苏教版一上《大海睡了》第二课时.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容9 大海睡了共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.学会写“背、抱”两个生字。3通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，会用所学诗歌进行迁移训练，培养热爱大自然的思想感情。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，进行迁移训练。教学资源1. PPT。2.课文配有插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。3.学生对白天下的大海了解得更多，可以为迁移训练做好铺垫。预习设计 1.继续正确、流利地朗读课文，学着读出感情来；2.了解诗歌共有几句话；3.在家长的帮助下，搜集一到两个描写大海的成语，能大致了解意思。学程预设导学策略调整与反思第一板块： 复习巩固预设时间：3分钟1.开火车、抢词、小组赛检测字词读音，特别注意轻声和后鼻音；2.组织齐读。（两句话）第二板块：细读品味、背诵诗歌预设时间：20分钟一、品读第一句1.学生接读，指导朗读，采用多种方法读：男女生对读，体会：轻、静、柔；2.想一想，白天的风儿和夜晚一样吗？说一说：白天，风儿有时候拼命地吹着海水，海水翻出了很大的浪花，发出了轰隆隆的响声，好吓人；白天，风儿也会轻轻地吹在海面上，海面就会翻起许多的小浪花。要是风儿在大海上发起火来，那就不得了了晚上，风儿闹够了，吹不动了，想要休息了，于是，海面上非常平静，静得就像一面镜子 。那浪儿有什么不同呢？白天，浪儿追赶着沙滩，和沙滩、礁石一直玩游戏，它一会儿上来，一会儿下去 ；晚上，浪儿 也累了，也想休息了，于是，它轻轻地碰了碰沙滩，唱着催眠曲睡着了。此处可以让学生尽情想象，尽情进行说话练习，只要言之有理均可以。3.多种方式指导朗读，熟读成诵。4.“不闹了”“不笑了”两个词，重点指导读好这两个词。二、品读第二句1.生读、互相评价：2.根据学生的想象：好像看到了天上有一只弯弯的小船，它荡啊荡啊，荡不动了，睡着了；天上的月牙倒映在平静的海面上，把大海妈妈当作了摇篮，摇啊摇啊，睡得多香啊！仔细地听，大海妈妈在轻轻地打着呼呢！3.指导读“抱着明月”；4.指导读“背着星星”；5.看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。6.指导读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7.反复指导朗读中背诵出第二句。8.“她”表示女人，在这诗歌中，把大海比作了妈妈，所以要用“她”，再指导朗读，感受睡熟的大海像妈妈一样温柔；完成练习：( )是个调皮的男孩子。( )是个文静的小女孩。三、生自己试背诵诗歌哪个小朋友能够背诵了？来比一比，谁的记忆力最好！第三板块：句式迁移，拓展延伸预设时间：6分钟。1.组织生口头说一说，白天大海的样子：风儿又闹了，浪儿笑了，海水发出哗啦啦的声音，海鸥欢快地叫着2.教师引导写好第一句，仿照“大海睡了”，小组合作完成“大海醒了”。学程单1：1.小组合作，根据要求，每人试着说一句，合作创作小诗：大海醒了；2.说完后，在组长的带领下，集体读一读；3.时间：4分钟。3.交流。预设：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。她迎着朝阳，（抱着蓝天）她对着晴空，（背着白云、载着海鸥）那汹涌的涛声啊，（哗哗的潮声啊）是她欢乐的歌声。（欢快的歌声）4.大：一望无际、无边无际、一望无垠；静：水平如镜、波澜不惊发怒：汹涌澎湃、惊涛拍岸美：水天一色、波澜壮阔第四板块：指导书写：背、抱预设时间：10分钟1.（1）背：北+月，但下面的“月”发生了变化，它和身体有关，所以是“月”字旁。指导书写“月”字底，注意第一笔的变化；分别用两种读音口头扩词：背书包、背着背书、背诵、背心、手背（2）抱：指导右边的“包”的笔顺，提示关键笔画；抱着、怀抱2.生演一演，理解：背着、抱着，方向正好相反！还可以抱什么呢！（抱娃娃、抱枕头）3.生描一描。4.书写生字。第五板块：明确任务，完成作业预设时间：1分钟第一板块： 复习巩固1.出示上一课的词语，运用多种形式巩固字音；2.齐读诗歌：诗歌共有几句话？第二板块：细读品味、背诵诗歌一、指导品读第一句1.深夜里，风儿（学生接读），浪儿大海2.想一想，白天的风儿和夜晚一样吗？说一说：白天，风儿 ；晚上，风儿 。那浪儿有什么不同呢？白天，浪儿 ；晚上，浪儿 。指导学生进行说话练习。3.是啊！（出示画面）你们看，风声变小了，浪娃娃不随便乱跑了，大海多宁静呀！指导读。4.小结：从哪儿可以读出“大海睡觉了”？二、指导品读第二句1.大海是怎样睡觉的呢？指导名生读第二句，互相评价：你好像看到了什么？好像听到了什么？2.生描述画面3.（出示画面）看，一轮皎洁的月亮倒映在海面上，晃呀晃呀，像是躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月，多有趣，读“抱着明月”。4.再看，一颗颗亮晶晶的星星映在海面上，闪呀闪呀，像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星，多好玩呀！读“背着星星”。5.看着图，连起来读一读，“她抱着明月，她背着星星”。6.刚才，小朋友还说听到了潮声，那潮声很轻很轻，就像“鼾声”。哟，大海妈妈还在打呼噜呢！睡得多香、多甜！读一读“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。7.大海妈妈抱着明月、背着星星，不知不觉睡着了，多安静呀！一起读一读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。8.体会句中“她”的用法，区分“他、她”三、你喜欢睡着的大海吗？自己读读背背。用比一比的方法检查当堂学习情况；第三板块：句式迁移，拓展延伸1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”编一首“大海醒了”。2.教师引导写好第一句：大海醒了，风儿又闹了根据学程单，开展小组合作学习。 3.组织交流。4.拓展积累：你能够用一两个成语 来说说你心目中的大海吗？第四板块：意义识字1.出示：背、抱你有什么好办法记住它们？老师告诉你一个秘密，这个“背”还有一个读音，是“bi”，谁能分别用两种读音组词呢？抱的右边笔顺要重点指导；2.指名学生用表演的方式理解这两个生字的意思；3.指导书写，说一说关键笔画的落笔，师范写。4.学生书写生字，师巡视指导。第五板块：明确任务，完成作业作业设计1.继续完成习字册中的“背、抱”的书写。2.熟练、有感情地背诵诗歌。3.完成补充习题相关习题。充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。搜集更多描写大海的词语，在四人小组内开展“比一比”的活动。