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《明天不封阳台》 自主学案
班级 姓名 得分
自主学习目标：
1．积累本文的重要字词。
2．理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。
3．增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护自然保护环境的情感。
自主学法指导：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。
2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。
一、给下列加粗的字词注音。
倏然（ ） 霓虹灯（ ） 喧嚣（ ） 孵育（ ）
翘望（ ） 蚂蚱（ ）（ ） 驯美（ ） 鳞次栉比（ ）
悖论（ ） 自给自足（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ）
二、解释下列句子中的加粗的词语。（8分）
（1）如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
鳞次栉比：________________________________________________________________
（2）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：________________________________________________________________
（3）原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路。
蹒跚：________________________________________________________________
（4）仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
瑰丽：________________________________________________________________
三、选词填空。
（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们__________领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……
（2）10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，__________见一只鸽子蜷缩在书架底下。
（3）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。仿佛__________走进一个新奇的世界。
（4）我__________觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。
A.倏然 果然 突然 忽然 B.果然 倏然 突然 忽然
C.突然 忽然 果然 竟然 D.竟然 突然 倏然 果然
四、思考问题：
读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？
《明天不封阳台》互动学习评价
班级 姓名 得分
一、分别选出下列各组中对加点字注音错误的一项，并在后面加以订正。
（1）A.荒芜wú B.沐浴mù C.倏然yōu D.眺望tiào （ ）（ ）
（2）A.耽搁dān B.瑰丽guī C.喧嚣xiào D.归属shǔ （ ）（ ）
（3）A.陌生mài B.蹒跚pán C.焚烧fén D.蜷缩quán （ ）（ ）
（4）A.和谐xie B.龟裂guī C.恬淡tián D.悖论bèi （ ）（ ）
二、改正下列句子中的错别字。
（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……（ ）
（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ）
（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（ ）
（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（ ）
三、下面句子没有语病的一项是（ ）
A．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
C．阅读是认识世界、发展思维的重要途径。
D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
四、在下面的情景或场合中，语言最得体的一项是（ ）
A．建筑工地的标语：施工给您带来了不便，请绕行，谢谢合作。
B．饭店里的标语：请勿随地吐痰。
C．公共场所的标语：禁止吸烟，违者罚款。
D．患者病愈后，向医生表示感谢，送给医生一面锦旗，上写：救死扶伤是医生天职。
五、下面句中加粗成语使用不当的一项是。（ ）
A．为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。
B．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的学习成绩。
C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
D．他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。
六、阅读题
谁赶走了鸟类
我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的嗽叭声和工地上机器的轰鸣，车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
我还知道是谁驱赶了鸟类。
去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟与候鸟大会师的时候，我希望能在浓阴处听一场鸟的演唱会。终于听到鸟鸣了，那是只引吭高歌的麻雀，可仅仅是试了下嗓子，歌声便戛然而止。我正疑惑间，却看到一个举着枪的兴高采烈的男人。
我的愤怒忽的涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊、想吼、想骂，但却连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从他身边走过，像一只见了猫的小老鼠，虽然他是枪杀无gū的刽子手，我是目击者，是证人。真感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再说做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
不久，我在家里还接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙大谈他的捕鸟经验，最高记录是三天打死二百二十只，而我虽难过愤怒，却居然没有把他赶出去。又是“冷静”的结果。
我是好人，我早已是好人，大家都说我是“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，可我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓阴，三五只小鸟，曾把我和喧闹的世界隔开，那清丽的歌声qìn人心脾，一洗心上的尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言无法代替。没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。在喧闹的人的世界上，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
我们这样待朋友太久了，我太久太久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达着人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？
（从鸟的数量上去思考。扣住人们的心理意识方面品析。）
1．给文中加粗的字注音或根据拼音写汉字。
无gū（ ） qìn（ ）人心脾
蜕化（ ） 刽子手（ ）
2．文章第一自然段中加粗的“竖着耳朵谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？
答：______________________________________________________。
3．文中“好人”一词加上双引号的作用是（ ）
A．引用 B．讽刺否定 C．特殊含义 D．特定称谓
4．本文标题是“谁赶走了鸟类”，你读了文章后，认为是谁赶走了鸟类？
答：____________________________________________________________。
5．文章结尾说：“鸟声渐远，渐远的又何止是鸟声呢？”你认为除了鸟声，还有什么？
答：_________________________________________________________。
6．联系课文《都市精灵》，说说作者舒乙对都市动物的看法是什么？本文作者抱有同样的观点，用“________”画出体现作者类似观点的句子。
答：______________________________________________________________。
自主学案 1、略2（1）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。（2）声音杂乱，不清静。（3）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（4）异常美丽。，3A、4课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。 明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
互动评价：一、1．眺tiào 芜wú 倏shū 蜷quán 禁jīn 馨xīn 悖bèi 龟jūn 栉zhì 蹒跚pánshān 喧嚣xuānxiào 瑰guī 二、（1）“掺”改为“渗”（2）“虚”改为“虑”（3）“篮”改为“蓝”（4）“偕”改为“谐” 三、C（A“看到”与“欢呼声”不能搭配；B应去掉“否”；D关联词语使用不当，应改为“虽然……但是……”。）四、A（B、C语气太强烈，带有命令的口吻，不易被别人接受；D“救死扶伤是医生天职”表述不准确。）五、D（“无所不为”是贬义词，不能用来赞扬别人。）六、1．辜 沁 tuì guì 2．强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声 3．B 4．枪手、伐木者及视而不见、冷眼旁观的“好人” 5．还有人的良知，人们的爱心，是非的标准与环境共生的意识等 6．舒乙的看法是：城市里有无鸟鱼兽是衡量人类意识的自觉程度及生活环境质量优劣的重要标准。本文作者抱有同样的观点的句子是：“鸟是人类的长喉……反映着人之所以为人的最起码的良知。”
《明天不封阳台》互动学习案
班级 姓名 得分
互动学习目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中'人与自然'问题的
互动学习过程：
一、创设情境，导入新课 。
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
二、自主学习反馈，整体感知课文内容：
1、朗读课文，一句话概括出文章的内容。
2、在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
三、通读课文内容，想一想以下的问题。
1、为什么明天要封阳台？（文章中动词运用的准确性）
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）
3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（原因有三）
理一理：
面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？
四、品一品文章的语言：
其实文中的有些描写可以反映出人与动物的关系
用极俭省的笔墨把人写活了，可以采用“画眼法”。学习过的文章有描写人物眼睛的吗？举一些例子。写动物也可以刻画眼睛。
读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、课文第三段中：蜷缩--------，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（读）
2、 眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？（读）
想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？ （友好、和谐）
五、议一议，探讨人与自然的问题。
1、看了图片你有何感受呢？能找出文章中深刻议论的句子吗？
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物）
六、说一说：说起来容易，但是怎么具体去做呢？希望大家出谋划策。
一）爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建议）
二)联系现实，真情呼唤：
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
1）我希望： 不再
2） 是大自然对人类痛苦的哭诉。
七、结束语：我们不愿意把阳台封上。不愿意看到那副漫画。想到什么了？
八、完成互动学习评价及反馈。
《明天不封阳台》互动学习教师案
互动学习目标：
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中'人与自然'问题的
互动学习过程：
一、创设情境，导入新课 。
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？
生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由。2、善待它，把它关起来养着。3、虐待它，甚至吃了它。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（板书课题）
二、自主学习反馈，整体感知课文内容：
1、学生朗读课文，一句话概括出文章的内容。
本文叙述了“我”家决 定不封阳台的事情。
2、在阳台前加上不同的词语能理出文章的线索吗？
归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。(板书)
总结：文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
三、通读课文内容，想一想以下的问题。
1、为什么明天要封阳台？（文章中动词运用的准确性）
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？（理由有二）
3、最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（原因有三）
理一理：
面对封阳台的事情，归纳我的感情发生了哪些变化？
坚决——动摇——改变决定（板书）
小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
情感态度决定了阳台的封与不封，作者进而上升为现代城市中'人与动物、人与自然'问题的认识，看来难能可贵。人与动物、人与自然（板书）
四、品一品文章的语言：
其实文中的有些描写可以反映出人与动物的关系
用极俭省的笔墨把人写活了，可以采用“画眼法”。学习过的文章有描写人物眼睛的吗？举一些例子。写动物也可以刻画眼睛。读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、课文第三段中：蜷缩--------，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。（读）
鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，对人的提防戒备。鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”。
它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、 眼睛是心灵的窗户，我们可以看出弱小的鸽子什么心理？（读）
不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……
可以看出文章记叙描写简洁传神。
想象一下在你的脑海里希望出现一幅怎样的人与鸽子的图画呢？ （友好、和谐）
那我们不会看到鸽子惊恐、忧郁的眼神。
五、议一议，探讨人与自然的问题。
1、看了图片你有何感受呢？能找出文章中深刻议论的句子吗？
结合第9、10、12段文字学习。（读）
归纳：夹叙夹议的写作方法。记叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。
总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。
2、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物）
如印第安歌谣中所说的：只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！
3、看来我们要爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命。
六、说一说：说起来容易，但是怎么具体去做呢？希望大家出谋划策。
一）爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：（大家可以提一些建议）
1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
二)联系现实，真情呼唤：
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
1）我希望： 不再
如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席;青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊;
果子狸的病毒,不再让国人惊恐万状;芦苇丛中,不再听到丹顶鹤凄厉的叫声……
2） 是大自然对人类痛苦的哭诉。
如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……
七、结束语：我们不愿意把阳台封上。不愿意看到那副漫画。想到什么了？（封闭性的、空间狭小、视野不开阔、领略不到风景）
看来不封好处多多呀！首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60-65％的紫外线反射和吸收。
其次，楼房设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。
得出：人与自然要和谐相处，共同发展。
八、板书设计：
明天要封阳台。-------坚决
明天还要封阳台吗？——动摇
明天先不封阳台。——改变决定
人与动物 人与自然
板书二：
要封阳台
↓ 父子关爱受伤的鸽子 传神的描写
封阳台吗
↓ 人类与自然和谐相处 形象化的议论
不封阳台
我的快乐梦想
厌倦了单调的城市生活，多么渴望心灵的解放。
骑车在田野上，看见快乐地奔跑着的小狗，想像自己也成为一只小狗儿，在即便不能说广阔但也很大的田野上兴奋地四处乱跑；对着熊熊的火堆狂吠；用小小的爪子拼命地刨老鼠洞，把老鼠赶出来，和它们一起做游戏；为了一块食物而与其它小狗打架……多么愉快的生活，到处充满了新鲜自由的空气。
家门前有一个池塘，池塘边有一块空地，荒芜又寂寥，只有几株不知名的植物，长得还算高大。想像自己是一只蚂蚁。哇，好大的一片沙漠!每一处都那么新奇与神秘，等待着我去探险。我要用毕生的精力走完这片广阔无边的沙漠，去寻找沙漠中的绿洲，看一看骆驼的样子，和它打个招呼。如果我口渴了，我就爬到仙人掌里面去吮吸它的汁液，如果天气太热，我就躲在仙人掌的影子里乘凉。等我快要走不动的时候，却突然发现前面有一片好大的绿洲。我用尽所有的力气向它跑去，啊，多么高大的树林，还有一个大大的池塘!我大口大口地喝着水，简直开心得要晕了。
家里有一盆长得很大的翡翠。我又要做一回蝴蝶，在阴暗的森林里来一次历险。参天的树木一层又一层，遮挡了强烈的阳光，到处长满了色彩鲜艳的磨菇。树枝间结满了蛛网，漂亮的小鸟飞来飞去，快活地唱着歌。大蟒蛇把身子盘在树枝上，低下头贪婪地看着我，大片的荆棘后面了似乎有饥饿的眼睛在窥探我。好吓人啊，快逃啦!
我还要变作一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉远方的伙伴。
我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。
我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞扬……
【简评】
本文主题鲜明，很好地写出了“我”的快乐梦想。选材典型，以点带面，使文章主题表达更为有力。全文以“我的快乐梦想”为线，运用联想和想象，有力地凸现了全文的中心。语言言简意丰，描写生动，情真意切。
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