读《紫禁城的黄昏》有感.docx

读紫禁城的黄昏有感 由于我对中国历史比较感兴趣，特别是近代中国辛酸屈辱的历史，所以选择阅读紫禁城的黄昏。这本书作者英国人庄士敦1，通过在中国的所见所闻所感，撰写了这本书，他以一个外国人和亲历者的身份和角度给我们呈现了他眼中没落的中国皇族史。很显然这不仅仅是爱新觉罗的家族史，而是一部中华民族遭人欺凌、任人宰割的屈辱史。 书中展现了清末民国初年自维新变法至溥仪搬出紫禁城期间的种种发生在紫禁城的事，期间穿插了各种曾今影响过中国命运的人物包括致力于维新变法的康有为，光绪帝，还有保守顽固的慈禧太后，荣禄，卖主求荣的袁世凯，加速清廷灭亡的醇亲王载沣等等。 作者作为溥仪的老师，对溥仪竭诚尽忠，因此不排除他是站在满清朝廷角度来看问题的，既有有客观存在部分，也有主观臆断。比如他是这样评价慈禧的“孤独和忧虑的寡妇”，“天赋聪慧，具有至高无上的权威，但见识毕竟有限，对中国之外的世界茫然无知，对与之对抗的西方更是知之甚少”2，又是这样评价溥仪父亲醇亲王载沣的“太年轻了，根本不可能引导中华帝国这艘航船安然渡过惊涛骇浪”，“和蔼可亲的人，对人不怀恶意，不思报复，容易接近，热衷于看戏，而对国内外重大的政治事务没有兴趣”“他是一位好心人，办事平和，慢吞吞的，不讲效率，像他那么平和的人的确很难找。他不想负责，不愿管事，不具才干、 3威望和勇气，在身心方面都缺乏激情，又没有主意，摇摆不定，容易轻信人”“愚昧低能和懦弱无用”4他是这样评价孙中山先生的“三民主义”的“杂乱无章、时而自相矛盾、充满了无聊劝导的三民主义5” 光绪在作者看来是一位改革派，年轻而孤独，愈挫愈奋袁世凯“精明强干和交际广泛”“善于见风使舵的机会主义者”“唯一能够挽救形势的人物” 1庄士敦，原名雷金纳德弗莱明约翰斯顿，是末代皇帝宣统的英文老师，字志道，他是一个地地道道的“中国通”，以学者兼官员的身份在华工作了34年。2见紫禁城的黄昏第4章光绪皇帝最后的岁月3见紫禁城的黄昏第4章光绪皇帝最后的岁月4见紫禁城的黄昏第6章从溥仪登基到辛亥革命5见紫禁城的黄昏第6章从溥仪登基到辛亥革命 第二篇：我的前半生和紫禁城的黄昏读后感皇朝的背影 读我的前半生和紫禁城的黄昏有感我的前半生和紫禁城的黄昏读后感 近代中国有太多的屈辱和无奈，华夏民族被一个又一个所谓“弹丸小国”、“蛮夷之邦”用坚船利炮踩在脚下。中国这个曾经威震世界的名字，不再有其昔日的光芒与荣耀。他的制度不再先进，他的科技不再发达，他的经济不再强盛，他的国民不再是天之骄子，而变成东亚病夫，他的军队不再不战而屈人之兵，而变成不堪一击的弱旅，他的文化不再是最有力的屏障，而变成最难挣脱的枷锁。 在那个图强求变的时代，清王朝被时代狠狠地甩在了身后。前期他不堪一击，懦弱无知，后期他为虎作伥，自欺欺人。这样一个王朝在紫禁城的落落余晖中慢慢走向衰落是不可避免的事实。末代皇帝溥仪就是在这样一个时刻登上了历史的舞台，做为封建帝制最后的符号演绎了自己的一生。将溥仪从一个普通的“人”的角度来看，生在这样一个落幕的年代，在无知无觉的时候被推到前台，在想有所作为的时候却被推到幕后，显得是如此仓皇而充满悲剧色彩。在此辛亥百年之际，读我的前半生和紫禁城的黄昏这两本书，回顾百年之前，抛开正统的大历史观，单单从溥仪这个满清末代皇帝的角度来看这段历史，或许能给我们一些新的启示。 我的前半生在中国风靡了近半个世纪，从60年代出版以来，就一版再版，人们怀着莫大的好奇心，想从这个末代皇帝的书中，了解紫禁城里，静园里、伪满洲皇宫里究竟发生了什么，是什么力量把。 后路，无论是骗取钱财还是拉拢当权者，他们保持着一个政客的头脑和技巧，但是已经被时代的大浪甩在身后，只能围在这个有名无实的小朝廷周围满足自己的虚荣心，但是到了现实的利益面前马上会显示出其功利和自私的一面，他们和皇权若即若离，互相利用。 显然把逊帝三番两次复辟，最终逃到伪满洲国做了中国最大汉奸的责任全都推到这些人身上是不对的，毕竟逊帝自己是有责任的，但是如果我们换一个角度来想，逊帝从很小的时候就在紫禁城里长大，他的教育和信息来源都是从这些遗老遗少中来的，尤其是从3岁到18岁这段人生观价值观形成的时段，因此他这些复辟思想和认为帝制在民众中很有市场的思想能够根深蒂固地形成也就不足为奇了，所以这些人与其说是帝制的拥护者，不如说是帝制的鼓吹和煽动者来的切实，是他们的鼓吹将逊帝一次次推向复辟的前台，满足了他们的各种需要，同时也是他们将帝制最终推向了坟墓，因为就连他们自己在骨子里也知道帝制在中国已经走到了尽头。 二、北洋政府 北洋政府作为取代清政府的合法政府本来应该和帝制是完全对立的，但是熟悉历史的人都知道实际上北洋军阀的头领都和清廷有着千丝万的联系。袁世凯自不用说，他的继任者徐世昌更是对清廷有着很深的“眷恋”，不仅嘴上对逊帝表示尊敬，甚至还想把自己的女儿嫁给逊帝做皇后，最后还是因为其不是满人，由清廷方面拒绝才作罢。这在世界政治史上恐怕都是一个大笑话。但是却可见当时这些政客军阀对于帝制的态度。 另一方面，在当时的历史背景下，北洋政府对于清廷其实是有所亏欠的。北洋政府每年答应给清廷的4万两白银的费用从来都没有足额过，最后冯玉祥将军把清廷赶出紫禁城。之前清廷答应和南方革命政府签订协议，逊帝退位，清廷作为当时的一个政权和南方革命政府是有着平等的关系的，双方签订的合约，无论是否合理，确是合法应该被双方履行的，北洋政府不履行合约，而清廷却一直都没有“逾矩”，在这种情况下，冯玉祥将军把逊帝赶出紫禁城在中国传统道义的角度看来是有些许不合适的，这也是为什么溥仪在公开场合一直不承认自己有复辟思想的原因，把自己打扮成受害者的模样远比公开宣称自己的帝制思想在当时有用的多，这对于当时的民间舆论有很强的蛊惑和煽动性。 但是，北洋政府的官员们虽然是敬皇帝，奉皇帝，却没有一个人真正帮皇帝复辟的，相反，大家的真正目的都是依靠帝制和宗法让自己登上至尊宝座。无论是徐世昌还是张作霖，这一点很明确，没必要为了一个无实权的逊帝，扶不起的阿斗浪费自己的实力，如果自己的实力可以帮逊帝复位的话，还不如自己做皇帝来的直接，如果自己的实力不够帮逊帝复位，那么自己这些年奋斗而来的这些成果浪费了岂不可惜。不过长期以来的封建思想又让他们对所谓“皇帝”的嘉奖和赏赐趋之若鹜。当时那种混乱的政局，天晓得明天会是谁来做主，而这个好糊弄的“皇上”总是不能刻意得罪，更何况还有好处，于是这些政治掮客们你方唱罢我登场地在逊帝身边来来回回，标榜着自己的忠心；而一旦政坛有什么风吹草动则会弃这个布偶不顾，回到自己的势力范围，当什么也没有发生过。说到底，北洋军阀们没有人是真正为共和而着想，没有人是真正为民主而著想，也没有人是真正为大众的幸福而着想。他们只是在谋求自身利益，他们本身也是封建制度的利益代言人。 三、知识分子 知识界对于帝制的态度比起以上两个群体就来的光明磊落得多，一派是嗤之以鼻，一派是推崇备至。知识界作为时代先锋有众多有识之士发出了对于帝制的反对之声，同时我们也经常忽略了很有影响力的那些支持帝制的饱学之士，王国维，康有为，辜鸿铭等等都是支持帝制，支持逊帝的，胡适在和逊帝会面的时候也很中肯的说自己对逊帝的印象不错，这句话还是很客观的，逊帝本身的文化涵养很高，从小接受着最高水平的国学教育，又有庄士敦等西洋老师，相比于出身行伍甚至草莽的各路军阀来说，更加容易被知识界所接受。晚清政府腐败黑暗，北洋政府却上台后并没有太大的改观，加之溥仪身世坎坷，不像多数帝王般骄奢蛮横，也较容易获得知识界的同情。客观公正的来说，支持帝制者中不乏像辜鸿铭这样深谙西学的知识分子，加上当时广大的知识分子对于中国应该的出路非常迷茫，很多人希望中国走上英国与日本的君主立宪道路，存在让中国不必承受剧烈变革之痛的侥幸思想，使得知识分子虽然大多对于封建制度仇深似海，但是却不能看清帝制已经走向尽头的事实。 四、外国人 外国列强自鸦片战争以来，从初始对于清政府的不了解而敬畏，到为了自身利益而交战，再到让清朝皇帝成为了自己在华利益的代表人。他们对于清朝皇室的“好感”可谓日益增加。但是多数外国人来到中国只是为了自身的利益，逊帝在他们眼中只是一个工具而已。尤其是在伪满时期，日本帝国主义完全将溥仪变成了帮助自己实现统治东北乃至中国人民的器具。 第三篇：读怀念母亲之黄昏有感读怀念母亲之黄昏有感 六一李春凤 怀念母亲是一本绕口而富有哲理的书。读这本书时要保持一颗上进求学的心态，因为看这本书就像吃饭一样，要想不被噎着，还需要慢慢咀嚼，慢慢体会。好书是从不怕人人细细品味，读得越多，收获就越多。 黄昏这篇文章带给我的感觉是梦幻般的。想想吧。优美的语句都那么徘徊在我的脑海里，富有哲理的段落都那么富有挑战性，每一句的修辞都带着心旷神怡的风。黄昏是悄悄而逝的。但谁又知道它的美呢。有些人总爱忽略他们，我以前也是这样的。作者用自己手中的笔来提醒人们，不要错过了黄昏的美丽，不要再等下次。 受文章的影响，我也爱看黄昏了。它的线条变化莫测，就连颜色的变化都那么充满诗韵，给人一种意犹未尽的感觉。作者对黄昏知根求源，才写出了这篇散文。我觉得作者是在提醒我们虽然我们一生的黄昏那么的多，但每一次的黄昏都呈现了不同的精彩，不同的精彩都会带给我们不同的感觉，不同的感觉都激发了我们欣赏的源泉，欣赏的源泉使我们收获了许多知识宝藏。 我很欣赏这本书，欣赏字里行间里的每一个标点，黄昏的匆匆与黄昏的去处都尽在作者的脑海之中，作者的智慧真令人折服。这篇文章使我懂得了珍惜时间，使我相信了时间的来之不易，使我们看到了悄悄而逝，不留给我们一个痕迹，一个影子。宝贵的时间真值得我们正视。 第四篇。秋天的黄昏阅读秋天的黄昏，回答1620题。 秋天的黄昏丁立梅 城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡。田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得。焉有失。不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来棉花太暖和了啊。 最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴。相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 突然听得有母亲的声音在叫。“小雨，快回家吃晚饭啦”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（选自语文周报读写版2013年第35期）16.本文写景以什么为序。请找出表明顺序的词或短语。（3分） 17.说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 18.文章第 7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用。（3分） 19.文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手）（3分） 20.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么。（3分） 16.答案。以空间方位为序；河堤-从河堤往下看，能看到大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头。 评分。共3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可。 17.答案。“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 评分。共3分。意思对即可。 18.答案：用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。评分：共3分。每个要点1分。言之成理即可。 19.答案：修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 评分。共3分。修辞手法1分，表达效果2分。意思对即可。 20.答案。因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。阅读几生修得到梅花，回答1619题。 几生修得到梅花 李榕桦 在万紫千红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。 江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时，绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。 怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，.而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。 在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。 最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”那一树。 特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿。一树梅花一放翁”。 （选自青海湖2014年第2期，原文有删改） 【注释】 林和靖。林逋（968-1028）。字君复，谥号和靖先生。 16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意。请结合第段概括。 17.请从修辞角度，赏析文中画线的句子。（3分） 她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。 18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4.分） a.文章第段中“有道的君子”是指哪些仰慕梅花的人们，他们有着高尚的志趣，视 梅花为修养的典范。 b.文章第段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。 c.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。 d.文章第段通过梅花雨桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对哪些“俗常”之花的厌恶。 e.文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回味。 19.文章第段在全文有怎样的作用。请分别从结构和内容角度具体分析。（4分） 16.梅花颜色缤纷多彩；梅花气质超凡脱俗；梅花香气清逸幽雅、婉约内敛；梅花枝干姿态极美。 17.这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。（3分）18.bd19.结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。（4分） 第五篇：故乡的黄昏故乡的黄昏 XX省XX县区木引槽学校九（2）班 冉小禾 日落是一种优雅，一如婉转的作别，从容的放手，又似镇定的自敛，身已转，而韵未散。 -题记 太阳欲坠天际，绚丽，耀眼。待它渐渐褪去余热，蓦然回首，虽然失去了耀眼的光芒，却独具魅力，西方一片橘红，整个天穹如描红一般，绚丽多彩。 故乡的黄昏没有城市的灯火辉煌，没有城市的喧嚣热闹，却有它独特的静谧：故乡的黄昏下，勤劳的人们忙碌了一天，扛着锄头，踏上回家的小道；牧童们挥着鞭子，赶着羊群进圈，乌鸦也呱呱回巢；家家户户炊烟缭绕，一副多么美丽的黄昏图啊。 “夕阳无限好，只是近黄昏。”道出了美丽与短暂，可黄昏何尝不是一种无法复制的美呢。夕阳的余晖散落在金灿灿的麦穗上，饱满的麦穗低着头向缓缓坠向天际的夕阳鞠躬，似在对最后一缕斜晖的眷顾。 黄昏下，故乡的溪水欢快地流淌着，将周围的美景映入水中，夕日的余晖散在水面上，微风拂过，水面波光粼粼，水中的鱼儿欢快的游着，尽情享受着余晖给它带来的安宁，树上的黄叶轻轻从树上飘下来，欢快的飘到水里，慢慢荡去，荡去 黄昏下，路边的野花羞涩地低着头，自感渺小。夕阳无限慈爱，将自己的余晖撒在它们身上，轻轻抚摸它们那柔弱的身躯，给予它们无限的关怀与怜爱。微风拂过，野花随风起伏，像是对夕阳感激与致 敬。 故乡坐落在群山环抱之中，黄昏中，远眺群山，还真有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。每当此时，我总会情不自禁地深深领略这黄昏下田园风光的诗情画意。 太阳渐渐西沉，仰望天空，一半蔚蓝，一半橘红，衬托着红彤彤的夕阳渐渐远去。周围的云彩，绚丽无比，慢慢跟随着夕阳消失在天边的尽头。 激情燃烧过后，天空消失了绚丽与光彩，整个苍穹如泼墨的画卷笼罩了整个村庄，村庄一片宁静，好一个静谧的山村夜晚。 我爱夕阳，它就像一位丹青高手，用一枝饱蘸浓墨的画笔，描绘了一个安宁、迷人的故乡黄昏图景。 指导教师：犹正坤 联系电话：[phone]第17页 共17页