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随笔化写作教学设计课题快乐六一课 时1教学目标1、学会记事作文的写法，突出快乐的六一这个主题。2、通过游戏活动，初步养成留心观察周围人和事的习惯。进一步提高学生的语言表达能力。3、知道与同学友好相处快乐无限。教学重点学会记事作文的写法教学难点细节描写教学方法游戏、示范教具准备成语卡片教学过程一、 创设情境刚参加完六一儿童节的演出，大家一定十分兴奋，也有的同学很不开心，因为没能亲自参加这次活动，不用着急，今天我们就来一起再一次的庆祝六一好吗？二、活动过程、1、公布游戏规则：将学生分成四个小组，每组轮流到前面一个人，看到黑板上出示的词语卡片，这个人做动作，其他小组成员猜出来自己看到的词语，猜对一个得十分。违反规则就放弃一次机会。2、活动开始3、公布每个小组的的得分情况。4、说说自己参加活动的感受，也可以说说自己看到的。三、笔下生花1、学生将自己印象最深的，感觉最有趣的记录下来。2、教师也写出自己的感受。3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过游戏，对作文十分感兴趣，能清楚的写出自己的感受。人物的语言动作描写十分细致，能够充分运用各种修辞手法，对人物的概括十分准确生动。随笔化写作教学设计课题抢凳子游戏课 时1教学目标1、学会记事作文的写法，能够将场面写得细致生动。2、通过游戏活动，初步养成留心观察周围人和事的习惯。进一步提高学生的语言表达能力。3、知道作文与生活密切相关。教学重点学会记事作文的写法教学难点人物刻画不准确教学方法游戏、小组交流教具准备凳子、音乐教学过程一、创设情境 虽然我们已经玩过很多次游戏了，但是你们每次都是意犹未尽，是不是还是很期待我们能再玩一次游戏呢？好那就开始吧！我们这次玩的游戏叫做抢凳子。二、活动过程、1、公布游戏规则：6个人站在文成犬的5张凳子的外边，听到口令“开始”之后，立刻快速的围着凳子转圈，听到“停”的口令就快速坐下，没坐下的就被淘汰了，搬着一张凳子离开，其他继续游戏，直到剩下一个为止。2、活动开始你是代表，心情怎么样？你是观众，现在有什么想法？开始了，谁的动作和神态最好玩？想对大家说点什么？三、笔下生花1、游戏结束了，感觉很有趣吧？那就把自己脑海中你最关注的画面回放一遍，然后和同学交流2、交流完了，笑够了，就把你认为最有趣的场面记录下来，3、读其他人参加这次游戏的记录的场面，比一比，学一学。4、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章读一读，看看有没有不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过游戏活动，对此次作文十分感兴趣，能清楚的写出自己看到的场面。人物的刻画十分细致，场面描写具体生动。能够突出最有趣的、最难忘的场面。随笔化写作教学设计课题我的小屋课 时1教学目标1、学会按空间顺序描写事物的方法。2、通过细心观察，介绍自己的小屋，进一步提高学生的语言表达能力。3、知道要养成爱护自己的小屋，学会整理房间。教学重点学会按照空间顺序描写事物的方法教学难点空间顺序描写教学方法小组交流、示范教具准备照片教学过程一、 创设情境每个人都有自己的小屋，你愿意介绍一下自己的房间给同学们吗？如果没有的同学可以想象一下自己喜欢什么样的小屋，也来说一说。二、活动过程、1、拿自己房间的照片，介绍一下自己的房间。都有什么东西，摆在什么地方，东西的样子、作用都是什么？2、如果没有自己的房间，可以想象一下它是什么样子的，屋子里会有什么样的家具，自己动手布置一个梦幻天地。3、在小组内说一说，把最美的地方说一说，没有房间的，介绍一下你自己想象的房间。三、笔下生花1、选择你房间里最主要的一件家具或者东西，先说说它的位置，再介绍一下他的样子，然后写它左边是什么，右边有什么，前后有什么。2、教师也写出自己的房间。3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章放声动情的朗读一下。读的时候眼前是不是又出现了自己小屋的样子？读到哪里觉得不好就再改一改。2、写完的同学将自己的文章读给同桌听3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过说自己的小屋，描述自己的小屋样子，学会了按照空间顺序描写事物的方法。但对房间的描写不够细致，总是一笔带过。要加强对学生细致描写的训练。随笔化写作教学设计课题我的童话课 时1教学目标1、学会想象文章的写法，突出童话的无限性，可以随意想象。2、通过启发谈话，充分发挥合理想象，写出自己的童话。3、要学会耐心倾听，改进不足。教学重点学会想象作文的写法教学难点想象合理描写教学方法启发、示范教具准备卡通人物、动物图片教学过程一、 创设情境童话不仅给我们带来快乐，也教了我们很多做人的道理。你们脑海中也一定有很多稀奇古怪的故事吧？二、活动过程、1你们都看过什么童话？2、能讲一讲你脑海中奇怪而有合理的片段让身边的小朋友来欣赏一下好吗？3、太阳公公开着小火车来了，小火车上有.4、将你脑海中的故事讲给同学听，注意人物的对话表情动作。三、笔下生花1、学生将自己的童话故事写下来，加上同学提的意见。2、教师也写故事3、学生教师一起写作文。4、悄悄话：注意标点符号的运用，避免错别字。四、读悟评改1、写完的同学将自己的童话读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己给好朋友读一读，请好朋友提提意见，如果有不好的内容要删除。 3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的童话。2、改好的学生将自己的文章读一读。和同学比一比。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过说童话，对此次作文十分感兴趣，能够将童话中的人物的刻画十分细致，语言、动作、心理活动描写具体生动。能够发挥出合理的想象，将童话故事叙述完整。随笔化写作教学设计课题动手做一做课 时1教学目标1、学会记事作文的写法，注意自己的每个制作过程要细致写出来。2、通过自己的动手活动，初步养成留心观察周围人和事的习惯。3、知道要做自己力所能及的事情，为家长分忧解难。教学重点学会记事作文的写法教学难点将事件的过程叙述具体教学方法示范、启发教具准备课件教学过程一、 创设情境生活是一本书，动手做事情也是一种学习。你都做过哪些事情呢？大家都来回忆一下。二、活动过程、1、你做过饭吗?做饭要知道生熟是不是？你打扫过卫生吗？打扫卫生也是有学问的，比如怎么打扫扬起来的灰尘少？你搞过小发明吗？你种植过花草吗？那都是很有趣的事情。2、不管你做过什么，从中选择你最喜欢的一件事情，说一说好吗？3、说说自己先怎么做的?再怎么做的？最后怎么做的？4、说说自己参加的感受。三、笔下生花1、学生将自己印象最深的，感觉最有趣的记录下来。写出来自己先怎么做的?再怎么做的？最后怎么做的？2、教师也写出自己做的事情。3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过回忆自己做的事情，能将整个事情的过程叙述具体，能突出自己做事情的过程和感受。随笔化写作教学设计课题课 时1教学目标1、在自然情境中，体验习作要求。2、使学生在相互交流中，提高表达能力及写作能力。3、自主探索，构建个性化作文的整个过程。教学重点学会景物作文的写法教学难点叙述完整具体教学方法启发谈话教具准备课件教学过程一、 创设情境牛顿发现了万有引力，阿基米德洗澡看到了一出来的水发现了浮力，其实这一切并不神秘，只要细心观察，你就会发现很多别人看不到的东西。二、活动过程、1、走出课本和作业，我们一起走进大自然，去看，去欣赏，去思考吧，只要我们留心观察，细心体会，我们就能不断发现新事物、新现象，这些发现可能是生活中的，有的是自然的。2、你发现了什么，怎么发现的，中间遇到了什么困难？为了解决困难你是请教了别人还是自己解决的？把你的发现过程和感受和同学说一说。3、请同学给你提提意见，哪里说得不够完整。三、笔下生花1、为了让更多人了解你的发现，分享你的发现，就用你的精彩的笔记录下来吧。2、写的时候要写清楚发现的时间地点，自己怎么发现的？3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过写自己的发现，对作文十分感兴趣，能清楚的写出自己的感受。对自己怎么发现的，发现的是什么，叙述的很清楚，时间地点也能够交代清楚。随笔化写作教学设计课题“大森林”里看一看课 时1教学目标1、学会观察作文的写法，突出自己的发现过程。2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。进一步提高学生的语言表达能力。3、知道我们周围有很多有趣的现象需要我们去发现教学重点学会观察作文的写法教学难点将发现的过程叙述清楚教学方法启发谈话教具准备课件教学过程一、创设情境 想象是科学家和文学家必备的能力，想看看我们自己的想象力有多伟大吗？如果你是一个快乐少年你就一定会在这里看到、感受到、体验到许多你们从来没有经历过的美妙。二、活动过程、1、读趣文。2、怎么样作者想象力丰富吗？去想象，同样的乐趣也在你的生活中。3、森林在身边，随便找一片茂盛的草丛，伏下身子，瞪大眼睛。看到了什么？有动物吗？他们在干什么？有什么故事发生吗？三、笔下生花1、你的森林在什么地方？你看到了什么，接着又看到了什么？最后看到了什么。如果中间有战争的话就更妙了。2、教师也写出自己的感受。3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章给自己的同桌读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过自己的认真观察，写出来了自己看到的情景，能在中间加上自己看到的小插曲，使故事增添了很多趣味，但部分学生写得过于平淡，叙述太简单。随笔化写作教学设计课题我的绝招课 时1教学目标1、学会记事作文的写法，突出绝招这个主题。2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。进一步提高学生的语言表达能力。3、树立自信，知道自己的优点。教学重点学会记事作文的写法教学难点绝招的细节描写教学方法示范、讲解教具准备成语卡片教学过程一、 创设情境我们每个人都有自己的拿手本领，如：会弹琴，会跳舞、会洗衣服.想一想你的绝招是什么？二、活动过程、1、你的绝招是什么？回忆一下，你的绝招是怎么炼成的？在学习本领的过程中，都遇到哪些有趣的事情？有什么体会？2、活动开始：向你的同桌介绍一下你的绝招，先说说自己的这一招是什么，妙在哪里？再告诉别人怎么做？可以边说边演示。三、笔下生花1、学生将自己最精彩的片段写下来。2、教师也写出自己的感受。3、学生教师一起写作文。四、读悟评改1、写完的同学将自己的文章读一读，看看有没有错别字、不通顺的地方。2、写完的同学将自己的文章在小组内读一读，修改。3、一边读一边评议，写的好在哪里？五、作品赏析 1、教师读自己写的文章。2、改好的学生将自己的文章读一读。3、说说同学的优点和不足。教学反思 学生通过在小组内说自己的绝招，能将基本的绝招的学习过程学术清楚，并且能够加上自己的感受，但也有学生不知道自己的绝招是什么，无法动笔写出来，应该加强孩子的自信心教育。木偶奇遇记是意大利的儿童文学家卡洛.科洛迪的代表作，发表与1880年。这部童话的主人公匹诺曹是个调皮的木偶，他天真无邪、纯洁朴实、正直勇敢，他任性、淘气、搞乱、不守规矩，有时候还喜欢撒点慌。他既没坏到无可救药，也没好到无可挑剔，而是和现实生活中的许多孩子一样，心地善良，聪明伶俐，但又缺点多多。另外，他又缺乏主见、没有恒心、禁不住诱惑。正是因为这样，他经历了很多事情。他为了看戏不惜买掉课本，在回家的路上受狐狸和猫的欺骗差点儿被它们吊死。被仙女救了之后，他又被傻瓜城的法官投进监狱。出狱后，他被迫当看家狗。夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重新获得自由。他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又禁不住起诱惑，在坏同学的怂恿下，逃学到海边看鲨鱼。后来，他又被卖到玩具国，变成一头驴子。最后，他在鲨鱼腹中意外与父亲重逢，并设法逃了出来。从此，小木偶每天去做工，有空还要学习，终于成为了一个真正的好孩子。和匹诺曹在一起，我们会体验一次冒险之旅，同时也与他一起逐渐学会勇敢、诚实、有责任心、爱学习、尊重他人匹诺曹的故事给我们以有益的教诲和艺术的感染。故事通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现出他热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，并借此教育我们每一个儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动的好孩子。一本薄薄的木偶奇遇记引出了那么多的道理，真是让人受益无穷、难以忘怀啊！直到永远记住，永远、永远暑假里我读了一本十分有趣的书木偶奇遇记，这本书故事情节曲折生动，深深地教育了我。木偶奇遇记讲述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把获得生命的小木偶当成儿子。老人买掉了上衣，供儿子上学。可小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在酒店获得好心老板的五枚金币，回家的路上受狐狸和猫的欺骗，差点被他们吊死，幸亏巧遇仙女而得救。他一心想成为一个用功学习的好孩子，可是又经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后被卖到玩具国，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下。从此，小木偶每天去做工，有空还编篮子，晚上读书、写字。最后终于成为一个诚实、听话、又爱学习，还能帮助父母的好孩子。看完这本小说，我不禁有点惭愧。因为皮诺曹的坏毛病我多多少少也有一点：我也贪玩，上课有时会开小差，还对爸妈撒过谎，有时还有点自私、任性。“金无足赤，人无完人”，在我们的成长过程中，难免会犯这样那样的错误，从皮诺曹的故事中，我懂得了知错能改是多么的重要。皮诺曹的成长经历告诉我们：只有诚实才能获得信任，如果你一直撒谎，别人就会对你失去信心，而你就会失去朋友。看完这本书，我受益匪浅。从书中我懂得了做人要诚实、善良、坚强、勇敢，最重要的是要懂得感激父母、孝顺父母，长大以后好好报答他们的养育之恩。今天，我要给大家介绍一本书，它是意大利著名儿童文学家科洛迪写的。这本书主要讲了：有一个木偶叫皮诺曹，他非常调皮、捣蛋、不爱学习，还好吃懒做。相信瘸腿狐狸和瞎眼猫的话，去“奇迹宝地”种金币，结果差点被他们吊死；跳进葡萄地偷吃葡萄，被葡萄地的主人当狗看守；说谎话，鼻子变长了；和贪玩的朋友去了玩儿国，却被变成了一头驴子；掉进海里，又被大鱼吞进了肚里但是，蓝头发的仙女始终在帮助皮诺曹，使皮诺曹改掉了所有的缺点，学会了辛勤劳动、刻苦学习，最终变成了一个真正的男孩。在这本书中有许多活灵活现的人物，狡猾的瘸腿狐狸和瞎眼猫，善良的杰佩托但我最喜欢的人物还是蓝头发仙女和皮诺曹，善良的仙女一直都像妈妈一样帮助、照顾、关心着皮诺曹，而皮诺曹也在仙女的帮助下，变得很懂事，最终由一个木偶变成了一个真正的人。读了这本书，使我懂得了一个道理，每个人身上都有缺点和不足，只要我们勇于承认错误，改正错误，就能做一个对社会有用的人。最近一段时间，我读了意大利儿童文学作家卡洛.科洛迪所写的木偶奇遇记。该本书说的是：老木匠樱桃师傅送给小老头杰佩托一块能说话、会哭又会笑的木头。杰佩托把它雕成了一个既会跳舞又会翻跟头的木偶，取名叫匹诺曹。调皮的匹诺曹把脚搁在火盆上睡觉，结果烧掉了两只脚。后来它的爸爸杰佩托又给它重做了一双，还卖掉了自己的衬衫，买来识字课本让匹诺曹去上学。可是贪玩的匹诺曹却为了看木偶戏而卖掉了课本。在木偶戏院, 班主吃火人差点把这个小木偶当点心吃掉。但后来他非常同情匹诺曹的处境，并送给匹诺曹5个金币，让它回家。匹诺曹在回家的路上遇到了阴险、狡猾的骗子狐狸和猫，它们设计骗走了匹诺曹的金币，浑然不觉的匹诺曹还险遭杀害。幸运的是一个仙女救了它。历尽磨难的匹诺曹决心做个好孩子，和爸爸一起过诚实勤劳的生活，并帮助生病的爸爸，努力干活，终于成为了一个真正的好孩子。 我最感到有趣的是：匹诺曹撒谎的时候，它的鼻子就会变长这一段文字。虽说是童话，但它很有教育意义。让我们明白了做人要诚实，不要任性贪玩、不要撒谎，要好好学习。我们在成长过程中难免会犯这样那样的错误，重要的是要勇于承认错误，改正错误。其实我也一直想做一个好孩子，但我也有一些坏习惯。如，喜欢长时间上网玩游戏、长时间看电视、有时不认真复习功课等。有时也撒过谎，虽然鼻子没变长，但现在心中有愧。今后要像匹诺曹那样成为了一个好孩子。 好书是人们的良师益友，读了木偶奇遇记后，我深刻地认识到人生的道路上有高山，也有低谷，重要的是我们要勇敢地面对，不断攀登人生的高峰。这几天我读了十分有教育意义的书木偶奇遇记。主人公的名字叫匹诺曹。他很调皮。为了看戏，用他爸爸的皮外套换来的识字本卖掉，作为门票。匹诺曹啊，你难道不知道你爸爸正在受冻吗？看到一半，觉得他又好又不好。好是他拥有5枚金币时，就想给爸爸买件外套。不好是他听信狐狸和猫的话，以为种金币真的可以种出很多来，被骗走了金币。匹诺曹，我知道你很爱自己的爸爸，但你能相信世界上有不劳而获的金币吗？等读完这本书时，我觉得匹诺曹是一个心地善良、富有同情心的孩子。看见爸爸掉下海了，马上跳下海去救爸爸；为了能让爸爸每天喝上一杯热牛奶，甘愿每天提两百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃了买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，他变成了一个真正的男孩子，当他变了模样时，说：“瞧，我以前那样，太可笑了！”这篇童话太有意思了！你们可能会像我一样，一开始讥笑他是个木偶，后来会因为他变成了一个真正的男孩子而高兴！