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小学教学工作计划范文范文五篇【模板仅供参考】我们即将迎来新学期，新学期新气象，教学工作计划要安排 上，工作范文XX给大家整理了小学教学工作计划范文，欢迎大 家阅读和参考。小学教学工作计划1一、指导思想：20xx年学校教学工作，以xxxx市教育局20xx年工作要点、XXXX市基础教育处工作计划为指导，以学校“XX”教师专业发 展规划为依据，以学校“探索适合学生发展的教与学方式，全面 提高学生素质的教学主题为统领，通过构建常态有效教学管理 模式，推进“课堂教学效率成果年”重点工作、深入各学科热点 问题、教学模式的研究，全面提升教学质量。二、主要工作：1、以“教学管理百校随机展评”活动为契机，修改完善学 校教学管理新常规，形成有效的教学管理机制。2、以各学科专题研究和我的MKM课为载体，探索适合学生 发展的教与学模式。3、以“课堂教学效率成果年”为主线，总结提炼教学各项 与落实检测中发现的问题。2、重视学科学习习惯的培养，关注学科核心素养的落实培养良好的学习习惯，是小学阶段最重要的一项工作。要在 上学期探索实践的基础上，结合学情，继续开展丰富多彩的学科 活动，在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 如语文、英语学科，书写习惯、朗读习惯、阅读习惯的培养;数 学学科，计算能力的培养、数学思维习惯的培养;综合学科，科 技小制作、科学小实验、生活小达人、围绕传统节日开展主题活 动等；尝试将学科特色活动常态化、规范化，学生在日常的学习 活动中养成良好的学习习惯，落实学科的核心素养。3、探索个性化作业布置语数英学科在上学期研究作业布置的基础上，继续探索个性 化作业设计，既能体现精选、适量、分层、不加重学生的课业负 担，又要关注学生的身心特点、注重培养学生的基本能力和基本 素养。其它学科不允许布置作业。培养学生自主记作业的习惯，坚决杜绝使用家长微信群、QQ 群布置作业。4、继续探索评价方式的改变，实施多元化评价在语数英学科尝试进行多元评价的基础上，继续尝试探索小 学段学生评价方式的改变，各学科继续修改完善上学期的学生评 价方案，力求科学、动态、全面、多元，符合学生实际，体现个 性化评价;有条件的班级和教师可以采用档案袋的评价方式，关 注学生的成长过程，实行动态评价。提倡对学生进行持续地跟踪 性评价;用好评价结果，及时采取对策，促进学生个性化发展。5、以人为本，分级实施教师培养学校是培养人的地方，我们要眼中有人，以人为本。首先要 以学生为本，把培养学生放在教学工作的首位。同时，更要把培 养教师工作放到同等重要的位置。通过组织青年教师汇报课、组 内研讨课、骨干教师展示课等形式，促进青年教师及骨干教师的 专业成长。通过师徒结对，以老带新，促进新教师尽快成长。青年教师汇报课，是培养青年教师成长的有效途径，继续沿 用以往的方法和要求，由各教研组负责组织落实，具体要求有： 教龄在三年以内的青年教师每学期开设一节校内汇报课，经过个 人备课、教研组内磨课、正式上课、课后教研等流程，汇报课后 每位上课教师要写教学反思。学期末，将汇报课的教学设计、课 件、教学反思等汇总上交教务处。小学教学工作计划5一、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习 比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老 师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活 运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理 解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能 力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极 为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、 英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大 人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、 调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的 科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的 方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析：1、本册内容情况：科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气、 “磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上， 本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究 活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科 学探究的能力。2、本册的主要活动：(1) 、对有生命物体的与研究。(2) 、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生 进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。(4) 、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验 的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁 的两极，两极的相互作用。(5) 、对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物 体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传 播的，以及如何控制物体发出的声音。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养 小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据, 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己 的假设。三、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、悉心地引导学生的科学学习活动；6、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、 帮助、研讨中学习；7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据 进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于 解决问题的实践；8、充分运用各类课程和现代教育技术；9、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以 赛促学。四、学生科学素养培养的重点1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。例如，对于空气是否热胀冷缩，要求学生想出一些观察的方 法。包括用什么方法把空气装起来，怎样才能不使空气跑掉，怎 样才能看到空气遇冷或遇热后的体积变化。在探究活动中，要求 小学生自己想出观察的方法是需要一定条件的。他们要在积累和 掌握了对这一事物的有关知识和一定的观察经验之后，才可能做 到。由于学生在三年级已经学习了 “空气单元，并已经掌握了 观察液体热胀冷缩的方法，所以在这里对学生提出这个要求是适 时的。我们希望在其他活动中，也对学生在探究活动中的自主能 力提出新的要求。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在 本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体, 而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、 数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、 天气、磁性的强弱、声音的高低等。在溶解、不同物体发出的声 音等活动中，也对学生的观察提出了更高的要求。要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行 简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观 察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到 的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学 探究活动的全部。“有生命的物体”单元就要求学生广泛收集事 实，尝试着进行加工和整理，并运用抽象概括的方法最终形成生 物的概念。研究成果，进行校际间的展示与交流。4、以教师继续教育、“每人一绝练功活动和实施名师工程， 促进教师的专业化发展。5、以校本课程的有效实施与研究，促进学生个性的形成与 特长的发展。6、以开展丰富多彩的学生实践活动为途径，促进学生综合 素质的全面提升。三、具体措施：（一）修改完善学校教学管理新常规，形成有效的教学管理机 制。教学管理在学习落实XXXX市教学管理新规范和修改完善学 校教学管理常规上，坚持常态化，标准化。与教育局管理要求接 轨，与各项督导要求同步。1、学习新修订的XXXX市普通中小学教学管理规范。采 取多种形式，学习落实XXXX市普通中小学教学管理规范规范 及市教育局直属学校目标管理责任书评估指标体系具体要求, 进一步规范教师备课、上课、教研、研修、批改、评价等教学行 为，并纳入教师工作月考评体系及教学总结与讲评中，确保教学 管理质量。2、积极参与“教学管理百校随机展评”活动。以百校展评 活动为契机，完善教学管理工作的各个环节，实实在在找问题查 不足，解决问题，改进工作，重点做好做实常规教学工作。通过 每周教学联检工作总结分析会，每日听课反馈备课、上课、批改、 学生质量小结会，做实过程，提升管理质量，并在百校随机联展 活动中，接受上级部门和兄弟学校领导的具体指导，促进教学管 理有质的提升。（二）深入教学研究，探索适合学生发展的教、学、研方式。 以我校“探索适合学生发展的教与学方式”的研究主题为中 心，以探索各学科专题教学研究为载体，通过构建备课模式、教 研模式、学科课堂教学模式等，有效提高课堂教学效率，促进教 师专业化发展。小学教学工作计划2承蒙各位领导信任，今年由我来担任一年级的年级组长，说 实在的我真的有点担心，十位教师有九位是新来，教师之间不了 解，学生又是来自不同的幼儿园，学习习惯的好坏和学习内容的 参差不齐，我能带好他们吗?但我想，既然我接受了这个任务， 我就要认真的把它干好。为了配合学校的教育教学工作，我制定 以下年级工作计划：一、指导思想在这一学期里，我将贯彻实行学校的“让每个学生都能成功 的做点事，让每位教师都能得到很好的发展”的办学理念，加强 学生的德育教育，营造良好的学习氛围，让孩子健康快乐的成长。二、个人建设1、作为年级组的带头人，高度的责任感是做好工作的先决 条件。要有集体观念，在个人利益与学校工作冲突时，要全力支 持学校工作。率先垂范，无私奉献，同时还要培养亲和力，要服 务每位教师，在人格上尊重教师，心理上接受教师，感情上亲近 教师，工作中要以身作则，注重身教，工作勤奋，任劳任怨。2、认真完成学校各处室布置的任务。在工作中，要既重感情，又讲原则，善于上下协调。公正是 信任的基础，作为一名年级组长，失去公正就很难让人信服，过 于强硬又不便于合作。在工作中既按原则办事，又要有涵养，对 事不对人，学校决策的传达、以及其他的事情的布置，年级组长 必须善于上下协调，才能把工作抓紧、抓实、抓好。3、要作到与时俱进，学习先进的教学管理理念，提升自己 的工作能力，这样才会获得其他老师的尊重，便于工作的开展。三、班主任队伍建设1、有一支过硬的班主任队伍，年级的发展才可平稳。结合 学校的工作任务，在重大问题上整个年级组要与学校的方针达成 共识，适时召开班主任会议，不仅传达学校的通知，还能开展班 主任工作经验交流，形成向上的工作氛围。2、在当今竞争激烈、学校上台阶的大背景下，能使大家心 往一处想，劲往一处使，教学上夯实基础，严抓课堂纪律，使整 个年级学习、生活和谐有序发展。3、深入了解本组教师的思想情况，做好协调工作，增进团 结，营造良好的工作氛围，共同做好学校各科室交办的工作。小学教学工作计划3一、学情分析：本学期全班有学生31 A,其中男生17人，女生14 Ao经 进行寒假检测试卷分析后，本班学生上学期在口诀及知识运用等 方面掌握不够扎实，主要原因是练习及反馈不够。本学期要根据 以上情况，为提高本学科成绩，应加强学生对知识的反馈训练, 为提高差等生的成绩做出应有的努力。二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图 形与变化、表内除（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万 以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。三、教学目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学 会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和 分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统 计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提 出并回答简单的问题。3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切 联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验 数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（三）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物 有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某 些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时 改正。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学措施：1、认真学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课， 向课堂教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。5、定期进行测试，及时反馈总结。五、教学进度表：（略）小学教学工作计划4一、教学工作思路脚踏实地抓好学校各项教学工作，把教学常规的落实放在教 学工作的首位，把理念创新放在教学工作的重中之重，切实贯彻 并落实教育教学理念，及时跟进课程建设、项目式学习、全课程 教学、课堂教学改革等；在抓好制度建设，保证常规教学的基础 上，继续探索小班化教学、个性化教育、多元化学生评价等，形 成学校教学特色。二、教学工作重点1、在上学年开展教学常规检查的基础上，继续做好教学常 规的落实从个人备课、听评课、作业布置与批改、期中期末检测等细 节抓起，培养教师扎实的基本功，形成制度，养成习惯，以良好 的教学秩序，保证教学理念的落地。学期初，教师要制定个人教学工作计划，或进行整册书备课 (含教学进度)；学期末，完成个人本学期教学工作总结。个人备课：全体教师写详案，详案数二(本学期周数5)x周课 时数。跨学科教师主教学科写详案，所跨学科写简案;跨年级教 师以一个年级为主写详案，其它年级写简案。个人备课要做好五环节的有效落实：(1) 研究课程标准；(2) 准确把握学情；(3) 有效地备教材；(4) 教法、学法预设；(5) 编写教学设计。根据学科特点，部分学科要进行整册书备课、单元备课;所 有教师重视二次备课，甚至是三次备课并在教案本上用红笔做标 注。坚决杜绝不认真备课或无教案上课。听评课：提倡主动听课，不仅要听同学科的课，还要听同年 级的课、跨学科的课，优势互补、取长补短。提倡推门听课制度， 不仅是领导听课，同事之间听课，同样提倡不预约式的推门听课 制度；听评课后，一定要有交流、有改进。凡学校组织的大型公 开课，要求没课的教师一律参加听评课，教务处负责考勤。按时 参加学校组织的青年教师汇报课、展示课、研讨课等，并纳入期 末教研组评价和教师考核。听评课记录，应少写教学过程，多写 评课建议、观课感受及教学反思。作业设置与批改：书面作业设置要科学、精选、适量，不允 许直接复印使用现成的教辅资料，不允许教师统一给学生订购教 辅资料;作业有布置就必须有批改、有反馈;作业次数要足量、批 改要认真有日期，使用等级制，批语要使用鼓励性的语言。：1、2 年级不布置书面作业，三年级每天课外作业量不超过30分钟， 四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械 重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。 学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。 语数英以外的学科不布置书面作业，只留实践性作业。期中、期末及其它阶段性检测，考后及时流水阅卷、及时准 确地统计成绩并上交成绩单，做好学生个性化评价，并及时反馈