大班语言聪明的猴子教案反思.doc

大班语言聪明的猴子教案反思
1、大班语言聪慧的猴子教案反思
活动目标：
1.能有序地叙述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。
2.在叙述活动中能急躁倾听、细心观看、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机灵，知道遇到困难要动脑筋，想方法。
4.感受音乐的欢快热闹的心情。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
活动预备：
1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等)，故事录音。
2.学具：字卡“五颜六色“、“清亮“、“狡猾“、“机灵“、“聪慧的猴子“，猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地：小椅子后有插袋。
活动过程：
(一)背景图导入，创编句子。
1.出示背景图：看，这幅图美丽吗?谁会用好听的话来说一说这些漂亮的风景?
2.出示字卡“五颜六色“、“清亮“：你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子，叙述故事第一段。
1.出示猴子图片：这么漂亮的风景，引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问：猴子喜爱吃什么呀?它有什么本事?
3.教师：谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼，叙述故事其次段。
1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师：你们怕不怕鳄鱼?
3.教师：小朋友都可怕鳄鱼，那你觉得小猴子会可怕吗?
4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师叙述故事其次段。
(1)提问：鳄鱼观察了猴子，说了什么话?
(2)提问：假如你是猴子，你会信任吗?为什么?
(四)叙述故事第四段，理解“狡猾“的含义。
教师叙述故事第四段。
1.提问：鳄鱼对猴子说了什么?
2.提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温顺，你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?
3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡“狡猾“)你知道狡猾是什么意思吗?
(五)叙述故事第五段，理解“机灵“的含义。
1.教师叙述故事第五段。
(1)提问：猴子想了个什么好方法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问：你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡“机灵“)你知道机灵是什么意思?
2.提问：这个故事告知我们一个什么道理?
(六)看图完整叙述故事。
1.给故事取名字。
2.完整观赏故事录音。
3.看图完整叙述。
(七)角色扮演，合作叙述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延长：
1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿叙述。
2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
附故事：
聪慧的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，很多得意的小鱼在清亮的小河里自由拘束地游着……猴子在小河边玩得正快乐时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他观察猴子说：“喂，朋友，河对岸有许多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。“猴子信任了，他跳到鳄鱼背上。
鳄鱼游到河中间时对猴子说：“我最喜爱吃猴子的心了。“说着身体就渐渐渐渐地往下沉。猴子吓坏了。
猴子对鳄鱼说：“你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。“鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说：“喂，朋友，你永久吃不到猴子的心了。“
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，教师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。
2、大班语言活动教案：猴子捞月亮教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿都爱听故事，奇怪心强、喜爱争论新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、 通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。
2、 培育幼儿勇于尝试的精神，训练幼儿遇事要多动脑筋。
3、 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点： 理解故事内容，会依据故事的情节叙述故事内容。
难点：在理解故事内容的根底上叙述故事中角色的对话。
活动预备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈论，尝试答复)。
(2)让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。
4、训练幼儿遇到事情要动脑筋想方法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友预备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按挨次排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动状况。
7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观看，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉，我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。
3、大班语言猴子过河教案反思
活动目标：
1.鼓舞幼儿能留意倾听，并大声的在集体中叙述。
2.引导幼儿有序的观看图片，依据提问完整连贯的叙述故事,丰富词汇：又*又。
3.训练幼儿在集体活动中遵守秩序。
4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
活动预备：
物质预备：教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。
活动过程：
—. 出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣
教师：这是一个什么样的桃子?谁最喜爱吃桃子?
二. 引导幼儿认真观看图片，并尝试叙述(出示图一)
1. 图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?
2. 这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇：又大又红)
3. 幼儿学先利用看图标的提示观看大事的进展，完整地叙述图片，教师小结。
三. 幼儿依据提问尝试完整的叙述图片内容(出示图二)
1. 河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河、
可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇：又推又挤)
2. 幼儿大胆猜测故事的进展
提问：它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样进展。
四. 同时出示2个图标，幼儿依据连续提问用连贯的句子完整的叙述图片(图三)
1.它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?
这个方法好不好?为什么(丰富词汇：又快又稳)
2. 幼儿认真观看大事进展完整叙述图片，教师小结。
3. 出示图四：小猴子是怎样爬上树的?它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇：又香又甜)
4. 教师小结
五. 幼儿认真观看图片完整叙述故事
1. 运用接龙的方式叙述故事
2. 为故事取个好听的名字
六. 教师总结叙述方式，并训练幼儿在集体活动中遵守秩序
活动反思：
孩子学习了看图叙述：猴子过河。孩子们能运用自己的已有阅历和好听的词汇，连贯的进展叙述。每个孩子都讲得很棒。大班的目标是要：完整、连贯叙述。针对孩子们在活动中的表现，我们会分析问题的缘由，并查找相对的策略，使每个孩子都能在语言活动中获得成长。
4、大班语言猴子捞月亮教案反思
活动设计背景
幼儿都爱听故事，奇怪心强、喜爱争论新问题的年龄特点。我依据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。
2、培育幼儿勇于尝试的精神，训练幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会依据故事的情节叙述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的根底上叙述故事中角色的对话。
活动预备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今日谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今日要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由谈论，尝试答复)。
(2)让幼儿分散尝试做小试验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。
4、训练幼儿遇到事情要动脑筋想方法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友预备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按挨次排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按挨次排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动状况。
7、通过“猴子学样”的嬉戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观看，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉，我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。
5、大班语言训练活动续编故事小猴子的出租车教案反思
活动由来：
故事教学是语言活动中比拟常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些力量，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比拟熟识的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的留意力，结合大班幼儿对出租车这一特别车型的日常生活阅历，鼓舞他们主动思索，在动手、动脑的同时产生了一个好玩的、奇妙的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的叙述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达力量也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
3、大胆地参加争论，愿意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。
4、体验帮忙别人和被别别人帮忙的欢乐。
活动预备：
1.活动前丰富幼儿关于出租车的相关学问;丰富不同动物的典型特征。
2.课件《小猴的出租车》。
3.背景挂图、动物图片(长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼)。
4.幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5.汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6.小猴头饰一个。
活动过程：
(一)、开头局部
1.教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2.提问幼儿：你见过出租车吗?是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的?(幼儿自由答复，重点引导幼儿分析出租车的功能。)
(二)教师演示课件，引导幼儿观看并思索答复
1.以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁?它在干什么?(小猴的出租车)(认读汉字)小猴的出租车和我们平常见到的有什么不一样?(幼儿自由答复)师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很奇妙的有许多特别功能的出租车，你们想不想知道它的奇妙在什么地方?(引起幼儿听故事的兴趣)
2.结合课件教师叙述故事(故事叙述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住)。
3.提问：这辆出租车奇妙吗?真的好象变魔术一样。
(1)小猴子开着出租车先遇到了谁?它是怎么说的?(学说：“XX请上我的车吧。“)问为什么要用“请“字?(鼓舞幼儿在生活当中多运用礼貌用语。)
(2)小熊上他的车了吗?为什么?小熊是怎样说的?小猴遇到问题是怎样解决的?(学说对话：“别急，包您满足!“)小熊坐上这样的出租车有什么感觉?它是怎样说的?
(3)引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话(重点分析为什么蛋宝宝不敢上车?变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮忙?);学说蛋宝宝和小猴的对话。
(4)小熊和蛋宝宝上了出租车了吗?是谁帮忙了他们?
(三)操作学具，续编故事情节
1.师：小猴子奇妙的出租车受到了大家的喜爱，名气也越来越大，许多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了?(出示动物图片)
2.提问幼儿：这些小动物假如来坐出租车会遇到哪些困难?(引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。)
3.师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮忙他们解决问题?(引起幼儿参加活动的兴趣。)
4.向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难?你是小猴你是怎样解决问题的?请小朋友把它的“出租车“ 想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5.幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6.请个别幼儿上台示范叙述。(出示大背景图，引导幼儿操作并叙述自己的故事。)
(四)完毕局部
1.师：小朋友，你们喜爱小猴的出租车吗?为什么?(小猴的出租车可以帮忙别人，它是一个聪慧的爱动脑筋的有爱心的小猴子)
2.这么多平常不便利乘车的小动物得到了小猴的帮忙，它们的心情是怎样的?会对小猴说些什么?(感受帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐、快乐的事情)
3.鼓舞幼儿像小猴学习，多帮忙有困难的人。
4.师：世界上还有许多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮忙小猴一起设计奇妙的出租车来帮忙更多的小动物好不好?下课以后把自己的想法告知小伙伴吧。
5.小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗?(引起幼儿乘坐奇妙的出租车的兴趣。)
6.请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
教师同幼儿一起向“小猴“提出困难：我们人多，出租车太小怎么办?
7.请小朋友乘坐“变形后“的出租车出活动室。
活动延长：
请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的状况，并进展完整叙述。
活动反思：
今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
6、大班语言聪慧的猴子教案反思
活动目标：
1.能有序地叙述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。
2.在叙述活动中能急躁倾听、细心观看、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机灵，知道遇到困难要动脑筋，想方法。
4.感受音乐的欢快热闹的心情。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
活动预备：
1.教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等)，故事录音。
2.学具：字卡“五颜六色“、“清亮“、“狡猾“、“机灵“、“聪慧的猴子“，猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地：小椅子后有插袋。
活动过程：
(一)背景图导入，创编句子。
1.出示背景图：看，这幅图美丽吗?谁会用好听的话来说一说这些漂亮的风景?
2.出示字卡“五颜六色“、“清亮“：你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子，叙述故事第一段。
1.出示猴子图片：这么漂亮的风景，引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问：猴子喜爱吃什么呀?它有什么本事?
3.教师：谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼，叙述故事其次段。
1.教师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师：你们怕不怕鳄鱼?
3.教师：小朋友都可怕鳄鱼，那你觉得小猴子会可怕吗?
4.提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师叙述故事其次段。
(1)提问：鳄鱼观察了猴子，说了什么话?
(2)提问：假如你是猴子，你会信任吗?为什么?
(四)叙述故事第四段，理解“狡猾“的含义。
教师叙述故事第四段。
1.提问：鳄鱼对猴子说了什么?
2.提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温顺，你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?
3.提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡“狡猾“)你知道狡猾是什么意思吗?
(五)叙述故事第五段，理解“机灵“的含义。
1.教师叙述故事第五段。
(1)提问：猴子想了个什么好方法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问：你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡“机灵“)你知道机灵是什么意思?
2.提问：这个故事告知我们一个什么道理?
(六)看图完整叙述故事。
1.给故事取名字。
2.完整观赏故事录音。
3.看图完整叙述。
(七)角色扮演，合作叙述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
活动延长：
1.区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿叙述。
2.日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
附故事：
聪慧的猴子一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五颜六色的小花，很多得意的小鱼在清亮的小河里自由拘束地游着……猴子在小河边玩得正快乐时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他观察猴子说：“喂，朋友，河对岸有许多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。“猴子信任了，他跳到鳄鱼背上。
鳄鱼游到河中间时对猴子说：“我最喜爱吃猴子的心了。“说着身体就渐渐渐渐地往下沉。猴子吓坏了。
猴子对鳄鱼说：“你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。“鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说：“喂，朋友，你永久吃不到猴子的心了。“
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，教师指挥的较多。我打算把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全把握故事。