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《致青年班主任》读后感：教育无小事
原创：余思洁
作为一名刚以"人民教师"的身份踏进校园的青年教师，我的内心充满抱负，充满爱与希望。班主任工作是对新青年教师的磨砺，是青年教师快速成长的必经之路。而我也在担负班主任工作的过程中不断发现自己有待进步之处。《致青年班主任》一书给我指引了前进的方向，使我深刻明白了一个道理：千里之行是一步一步积累起来的，班主任专业化也是从点点滴滴做起的，作为一名青年班主任，要想在班主任专业化的道路上稳步前行，更应该立足于小事，从一点一滴做起，稳扎稳打。
"教育无小事，小事蕴大理"，教育对细节的作用更是举足轻重。都说教书育人，而现在我们逐渐意识到学生心理健康对学生学习、成长的重要性，教育不仅仅在于教授给学生丰富的知识。教育发生在平常的课堂上，发生在主题班会上，发生在学生平时的嬉戏打闹中，发生在我们习以为常的学校活动中……在校园生活的每一天中，都有升旗、上课、做早操、晨读、用餐等琐碎的活动。在这些活动中，学生一句脱口而出的粗话、一个不经意的动作，都有许多值得我们思考之处。我们不能忽略了一个个细节，十分细微的事情都会对他们的成长发生很大的作用，对孩子的心灵造成或大或小的影响，从而动摇他们对世界的认知，动摇他们的纯真的心灵。忽略了这些，就是忽略了教育者的职责。教育者是学生人生道路上的引路人，因此需要用一颗敏感而细腻的心灵，去关注孩子的一举一动，抓住每个教育的契机，引领孩子往正确的道路前进，健康快乐成长。
学生的言行中的表现，传递的是他内心对人事的看法，是过去的某些经历保存在其潜意识中，从而影响其对自身和他人的判断。当我们通过细节发现学生的不良行为，我们又应该怎么做。是劈头盖脸一顿骂吗。我相信还有比这更有效更温和的方式。一般来说，行为表现不好的学生，情感系统可能出现了严重的问题，它的根源是情感匮乏。人们常说"没有爱就没有教育。"感人心者，莫先乎情。我们无法改变一个人，但是我们可以言传身教，影响一个人。哲学家雅斯贝尔斯说："教育本身就意味着一棵树摇动您一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"如果我们处理学生成长过程中的问题时方法不当，用难听的话语批评辱骂学生，未能采取有效的措施弥补学生心灵中的情感匮乏，那么老师的教育很可能会起到教育的反作用。在学生的意识中，则是"在老师眼里我有很多缺点"、"老师认为我做的都是错的"，这会使对方本能地在心中建立防御机制，更不愿向老师敞开心扉。唤醒孩子、影响孩子的前提是跟孩子建立亲密感，"亲其师信其道"，当孩子愿意亲近老师的时候，自然也更愿意接受老师的谆谆教诲。
与孩子建立亲密感，尤其是有不良行为的学生、容易惹怒老师的学生建立亲密感，并不是一件容易的事，我们需要尝试改变自身对孩子的认知，认定孩子的本性并不坏，这是良好师生关系的基础。在与孩子的交谈时，也要调整与孩子的谈话方式，把居高临下的说教、批评换为与朋友之间的谈心，从学生的角度去思考和剖析问题，从根本问题击中孩子的内心，让孩子打开心扉，从内心信服你，这样你的循循善诱才起到作用。
每个学生都渴望被关注，当学生的这种需求得不到满足，就会用自己的方式（如大喊大叫、扰乱课堂、暴力）来获得他人的目光。在教育的过程中，面对学生，我认为，首先要有一颗爱心，这颗爱心能够感知学生的负面情绪，能够发自内心对学生的不愉快经历有同情之心。还要有一颗包容的心，包容、理解学生身上存在的问题，"知错能改，善莫大焉"，不是站在道德的制高点，一味指责学生所犯的错误或者一些不恰的言行，而是和学生一同寻找问题存在的根源，找到唤醒学生能量的方法。与学生相处，更需要有一颗真诚的心，当你假惺惺、敷衍行事，学生必定也不会与你真心相对，生活就像一面镜子，你以什么样的方式对待别人，就会收到他人同样的回馈。只有真诚地教育，才能收获学生的真心；只有深刻了解学生的心灵，才能真正了解学生；只有真正了解学生，才能因材施教，对症下药，教育学生。
我们教育的对象是一群正在成长中的孩子，他们有着一颗敏感的心，渴望关心、渴求尊重。他们的"模仿性"强，"可塑性"大，周围人的行为习惯都会令学生耳濡目染，给学生全面人格发展带来重要影响。作为教师，我们要从小事入手，观察学生、关心学生、研究学生。正是由生活、学习中一件件小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的态度。从这些平淡无奇的小事当中，教师应当迅速捕捉并准确选择富有教育意义的育人素材和机会，经过短时间深思熟虑的决断，随机应变地加以利用。可以说，稍纵即逝的教育时机，往往就是一个老师竭力寻找的打开学生心灵大门的钥匙。
作为班主任，我们需要关注的"小事"还有很多很多，把这些"小事"一件一件地串起来就是教育的"大事".正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，生活无小事，教育无小事。同时，教师也要严以律己，即使细微之处也应注重自己的"榜样"作用，表现出"为人师表"的风范，以自己的榜样来影响学生，用自己的人格魅力去激励学生。
第二篇：教育无小事教育无小事
昌黎先生曾在《师说》中是这样定义教师这个职业的。师者，所以传道授业解惑者也。所以我们日常工作的根本，就是扮演好这个“传道授业解惑者”的角色。人常说，我们教师的岗位就是那张黑板前的三尺讲台，是学生们目光汇聚的那个地方，而我要说，教师的岗位，有时更重要的是在讲台以外的地方。
“传道授业解惑”这是对教师完美的诠释，然而，在日常的教育中，我却觉得“传道”与“解惑”在某种程度上更胜于“授业”。学生获得知识的多寡，会受到各种客观因素的限制，而优秀的品行、健康的心理将使他们终身受用。在这个意义上说，教育工作无小事，这也就是我们常说的“细节决定成败”。
在学校里，那些学习优秀、活泼可爱的学生，常常被教师所关注，被家长所宠爱，他们总是被爱包围着。而那些问题多多、困难不断的学生，因为这样那样的一些原因总是缺少温暖，渴望被爱。但不管是怎样的学生，在教师眼里都应该是最可爱的，都是需要悉心呵护的。作为教师，我们应该关心班上的全体学生，而不是部分学生，更不是个别的学生，特别是那些有问题和困难的学生，他们更需要得到关心和照顾。
第1页共4页我曾经遇到过这样一个学生，她看上去是个乖巧的女孩子。学习成绩还算不错，至少维持在中上的水平。然而每次她上课回答问题的声音总是很小，尽管答案是对的。并且她不像其他学生那样一知道答案就积极的举手，期望能在课堂上抢答。她给人一种很安静的感觉，有时甚至感觉有点怯懦。
一开始我本以为是这个孩子可能本身胆子比较小，就慢慢地去注意她。时间一长，我渐渐发现她在课间也总是一个人在玩，不常和别的学生在一起，好像有些不合群。那时我也没有觉得这是什么大问题，我只是很无意地把她叫到一边，叮嘱她几句要团结同学，多和大家一起玩。然而她的回答却是我始料未及的。那天，她先是小心翼翼地点点头，没有说一个字，然后她像是在犹豫什么，一双小手揉搓着衣角，抬起头看着我，那双大眼睛清亮清亮的。接着，她告诉我，有一次和同学们一起玩老鹰捉小鸡的时候，排在她后面的同学对他说，“你的衣服这么旧，一跑起来如果被我拉坏了，你别让我赔啊。”听到这里，我的心里感到了丝丝的酸楚，原来，她是觉得这是同学们嫌她衣服旧，嫌她家里穷，嫌她麻烦不愿意和她一起玩。此刻，我感到这件事情不简单，不好好处理的话，时间久了可能会给这个孩子幼小的心灵蒙上挥之不去的阴影。当时，我就笑着对她说，“你是不是多心了。也许人家是开玩笑，其实，同学们都是很愿意和你一起玩的，你以后胆子大点，经常找其他同学去玩吧。”孩子毕
第2页共4页竟是孩子，听了我的话，她好像高兴了许多。此后，我也一直把这件事记在心上。
一次，趁那个说“衣服旧”的学生来订正作业的时候，我就一边帮他订正练习一边和他聊了起来。比如班里谁谁谁比较调皮，谁谁谁读书用功之类的，最后终于绕到谁谁谁总是自己一个人不怎么和大家玩，问他知不知道为什么。可是显然，那学生早就不记得自己说过什么了。我就抓住机会，趁势开导他，同学之间要互相团结，互相关心，有时一句不经意的话可能会伤了别人的心，在同一个班上学习，都要成为好朋友。我确定那个男生也乐意接受了。
后来，我有了要和他父母深入交流的念头，虽然我早就知道她家里条件不好，但还是觉得有必要去更深入了解一下她家的情况。那次聊天，尽管我已有了心理准备，但当我真正坐在她下来和她父母交谈的时候还是吃惊不小。她家的条件比我之前想象的还要艰苦一些。父亲在附近一个私人作坊作小工，收入很低。母亲不是本地人，没有固定的工作，只是偶尔去打一些零工，还有一个小弟弟需要她母亲照顾。一家四口挤在一个都不能称之为房子的小棚户里。我去的那天正是下雨天，“房子”的角落里还有滴水。我当时心里一阵阵地泛酸。一是想到这孩子一直把自己打理地干干净净去上学，根本没有父母的指导成绩还一直保持得不错；二是为我之前没怎么关注她而愧疚。我作为一个班主任老师对她的关
第3页共4页心也许是太少了。我跟她父母说了此次交流的目的，她的父母表现得很是纠结——他们的条件根本负担不起给女儿买一套套漂亮的衣服。我想起姐姐家里还有女儿小学时的衣服，虽然有几年了但收拾得很好，大多都和新的一样。我很委婉地表达了要把那些衣服拿过来的意思。她的父母倒是很高兴，就是担心孩子会不愿意。我也怕伤到她的“自尊心”。于是我跟她说：“老师已经了解过，同学们都愿意和你玩，上次只是和你开玩笑。你以后要多团结同学，多和他们一起玩。再说，你不会因为不喜欢一个同学今天穿的衣服，就不和他一起玩对不对。其实，人都是一样的，大家也不会因为你的衣服不喜欢你。小朋友都喜欢漂亮衣服，这是很正常的。老师家里有几套很漂亮的衣服，拿给你穿好不好。”她盯着我看了很久，那双清亮的大眼睛闪了闪，高兴地点了头。
回来后，我就到姐姐家把那些衣服都翻出来，挑了最好最漂亮的几套送给了她。看着她高兴的神情，我感到无比的欣慰，仿佛已把她的那颗小玻璃心保护好。
那个可爱的小女孩又重新出现在校园里。
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第三篇：工作无小事读后感《工作中无小事》一书也承认其自相矛盾，工作无小事读后感。书中前言写道：它有助于员工端正心态，摒弃做事贪大的浮躁心理，把小事做好到位，从而提高企业的工作质量。
我是一名普通的辅导员，工作中没有什么惊天地泣鬼神的大事，基本上都是一些琐碎的小事，大部分时间在处理人与人之间的关系。
1，处理好学生与学生的关系
2，处理好学生与家长之间的关系
3，处理好学生与学校之间的关系
4，处理好家长与家长之间的关系
5，处理好家长与学校之间的关系
6，处理好学生与老师之间的关系
7，处理好自己与学生、家长、老师、同事、上级及学校只见的关系
8，促进学生养成良好的学习、生活习惯
以上多种关系告诉我们，要想做好工作，就要了解人性和处事原则：
人性分为两种：公有特征和个体特征
共有特征为。需求和平、生活稳定、身体健康、幸福快乐、天伦之乐，逸享天年。
个体特征为。突出表现自我、成功的欲望、被尊重的的感觉、关注个人利益、忽视群体利益。
基于以上论点，就有了团结就是力量这句经典话语。我个人认为，只有个体特征融合于共有特征之后，人类才会进步接近文民的状态。如果个体特征脱离了共有特征，世界将会存在于永远的战阵状态，而如果共有特征大于个体特征那么整个世界将变成羊的世界，整个种族面临灭绝。
整个社会如此，那么一个学校也会有此种特征，一个学校更是如此。
首先，给学生创造一个和谐稳定、公平公正的学习生活环境，培养他们的公有特征。
其次，多做课外活动，彰显学生个体特征，帮助学生找到自己的潜力所在，读后感《工作无小事读后感》。
最后，让学生学会怎样在社会的游戏规则下学会做人做事。
结合《工作中无小事》这本书的某些观点和理念，针对我工作中遇到的一些问题，做些自己的理解和阐述，如有不当之处，还望多多指正，互相帮助。
第一，当重视小事成为一种习惯，档责任感成了一个人的生活态度，我们就会与“胜任”
“优秀”及成功同行。
你的办公室始终维持干净整洁吗。你在学生面前抽烟、喝酒、说脏话吗。遇到自己的学生你主动打招呼吗。楼道里的垃圾纸屑你会主动捡起来吗。走路时你会靠右行走吗。班级文化建设你重视吗。你从内心里尊重你的学生吗。同事的事情你会热心帮助吗。家长的困惑你会发自内心倾听吗。评优评先你能做到公开公平公正吗。班里没有人，你会把灯和风扇关掉吗。等等，从你起床的那刻起，我们就会做很多的小事，如果，我们时刻想着学院的荣誉，那么，西亚斯就是你的家，你就在成长，你就在向成功迈进。
“环大西洋”号海伦的消失和铁钉与英国国王查理三世亡国的故事，应该给我们很大的其实，没有发生惊天动地的大事，都是一些小事情没有做好。冷水煮青蛙的故事，我想大家都听说过，同样地道理，为了自己的将来和西亚斯的稳定健康发展，希望每位员工坚守自己的岗位，努力工作，变革创新工作方式，让自己的潜力得以发挥。
第二，山姆～沃儿顿对店员说。“小伙子，我们的货时不赚钱的，只是赚一点节约下来的纸张和绳子的钱”。理事长也提议大家过小年，小虽然是小心谨慎的意思，但我个人理解也有勤劳节俭的意思。大家在办公用品、水费、电费方面节俭下来的钱，可以用在更需要的地方。
第三，抓住一个带有倾向性的小事进行惩罚，就能起到防微杜渐的作用。开会迟到只是一件小事，大不了把开会时间向后推吗。不可以。几百名员工就因为某些人的迟到儿浪费生命吗。会议晚开10分钟，700名员工就是700分钟，相当于15个工作日，按照员工平均工资3000元计算，白白浪费掉了2250元。学院开会都敢迟到，部门开会会不迟到吗，每周三一次例会，一个月学院损失在8000元左右，一年损失在80000元左右，还有组织学生开会，说是14：00开始，有时会迟开30分钟。而且每件事情都要往后推迟，十分钟十分钟的往后推，唯一一个解决的办法就是晚上加班。
我认为，会议遵时开始，会议室门口门卫把守，迟到者登记进入。一个人开会都会迟到，不知道还有什么事情他是不迟到的。但是，也要尽量避免开会，特别是长会，一开就是两个小时，800名员工总会有个人有急事，长会不可取。开会前告诉大家会议主题，每个人心中有数，节约大家会议场合的时间。
第四，最优秀的人时想方设法完成任务的人，最优秀的人时不达目的誓不罢休的人，最优秀的人是为了一个简单而坚定的想法不断的重复最终使之成为现实的人。
了解一个人的工作态度，在某种程度上就是了解那个人。
第四篇：企业无小事读后感今年我集团公司开展的“读书活动”中，我选读的是《企业无小事》这本书。本书阐述了一个简单但力量强大的个人与组织成功理念：你说的每句话、每个想法、做的每件事都有一个方向。而在你追求卓越的道路上，这个方向会成为你的推动器或绊脚石。不论大小或目的，每件事都会产生最基本的影响。
可是有太多的组织和个人因为对小事情的冷淡忽略，都以一种平庸的沉闷状态运行着。那种“不要为小事抓狂”的流行哲学毒害甚深，因此导致的结果就是：产品出现质量问题，声誉受损，品牌影响力下降，逐渐失去市场，员工士气低落，机会流失，业绩下滑。
工作就像一场棋艺比赛，每一步都很重要，每个决策都会造成后果，一步走错可能满盘皆输。每一步都要重视。每件事都重要。
这本书从多方面告诉我们，每一件小事都很重要，都可能影响到我们的工作成绩，环环相扣，甚至最终影响到企业的发展和存亡。下面结合工作浅谈一下我的读书感想。
工作无小事。天下大事，必做于细。我们目前工作的目的就是要把工程干好、要为公司创造利润、为员工创造利益、要让我们的企业获得不断的发展。可是最宏大工程的成败也是由最小组成部分的成败来决定的，如果你想完成大的事业，首先要学会把每件事都看成大事，尤其作为一个领导，更应如此，因为你必须纵观全局，协调好公司内部的各项工作，因为每一个部门的工作都是重要的，所要处理的每件事也都是重要的。就拿一个工程来说，一开始谈定合同单价、签订合同重不重要。选择优质的作业队伍重不重要。开工准备、编制施工方案重不重要。施工过程中质量、安全、技术各种程序控制重不重要。面临合同单价低、利润有限的情况下，每一个额外增加的变更的签证重不重要。成本控制重不重要。……答案无疑是肯定的：很重要。几乎每一个环节都决定着该工程的成败、利润。而这些程序又是由很多具体的工作细节组成的，那么每个细节重要吗。显然也是重要的，每一个细节处理的成败就可能决定每个工序的成败，进而影响到整个工程的成败。如果工作人员不认真负责，没有过硬的业务水平，那么失败的因素就随时隐藏在工作中。
管理无小事，推动精细化管理。在我们生产单位中，最重要的是前方生产，这是公认的，前方生产固然重要，因为干得好坏，直接反应我们的实力，我们企业的品牌。然而在这背后，究竟有多少管理工作是需要我们去做的，去重视的。生产是需要管理推动的，或许一个管理的错误就导致了工程返工、停工。这个规则同样延伸到到领导与下属、管理者与作业者得相互关系，或许你一个错误的指示或者判断，就导致了全盘皆输的结果。我们都在讲管理出效益，可见已经意识到管理的重要性，领导的决策直接关系企业的方向、管理制度的好坏，影响到企业的发展。站在领导者的角度，究竟哪一个环节是可以忽略的。哪一个方面的工作是可以认为不重要的呢。
我们几年前开始大力推行项目管理，冲破陈旧的管理体制，大胆的走新路。我公司经过几年来的实践和不断总结、改进，管理制度日渐完善，但是执行上又如何呢，往往制度写的是好的，但是真正实施起来的时候，困难重重，总是因为客观的或人为的关系，执行不下去，或者跟原来的目标有所偏离，比如抓成本抓了很多年，可是因为现在合同单价低、业主不断的缩短工期、再加上管理本身也存在一定问题的情况下，有时不得不抢工期、保生产，导致成本增加，因此管理需要我们不断的探索、不断的找出新方法，深入实施精细化管理，持之以恒的抓下去。
团队精神、齐心协力才能创造辉煌的成就。一个企业要发展壮大，必然要有它自己的企业文化、企业精神，而且是要有魅力的企业文化，这样才能有凝聚力，这就是在突出团队精神的重要性，不管是一个大的企业还是一个小的公司，如果没有优秀的团队精神，那么它就不可能走的壮大、走的坚挺。从小我们都明白一个道理，几乎每个孩童都知道：一根筷子一下子就折断了，可是一把筷子都折不断众人拾柴火焰高……看起来浅显的道理，蕴含着真谛。持久的竞争优势，比如专利权、许可证、品牌、领导能力都是公司独特的特点，是其他竞争对手不能复制的，团队合作是强大的竞争优势，对企业的成功有决定性的作用，甚至比资金、技术能力更加重要，一个优秀的领导，就要能有这种能力，能促使下面的团队能齐心协力，共谋发展，那么企业才能发展的更好。
创新是占领市场、开拓市场的核心。在日异月新变化的现状中，需要不断的创新。书中写道：“战略的精髓在于创造适用未来的竞争优势，并且这种创造要比那些模仿当今竞争优势的人快得多，要始终做到这一点，必须信奉创新是核心，每个人和每份工作的核心竞争力不同，但是我们都需要把握创新。”如果我们只是不断重复历史，只是不断反复以往的经验，怎么跟得上时代的脚步，跟得上科技的发展。占有市场，挖掘商机、创造未来，都离不开创新。无论是在技术、生产、管理中，创新都很重要，传统的企业很多时候面临着一个现状：依赖现有的方法解决问题，这种局面必须改变，因为只有比竞争对手多创新，才能比竞争对手成长的更快。一个企业创新和不断适应的能力会决定比较中的胜负。我们必须从历史中找出可取的经验、应吸取的教训，让下一步走的更好。
我们集团公司已经很重视这方面的工作，几年来不断的鼓励发展科技创新，重金奖励发表科技成果、专利的人员。这也是一件持久的工作，创新与卓越很相似，做一次虽然有困难，但还可以做到，但持续做下去，则是相当困难，究竟是真正的卓越或是昙花一现，不断创新就是先决条件。扩大来讲，不仅仅是在科学技术上要创新，管理办法、思维同样也需要不断创新，与时代接轨，甚至要用战略的眼光走在时代的前端，那么成功才能始终把握在手中。所以我们要找出，哪里需要创新。哪里还可以创新。为了使我们已有的工作更有成效，还要做出哪些努力。等等问题，是我们每个人都应时常思考的问题，每个员工要思考，作为领导更应该思考。
这本书讲述的还很多，以上谈的只是几个方面较为浅显的看法。这本书让我了解到，作为一个公司的管理者，必须要认真对待工作中的每一件小事，要有战略的眼光，要有计划、有胆略、有创新，在贯彻公司的管理制度上，要不断的总结经验。精细化管理不是一句空话，必须落实到实处。
作为一名领导，对企业要忠诚、顾全大局，作为表率，为下属带好头，要具有协调力，协调好公司运作中的各个环节的工作，同时在自身方面，要谦逊、耐心、要有敢抓敢干的勇气，同时也要有贵在坚持的理念，充分发挥领导力，激发和维持良好的团体精神，共同创造佳绩。
我还有一些方面做的不够，今后我会更加注重个人素质的培养，从自身做起，从小事做起，不忽略身边的任何细节。一本好书，仅仅读过是不够的，需要读懂、读懂之后还要学会运用;今后还要继续学习，因为只有不断的学习，才能有更多的掌握，有更多的创新。
第五篇：教育体会：教育无小事教育体会：教育无小事
不久前，在书上看到过这样一句话。“作为教师，我认为自己应该是理想主义者，而现实却总在种植悲观。”因为对此有着切身的体会和共鸣，所以看过之后的很长一段时间里，会常常想到它。我想，不仅是我，也许有若干同行朋友也会这样的感想。难道不是吗。
回家的路上，随手打开车上的收音机，传来这样一则消息：收到某家长举报电话，控诉某高校要求每个学生必须要“弄”来一张“就业证明”，校方的解释是，为迎接省里的检查，检查中有一项要求，学生就业率需要达到一定指标，否则将取消该专业。打开电脑，跳出几则头条新闻广告，也许是职业敏感的缘故，一眼便看到两个与教育有关的头条标题：“小学生交不起补课费自杀教师靠补课购房买车”、“母亲因孩子不读书欲跳楼儿子客厅继续看电视”……种种令人失望悲观的现实，几乎每日都在重复地上演，这让我们不免产生这样的疑问：我们该咒骂这“现实的普遍黑暗”，还是责怪信息媒体这张唯恐天下不乱的“乌鸦嘴”。到底该用什么来衡量一所好学校、一个好老师呢。作为一个时常感到迷惘却仍怀有信念的老师，我的看法是：与其依靠外在的各种荒唐可笑、名不副实的“标准”来评判自己，有时不如求诸于我们的常识和良知。
近来，有两件小事鼓舞着我，我愿意写下来与同行朋友一起分享。
今年“五一”放假期间，有几个以前的学生主动联系并到我家来玩。好些年没见，当年的小学生现在都已经长成了略显成熟的小伙子了。五个学生中，除了一个当年的“小不点”因变化实在太大认不出，其余我都能马上叫出名字来。这么多年过去了，他们还能记得我这样一个普通的小学老师，还能这样聚在一起亲切而愉快地交谈，一起回忆起以前种种的美好，关心现在的彼此生活，这足以令人感到欣慰。
几个学生中，有的已参加工作，有的在读高中。这里我想说的是学生小y，一个聪明、有主见的学生，酷爱课外阅读，尤其写的一手好作文，其文笔才思令语文老师们赞叹不已。印象最深的是当年我跟他的“约法三章”——只要他保证每次考试都能得第一，那我可以允许他大部分作业可以选择不做。凭借着喜欢思考以及大量的课外阅读积累，他几乎每次都能轻松过关。但是他身上也有我不喜欢的东西，由于家境条件优越，加上天资聪颖早熟，他老觉得自己“高人一等”，平时有意疏远同学，很多同学也不喜欢和他一起玩。记得有次和一个同学打架，他边哭边发狠地喊道：以后我一定要让他们跪下来向我磕头求饶。如今过去好几年，我向他说起这件事，他也记得，并承认这一点。让我高兴的是，这些年的磨炼使他知道了平等待人的重要性，现在和班上很多同学来往密切，很是珍惜当年的同窗友情。从谈话中还得知，眼前这位身高一米八的“大”学生，早在中学没毕业就缀学，跟从父亲下海经商，从一个普通工人干起，现在已独力在外省办起一家工厂。说起自己早早辍学而选择经商，他告诉我，当年作为语文老师的我对他的人生选择产生了很大的影响。这话令我既惊又喜。回想那时，只是会经常表扬他爱动脑筋，做事有主见，鼓励他多看书，只要有自己的人生目标并为之奋斗，读书、上大学并不是人生唯一的出路。现在我仍然觉得无论是下海经商，还是继续读书深造，这都是一种人生选择，我们不能说哪种选择更好或更成功，而他始终明确而坚定地走着自己的路，一步步地朝着自己的人生目标努力奋斗，虽然一人在外打拼的日子让他吃了不少苦头，但他始终不为自己的选择感到后悔。从这点来看，无论作为老师、家长还是朋友，我都支持他的选择。
正所谓种瓜得瓜，种豆得豆。在孩子心灵播下什么样的种子，收获的便是什么样的果实。原来，教师的言传身教不仅影响着孩子的现在，甚至可能给孩子的将来甚至终生带来至关重要的影响。
这学期开学不久的一天晚上，我即将躺下休息时，接到一个电话。手机来电显示的是一个上学期刚毕业的学生名字小x。这是一个已经十五周岁的超龄大男生，而学习成绩在班上总是垫底，不过他身上有许多讨人喜欢的优点，沉默懂事，各方面表现积极，脸上总是挂着很腼腆的笑。记得毕业考试的前几天，我特意问过他毕业后有什么打算。他有点害羞地告诉我不想读书了，会找份工作。听后我一时无语，我知道在残酷的生活面前，很多事情很多时候我们无能为力也无法改变，只是安慰他说读不读书没关系，人生的路有很多，并鼓励他好好工作。
这样的学生，在这样的夜晚，他打电话给一个已经和他毫无关系的语文老师，这会是什么事呢。接下来的电话内容让我又惊讶又好笑：他先是在电话里问我在哪所学校教书，是不是教六年级，然后竟然很认真地告诉我，他学习太差不想听从父母的劝告读初中，想继续找我读小学六年级。外表显得老气成熟的大龄学生，竟如此认真地提出这种幼稚的想法，实在大大出乎我的意料，电话一边的我一时竟哭笑不得。我继续问他，老师没把你教好，为什么还要让老师教。他的语气有些腼腆而急切，说，刚开始觉得我看起来挺凶的，很严格，后来觉得这一切都是为了他们好，而且对他们不错。谈了半小时左右的电话，在我的耐心劝说下，他才终于打消了这个“冲动可笑”的念头。那天晚上，我的心情久久不能平静，有愉快，也有愧疚，还有杂乱的思绪。我想：很多时候我们其实应该向孩子学习。你看，他们多么容易知足，多么宽宏大量，老师对他们的一点点好他会牢记在心上，但却一点也不会责怪老师没有给他教出好成绩。也许，在一个学习落后的学生眼中，我算得上是一个受欢迎的好老师，这点当然使我感到荣幸和满足。我看重孩子发自内心的评价，它胜过各种工作的“量化标准”和一纸评优评先的奖状，因为孩子的心地、眼睛是最纯洁无暇的。
常言道：教育无小事。在这个教育理想信念尤其稀缺的今天，有时便是这样一些微不足道的小事激励着我，使我安于做一个“悲观的积极主义者”，愿用自己喜欢的一句话与仍怀有信念的同行共勉：我们要做的事也许只是大海中的一小滴水。但如果没有那一小滴水，大海就会小许多。
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