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工匠精神心得体会2 教师工匠精神心得体会 “匠人精神”近几年来大爆发，可能缘起与有一年春节期间，中国人跑到日本抢购马桶盖，造成马桶盖几乎断货。这样一个大工业生产线上的普通产品，竟然和寿司、日本武士刀并列在一起，又一次打上了匠人精神的烙印。 在日本，有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者，叫“职人”。“职人”是一个令人肃然起敬的称谓，“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。现在，许多掌握尖端技术的制造业者也被称作“职人”，甚至遍及社会各个行业，在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼，都指在本领域掌握高超技艺的能人。 本质上，匠人起源于手工业，匠人精神首先意味着个性化，而不是标准化是“匠心”独运的雕琢而不是刻板的流水线生产。反观我们教育教育不是工业而更像是农业需要教师花费时间与精力深入学生的心灵翻土、施肥、浇水、除草、间苗。虽然我们不知道他们什么时候开花也不知道他们什么时候结果甚至我们也不敢肯定每一株幼苗都能开出美丽的花都能结出硕大的果。但我们依然执着、依然努力教育需要在和煦的阳光中春风化雨潜滋暗长需要灵魂的安静需要耐心的等待。做教师真的需要有“匠心”。 “匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。在教学中“匠心”可以让孩子们莞尔一笑学习瞬间变得幸福而快乐;能够使枯燥的知识立刻展现神奇终身难忘;更会令师生的交流欢快顺畅水乳交融。在教学中追求“匠心”应该是每位教师的职业意识。 做教师就得像个手艺人一样沉浸其中心无旁骛在激情飞扬和挥汗如雨之中享受教育本身所带来的痛苦和幸福。慢慢地陪伴静静地等待悄悄地聆听不浮躁不显摆。 匠心”就是用简单的心做单纯的事。法国思想家蒙田曾说过：“教育不是为了适应外界而是为了自己内心的丰富。”如果教师都能始终潜心教育那么就能摒弃浮躁、功利回归教育本真。人的一生需要选定一把椅子意大利歌唱家帕瓦罗蒂年轻时读过师范毕业时他问父亲自己该干什么。父亲告诉他如当教师就好好当不要做歌唱家的梦;若是想当歌唱家那么你就去做歌唱家的梦不要在两把椅子中间彷徨。他的歌声至美至纯他的一生至简至定。生活中的确有许多把诱人的“椅子”但不是每一把“椅子”都适合每一个人我们只有根据自己的条件与特点摒弃浮躁抵御诱惑坚守定律坚持只坐那一把适合自己的椅子才会有希望获得成功它或许不是最美的却是承载你最多喜怒哀乐的物品。人的一生要处理好三种关系即人与物的关系人与人的关系以及人与自己内心的关系。人的内心简单了就会快乐专一了就会强大。内心的强大才是真正的强大。著名作家王蒙曾说过：“人的一生要做许多事情但最重要的不是知道自己应该做什么而是清醒地知道自己不应该做什么。”因此教育工作不能太复杂、太繁琐、太神秘应当多一点“留白”让学生轻松一点多一点自主选择让学生有兴趣一点多一点宽容悦纳让学生自信一点。 我越来越坚信真正的教育应该是纯手工的那是一种依靠积累、源于传承的工匠精神这种精神无法瞬间获得、想要就有。杏坛之上弦歌不辍教师们耳提面命一张嘴一块黑板三尺讲台一支粉笔写春秋一个好的教师应该要有“匠心”的执着专注而简单。第3页 共3页