连通器教学设计(教科版).doc

教学设计
9.3 连通器
阿城四中 宫艳玲
【教学目标】
1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；常识性了解连通器的原理，知道连通器中水面相平的原因。
2、知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。
3、知道船闸的工作原理，知道船只通过船闸的简单过程。
4、经历用“液片模型”推导连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理的研究方法之一。
5、通过分析日常生活中应用连通器的实例，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
6、使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用 生活生产的意识。
　　【教学重点、难点】
　　1、重点：连通器原理及运用
　　2、难点：经历用“液片模型”推导连通器原理的过程
　　【教学用具】
　　多媒体教室有关设备、课件，连通器教具（2个），烧杯24个，注射器48个，胶管24根，染成红色的水。
　　【教学过程】
　 　㈠、引入新课
　 用录像播放《船闸》片段，提出问题：船要如何通过大坝呢？
    ㈡、讲授新课
　　1、概念：出示连通器的模型，观察投影片中的图片，引导学生说出"上端开口，下部相通的容器叫连通器"。那么连通器有什么特点呢？
2、连通器的特点（原理）
实验探究：连通器中的液体有什么特点
让学生观察实验桌上都有哪些器材，亲自动手实验
操作要点：往注射器筒里注入红色的水，保持一个筒不动，是两一个筒升高、下降或倾斜。
观察要点：⑴水流动时其流动方向有什么共同点？⑵水静止时两管中的水面情况
教师利用多媒体投影出示规范的操作过程，与学生自己的实验进行对比分析得出：水流动的方向是往液面低的容器中流动，水静止时两管中的水面是相平的。
如果连通器中两侧装的是两种不同的液体，两管中的液面还相平吗？
教师演示实验：连通器中，一侧装水，一侧装油，观察液面是否相平？
引导学生用自己的语言概括连通器的原理：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持相平
那么，为什么连通器内水面是相平的呢？（利用投影片进行分析。）
3、理性推导：
在连通器中，设想在容器连通的部分有一“液片AB”。
当容器内的液体静止时，这个“液片”也是静止的。说明“液片两个侧面受到的压力大小相等，压强也大小相等。
根据液体的压强公式p=ρgh，你能否说明左右两管中液体的液面高度为什么相同吗？引导学生进行公式推导，最后得出左右两管中液体的液面高度相等，即h左=h右，即液面保持相平。
4、连通器的应用：
⑴茶壶 出示图片，茶壶的壶嘴和壶身构成了连通器
问两幅图中的茶壶有什么不同，用他们装水一样多吗？，
明白了连通器的特点，同学们就应该明白刚才的B壶装水反而少的原因了。原来，茶壶就是一个连通器，（利用课件分析茶壶的特点：下部相通，上端开口），那么壶嘴太低不行，太高又如何呢？出示A、B两个茶壶，并用课件分析他们的不同点，让学生观察，知道壶嘴和壶身一样高是正好的。
⑵洗手盆
⑶过路涵洞
⑷牲畜自动喂水器
利用多媒体出示上述各种各样的连通器
⑸锅炉水位计　
　　连通器在生活中的应用非常广泛，锅炉水位计就是一个重要的应用。展示图片，分析原理。
　　提出问题，锅炉在烧水时，若水快烧干了，而师傅又不知道，这样就有发生爆炸的危险。那么工作师傅是怎么知道炉内的水位呢？我们又不能将炉盖打开看，因为一方面看不清楚，另外蒸气会烫伤人。那么下面请同学们利用所学的知识，自己来设计一个可以知道炉内水位的方案。
⑹船闸
讨论交流： 船闸是怎样工作的
利用长江三峡丰富的水资源构筑拦河大坝，提高水位，用于发电及灌溉农田（展示图片，进行爱国主义教育）。然而构筑拦河大坝，提高水位，造成上下游水位相差极大，那么又如何保证船运的畅通呢？船闸就是利用小道理解决大问题的一个好例子。
　　播放视频及动画，说明船闸的工作原理，并请一位同学复述船从上游驶入下游的过程，培养学生的语言表达能力，并请学生自己在课后思考若船从下游到上游，又该如何操作。
　　㈢、本节课小结。
　　㈣、板书设计
9.3 连通器　　
　　1、定义：上端开口，下部相连通的容器。
　　2、特点：连通器里的同一种液体不流动时，各容器液面相平。
3、理论推导：
4、应用-------船闸
　　㈤、布置作业
观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样做有什么好处？

教学设计

9.3 连通器

阿城区第四中学
宫艳玲

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