小学数学人教一年级100以内的认识..docx

100以内的认识 蒋金美教学内容：教科书P33、34例1，P35做一做及练习八第1、2、3题教学目标：1、能够正确的数出100以内物体的个数。2、知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性的认识，培养数感。3、感受生活中处处有数学，体会数与生活密切联系。教学重点：能熟练的数出100以内的数，认识计数单位一（个）、十、百。教学难点：掌握接近整十数的数法。教学准备：100根小棒、多媒体课件教学过程：一、复习引入师：我们已经学了20以内的数你们还会数吗？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师：这里有几个一？满十根要用橡皮捆成一捆。10个一是十（板）生接着数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这里有几个十？二个十是二十。今天我们又来了几位新朋友，看看你们认识吗？看来大家对这些新朋友都有所认识。今天我们继续来认识100以内的数。二、 数一数，感受100有多大1、 估一估、数一数，初步认识100草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只，对啊，这里有10只羊，10啊可是我们认数的好朋友呢！再圈出10只，现在有几只？你是怎么想的？教师：大家都数对了，这是100只羊，100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？2、 在数数中理解数，突破数数的难点师：请大家拿出21根小棒摆在桌上，要求摆完后一看就知道是21根。组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？师：对，他请了10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根。很快就能看出是21.21是由几个十和几个一组成。师：好，下面我们在21根的基础上，继续数，请小朋友一起数，当数到29的时候停下来并追问，29再加一根是多少？你是怎么知道的？三个十就是30.同样处理：39再加一根是多少，40里面有几个十？40接下去你会数吗？老师为每个小朋友都准备了一袋小棒， 同桌小朋友一起合作，40的后面是多少？请你接着后面继续往下数，满十根要捆成一捆。生动手操作数小棒2、反馈展示生数好的80根小棒师：这里有几根小棒？你是怎么知道的?（8个十是八十）师：你能接着往下数吗？81、82、83、84、85、86、87、88、89后面是几?你是怎么知道的？生一起从90数到10090的后面是几?100的前面是几？也就是说99比100少1，100比99多1。师：刚才我们是一个一个从1数到100，还可以几个几个数。师：观察这里的小棒，又可以几个几个数？10个10个数引导生齐数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100一共有几个十？是多少？也就是说10个十是一百。这里的小棒一共有几根？你是怎么知道的？引导生10个10个的数到100引导生5个5个数到100。三、 解决问题，进一步理解数的意义师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到1、 书本35，数一数小猪吹了多少个泡泡？师：要想很快看出有几个泡泡，应该怎么办呢？学生：请十来帮忙。师：好，那大家让：“十” 来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10个10个的数一数。为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？2、书本38，数夹子男生数黄夹子，女生数蓝夹子。看谁数的即快又准确为什么女生能数的这么快?我们一起来帮男生数一数。在数数的时候要从左到右，从上到下，数一个做一个标记。3、先圈出10颗，再估一估共有多少颗。引导得出估数的方法，用圈出来的10颗去做标准。估一估里面会有几个这样的标准，几个10？四、课堂小结这节课我们学了什么?（100以内的数数）那你会数了吗？课件出示：请按要求接着数数出26后5个。54前5个。79后5个。82前5个。95后5个。生一起从10个10个从10数到100，再倒着从100数到10。五、课后作业数小棒从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二板书设计100以内的数数10个一是十10个十是一百