,淮北取粜,听之任之,因,遗策,因循守旧,治,平至百余年,长治久安,籴,注意人命、地名、表明时间、官职以及官职升降的名称,荐、征、召、辟、授、除、为、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、出、谪、罢、黜,少时 及 初 先 尝 须臾 既而（俄而）,少顷（顷之）寻 未几 后,X,年,X,干支,文言虚词,常用文言虚词,语气助词,也,乎,焉,放在句中,表示停顿,放在句中,相当于“于”,解释为“在”,师道之不传也久矣,生乎吾前,疑问代词,:,哪里,且焉置土石,指示代词,:,这里,那里,;,在这里,在那里,风雨兴焉,一般助词,者,所,然,之,的,(,人,事,时,地,）,者,也 表示判断或停顿,地方、处所,佯狂不知所之,放在句首，表示转折,这样,不然,认为对的、好的,成然之,放在形容词后，解释为“的样子”“地”,结构助词：的,连接主谓，取消句子的独立性,作动词、时间副词词尾,代词,动词,介词,于,以,在 向 对 到 从 把 被 比,根据 凭借 沿着 为 给 替,因,为,因 为,而 且,与 其,若 何,乃 则,之,1.,人称代词,2.,指示代词（这）,3.,结构助词,4.,连接主谓,取消句子独立性,5.,动词,他、她、它（们）,我,1.,人称代词,2.,指示代词,3.,发语词,表示猜测等语气,他的、她的、它的,我（自己的）,那,其中,作宾格,作主格、所有格,其,于,在、向、对、到、比、被、凭借（依靠）,以,用,拿,把,来、用来,作介词,作连词：因为,作动词：认为,作介词：,乃,于是、就,才,竟,副词,代词：你的,表示所有的复句关系,表示修饰关系，有时可以解释为“地”,作代词，解释为“你”、“你的”,而,文言句式,判断句,被动句,省略句,倒装句,两前,两后,宾语提前,谓语提前,定语后置,状语后置,文章阅读,1,。找出表示时间的词语,少时 及 初 先 尝 既而（俄而）,少顷（顷之）未几 后,X,年,X,干支,2,。明确在这一时间内干了些什么,3,。注意表示官职升降的词语,荐、征、召、辟、授、除、为、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、出、谪、罢、黜,人物传记的一般格式,1,某某，字某某，某地人。,2,。,父某，,-,（年号）中为,-,（官职）。,3,。,少,-,，及,（冠、第），,GOOD,。,4,。,-,（年号）中，,初（先、尝）举（荐、征、召、辟、授、除、,为）,-,（官职），,-,；,5,。,后（及、,比、寻、俄、既而、已而、久之、会）迁,（升、擢、拜、调、徙、转、知、判）,-,（官职），遂（乃、因、则）,-,；,6,。,贬（出、谪、罢、黜）,-,。,7,。,-,。,8,。,乞骸骨（封、卒、谥）,-,。,总之，文言复习要把握,“,以本为本，以纲为纲,”,，的方针，要遵循,“,字不离词，词不离句，句不离篇,”,的原则，注重基础，掌握方法，大胆推测，就一定能取得理想的成绩。,好，下面我们来分析做文言文阅读的一些有效方法：,文言翻译六步法,一、读。读全文，领会文章大意，不仅如此，还要对后面的题进行阅读，以获得有效的信息，特备是第四题，要认真阅读。,二、思。联系需译句子前后文，揣摩句意。,这一环节尤为重要，一个句子大意都弄错了，译文就无得分可能了。,一段话中的句子是按照一定的顺序,语意连缀起来的。语意制约着我们的言语行为，规定着你说了,“,因为,”,，就得说,“,所以,”,；前后有个,“,如果,”,，后面就应该有个,“,那么,”,。因此，我们应该着眼语意，从句与句的关系分析，推断词句的意义。,三、察。观察句子是否是判断句、疑问句、感叹句、被动句、对称句，或其它固定结构。提醒自己把这些特殊句式或固定结构明确对译出来。,这里特别提醒的是对称句。因为根据对称句式对应位置的词语意思或相同，或相对，或相反的关系，可以更准确推断词语意思。这是判断文言实词常用的方法。,四、析。分别句子语法结构，看是否有倒装、省略、词性活用。只有通过语法分析，我们才明确什么地方要,“,增,”,，哪个词该,“,删,”,，哪些语序要,“,调,”,，哪些词活用要翻准确。,五、译。根据前面几步的分析准备，把句子的意思用现代汉语写出来。,六、检查修改,主要从以下三方面着手：,1,、是否有词语漏泽；,2,、语句是否完整、通顺；,3,、语意是否和上下文连贯。,相信做好了以下六个环节，译出的句子在大意、句式、关键词等踩分点上就会减少许多失误。,这里有文言文翻译歌诀，相信会对大家有帮助。,读文看题，领会大意。观照前后，揣摩句意。,每个词语，尽量直译。名号数量，保留不译。,单音词语，双音换替。补出省略，删去无义。,遇到修辞，辅以意译。固定结构，明确对译。,调整倒装，现代语序。译后检查，认真仔细。,下面，我们共同来实践一下：,鳝救婢 高怀中，,业,鳝面于扬州小东门，,日,杀鳝以,千数，一婢,(,女仆,),悯,之，每夜,窃,部分缸中鳝，从,后窗投,诸,河，如是累年。一日面店被焚，婢仓,皇出逃，,为,火所伤，困于河滨。夜深入睡，,比,醒而痛,减，伤尽愈。视之，有河中污泥，敷于伤处，,而周,(,周围,),有鳝之行迹，,始,知,向,所放生之鳝来救,也。高怀中感其,异,，遂为之,罢,业。及拆锅，下,有洞，生鳝无数盘其中，悉,纵,之于河。,1,解释下列画线的词。,A,业,鳝面于扬州小东门（）,B,从后窗投,诸,河（）,C,比,醒而痛减（）,D,悉,纵,之子河（）,2,翻译：始知向所放生之鳝来救也。,3,从,“,鳝救婢,”,的行为中，你得到什么启示？,阅读下面一段文言文，翻译画线的句子,。,（宋濂）尝与客饮，帝,密,使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，,馔,何物。濂,具,以实对。笑曰：,“,诚然,，,卿不朕欺,。,”,间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：,“,善者与臣友，臣,知,之；其不善者，不能知也。,”,主事茹太素上书万余言。帝怒，,问廷臣,。或指其书曰,“,此不敬，此诽谤非法。,”,问濂，对曰：,“,彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，,恶,可深罪？,”,既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，,因,呼濂字曰：,“,微景濂，几误罪言者。,”,（,明史。宋濂传,）,（,1,）诚然，卿不朕欺（,2,分）,译文：,（,2,）陛下方开言路，恶可深罪（,3,分）,译文：,（,3,）微景濂，几误罪言者（,3,分）,译文：,（,1,）确实如此，你不欺骗我。（注意,“,诚然,”,的解释和,“,不朕欺,”,的语序，各,1,分,（,2,）陛下刚刚广开言路，怎么能过分给他加罪？（译出大意，,1,分。译对,“,方,”,和,“,深罪,”,，各,1,分）,（,3,）如果没有景濂，我几乎错怪进言的人。（译出大意，,1,分。译对,“,微,”,和,“,几,”,，各,1,分）,犬救幼女,呈贡县村民畜一犬，甚驯。母未时上山采,薪，幼女随之不及，后于母里许。俄大雪，母,薄暮,(,傍晚,),负薪归，女与犬俱不见。母惊恐万,状，奔走号呼，竟,(,终,),不见女。邻里相助，亦无,济于事。是夜其幼女之父母悲痛欲绝,(,死,),，以为女或溺水，或堕井，或为狼所食。凌晨，复邀邻人寻之，见女卧大树下，犬倚偎在旁，乃不死。此雍正,(,清爱新觉罗胤祯的年号,),十一年十一月事，邑人无不称奇。,1.,解释下列画线的词。,A,母未时上山,采薪,（）,B,幼女随之不,及,（）,C,母,薄,暮负薪归（）,D,或,堕井（）,2,翻译：邻里相助，亦无济于事。译文：,_,3.,谈谈你对文中那只犬的看法。,_,4.,解释文中词语,驯 薄 为,邑,试一试，翻译下面文言文,杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。,父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：,“,今安庆守谭敬先，非允恭友乎,?,盍往依之,?,”,母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：,“,一元今无恙否？,”,道上人对以：,“,一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中,。,母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：,“,母非常夫人乎，何为而至于此？,”,母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：,“,天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。,”,母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。,近几年来，浙江省语文高考文言文阅读题，在选材上以人物传记为主，也有可能是古代散文。人物传记还是以唐，宋，清为主，字数一般不会超过,300,字。,人物传记的翻译，一定要注意里面的,“,死,”,字，同时要善于从文章题目，文后注释，文后练习等中获得信息，以便更好的翻译。,还千万注意阅读时的上达下连，真正做到准确，得当。,知识梳理，重难并进,c,、文言文翻译歌诀：,文言词句重直译，把握大意斟词句。,人名地名不必译，古意现代汉语替。,“,方法,”,倒装成分位置移，被动省略译规律。,留替补删调,碰见虚词因句译，领会语气重流利。,文言文翻译,a,、文言文翻译的标准,信、达、雅,b,、文言文翻译的原则,直译为主，意译为辅,小结：文言文阅读整体性复习要点,一，建立对文言文的整体感性认识，夯实文言文阅读能力的基础。,二，明确高考文言文阅读的总体能力要求，准确地把握练习和考试的难易标准。,三，深入理解高考,大纲,及,说明,的文言文阅读能力要求，研究高考典型题例。,四，及时掌握有关考试信息，并结合典型题例进行相应的训练。,谢,谢,再,见,