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读《让学生都爱听你讲》心得体会
作为一名教师，我经常问自己。我快乐吗。为什么有时候我会不开心呢。
细细想来，我大多数时间是快乐的。与学生在一起的日子也是喜多于忧。但为什么有时候我会不开心呢。我想这主要源于课堂带给我的不安全感：
1.老师来了，学生好像没看见一样，还在大声嚷嚷，有的同学甚至书还没有掏出来。
2.提问时，总是那么几个人举手。而我好像一直叫的都是那几个好学生。课堂有时候有些吵吵，而我必须提高嗓门，再提高嗓门，以求盖过学生的声音。
3.大家还有什么问题吗。我听到的总是no。你们都听懂了吗。我听到的总是yes.但事实上到做题时很多学生都是错的。这些都让我不安。
玛丽莲在《让学生都爱听你讲》中说：
1.如果教师没有注意到学生在打断课堂及其他的不当行为，或是虽然看到了却由于种种原因不知道如何应付，或是因害怕引发更糟糕的混乱而忽略它的存在，那么学生就会无法学习。如果教师不是在用心倾听课堂的心跳，那么，学生和教师的成绩就都会受到影响。（导言p4）2.学生的行为表现与教师的表现直接相关，教师做了什么以及如何做，都在很大程度上影响着学生。（推荐序pviii）而且她还给出了六个改善课堂管理的建议：
1.了解和使用学生的名字。
2.避免匿名的和悬空的问题。
3.明智地选择和使用课堂用语。
4.避免给出让学生迷惑不解的指导语。
5.用提醒和暗示促进学生的文明行为。
6.增进课堂的互动。这六个简单可行的步骤让我眼前一亮。对，就从改变我的课堂小细节开始。
改变一。改变开始上课前的提醒。
把以前上课前我经常说的大家都准备好了吗。改为分三步进行。
1.提前2分钟进入教室，看着学生，和个人学生进行眼神交流。【目的是让学生安静下来。don'tteachuntileveryoneislistening.每个学生都在听的时候才讲课。】
2.个别交谈，XX，你找到英语书和学案了吗。【避免了匿名的问题，让问题更有指向性。给后面的同学以善意的提醒。】
3.
，你准备好上课了吗。【给那些后进生以善意的提醒，促使他们做好课前准备。】
收集整理
改变二。改变提问的方式。
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