小学数学人教一年级找规律(一).docx

人教版小学一年级数学下册第七单元《找规律》教学设计
课题
找规律（一）
课型
新授　
授课时间
5.18
教学目标
知识与技能
1、 通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 提高学生的观察力、推理能力和动手操作能力。
过程与方法
通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度价值观
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生爱数学，发现美的情感。
教法
引导探究法
学法
活动体验法
重难点
重点
初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。

难点
提高学生的推理能力
教学用具
多媒体课件、学具
教学课时
一课时
第 一课时：教学过程
教学环节时间安排
师生活动
个性修改

一、复习

二、新授

三、巩固练习

四、总结

教师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排。也可能会把红的蓝的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（课件出示主题图）

1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？
（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。用学具在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果，教师用学具贴出不同颜色的（强调连续出现3次或3次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）

1、闯关题一（1、2、3、4）
学生先思考，再全班交流。
2、闯关题二（1、2、3、4、5）
学生先思考，再全班交流。
3、完成“做一做”。（按自己喜欢的规律涂色）
学生独立完成，教师给予适当的指导。

今天这节课你有什么收获？
　　教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！

作业布置：练习二十的第1题和第二题
板书设计
找规律
　　一组事物依次不断重复出现(至少3次)称为有规律