小学数学人教一年级100以内的认识..docx

100以内的认识
蒋金美
教学内容：教科书P33、34例1，P35做一做及练习八第1、2、3题
教学目标：
1、能够正确的数出100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性的认识，培养数感。
3、感受生活中处处有数学，体会数与生活密切联系。
教学重点：能熟练的数出100以内的数，认识计数单位一（个）、十、百。
教学难点：掌握接近整十数的数法。
教学准备：100根小棒、多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
师：我们已经学了20以内的数你们还会数吗？
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：这里有几个一？满十根要用橡皮捆成一捆。
10个一是十（板）
生接着数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
这里有几个十？二个十是二十。
今天我们又来了几位新朋友，看看你们认识吗？
看来大家对这些新朋友都有所认识。今天我们继续来认识100以内的数。
二、 数一数，感受100有多大
1、 估一估、数一数，初步认识100
草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只，对啊，这里有10只羊，10啊可是我们认数的好朋友呢！
再圈出10只，现在有几只？你是怎么想的？
教师：大家都数对了，这是100只羊，100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对于100有什么感受？
2、 在数数中理解数，突破数数的难点
师：请大家拿出21根小棒摆在桌上，要求摆完后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？
师：对，他请了10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根。很快就能看出是21.21是由几个十和几个一组成。
师：好，下面我们在21根的基础上，继续数，请小朋友一起数，当数到29的时候停下来并追问，29再加一根是多少？你是怎么知道的？三个十就是30.同样处理：39再加一根是多少，40里面有几个十？
40接下去你会数吗？老师为每个小朋友都准备了一袋小棒， 同桌小朋友一起合作，40的后面是多少？请你接着后面继续往下数，满十根要捆成一捆。
生动手操作数小棒
2、反馈
展示生数好的80根小棒
师：这里有几根小棒？你是怎么知道的?（8个十是八十）
师：你能接着往下数吗？
81、82、83、84、85、86、87、88、89
后面是几?你是怎么知道的？生一起从90数到100
90的后面是几?100的前面是几？也就是说99比100少1，100比99多1。
师：刚才我们是一个一个从1数到100，还可以几个几个数。
师：观察这里的小棒，又可以几个几个数？
10个10个数
引导生齐数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100
一共有几个十？是多少？也就是说10个十是一百。
这里的小棒一共有几根？你是怎么知道的？
引导生10个10个的数到100
引导生5个5个数到100。
三、 解决问题，进一步理解数的意义
师：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到
1、 书本35，数一数小猪吹了多少个泡泡？
师：要想很快看出有几个泡泡，应该怎么办呢？学生：请十来帮忙。
师：好，那大家让：“十” 来帮帮忙吧！学生实际圈一圈，10个10个的数一数。
为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2、书本38，数夹子
男生数黄夹子，女生数蓝夹子。看谁数的即快又准确
为什么女生能数的这么快?
我们一起来帮男生数一数。在数数的时候要从左到右，从上到下，数一个做一个标记。
3、先圈出10颗，再估一估共有多少颗。
引导得出估数的方法，用圈出来的10颗去做标准。估一估里面会有几个这样的标准，几个10？
四、课堂小结
这节课我们学了什么?（100以内的数数）那你会数了吗？
课件出示：请按要求接着数
数出26后5个。54前5个。79后5个。82前5个。95后5个。
生一起从10个10个从10数到100，再倒着从100数到10。
五、课后作业
数小棒
从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二
板书设计
100以内的数数
10个一是十
10个十是一百