高职院校校园文化与企业文化对接研究.pdf

第?期（总第?期）?年?月创业指导高职院校校园文化与企业文化对接研究沈琴琴（杭州博远机械科技有限公司，浙江 ）作者简介：沈琴琴，女，杭州博远机械科技有限公司，本科，工程师，兼职教师，主要从事企业技术培训研究。摘要：当前校园文化开始受到越来越多的关注。但不少高职院校校园文化建设当中仍存在建设层次较低、校园文化建设千篇一律，比较单调等不足。这就要求学校要将校园文化的建设纳入到学院发展的整体规划当中、引入企业化班级管理模式等措施，加强校园文化、企业文化之间的衔接，促进高职院校学生实现更好的发展。关键词：校园文化；企业文化；高职在当今的社会中，校园文化和企业文化在人们的生活中起着重要的作用。校园文化作为一种文化形态，是大学生活中重要的组成部分，对于学生们的成长和发展有着深远的影响。而企业文化则是现代企业管理的重要组成部分，对企业的发展和成长具有重要意义。因此，本文将从校园文化和企业文化的角度出发，探讨二者之间的关系以及对接的可能性和方式。一、校园文化的概念和特点“校园文化”是指在学校的发展中形成的包含了发展目标、价值观、传统习惯、思维方式、行为规范、情绪情感等一个有机的整体，可以形象的比喻为学校的“意识形态”。可以从物质、精神、制度这几个方面理解。第一，是物质文化，它是特定的标识与校园精神相融合而形成的一种文化积淀。如校训、园林建筑等等；第二，是精神文化。主要可概括为校风、学风、教风、校风。精神文化是整个校园文化的核心所在，是学校师生及员工在教学、科研等活动当中共同创造出来的“文化 总和；第三，是制度文化。包含学校的管理体制。高职院校校园文化的内涵，是融入了职业特征及素养的文化，同时也是高职院校的办学理念、人文精神的体现。随着当前社会对教育重视程度的不断提高，以及当前和谐校园建设的推进，校园文化开始受到越来越多的关注。校园文化是指在学校中形成的、具有特定内容和形式的文化活动和文化现象。校园文化是指在学校中形成的、具有特定内容和形式的文化活动和文化现象。它是大学生活中不可或缺的部分，是大学生个性的表现和创造的场所。校园文化的特点主要有以下几点：多元性：校园文化是由学生自主参与、自主创造的文化活动，不同的学生会根据自己的兴趣爱好和特长创造出不同的文化形态，因此校园文化具有多元性。互动性：校园文化不是孤立存在的，而是通过学生之间的交流和互动而形成的。学生们在校园文化中，可以通过参与各种社团和活动，结交朋友，拓展人脉。创新性：校园文化的创造和发展是源于学生的创新能力和创造力。学生们在创造校园文化的过程中，可以发挥自己的想象力和创造力，不断探索新的领域和新的形式。二、企业文化的概念和特点“企业文化”是一种企业内部的行为规范。是指企业在长期的发展过程当中逐渐形成的，能够被企业全员所接受、认可、共同遵守的，能够具体体现青年创新创业研究第?期（总第?期）?年?月 企业个性特点的一种行为规范。同时也是企业在公众面前所树立起来的形象。”目的就是通过精神、物质以及文化的方法，来满足员工物质及精神层面的需求，通过提高企业内部的凝聚力，来激发职工工作的积极性，从而提高企业的经济效益。企业文化包括五个方面的内容：经营哲学、企业制度、企业精神、价值观念、团队合作。企业文化是企业在发展过程中，形成的一种特定的价值观念、理念和行为准则。它是企业的灵魂和核心竞争力，可以有效地提高企业的凝聚力和竞争力。企业文化的特点主要有以下几点：一致性：企业文化应该是整个企业共同遵循的价值观念和行为准则，具有一致性。它可以帮助企业树立统一的形象，增强企业的凝聚力和竞争力。长期性：企业文化的建设需要长期的积累和不断的发展。企业文化需要在企业发展的过程中逐步建立和完善，才能够真正地融入到企业的日常经营和管理中。开放性：企业文化不是封闭的，而是需要和外部环境不断接触和互动。企业应该通过与社会各界的交流和互动，吸收外部先进的文化元素，以不断推动企业文化的发展。三、校园文化和企业文化的关系 校园文化和企业文化的相似性校园文化和企业文化虽然在表现形式上有所不同，但它们都是由人们创造和发展的文化形态，具有相似的价值观念和行为准则。例如，校园文化注重个人创新和自主发展，而企业文化也强调员工的创新和自我实现。此外，校园文化和企业文化都强调协作和团队精神，注重共同的目标和价值观。校园文化和企业文化的差异性虽然校园文化和企业文化有相似的价值观念和行为准则，但它们在实践中还是存在一定的差异性。例如，校园文化更加注重学术研究和学科发展，而企业文化更注重商业模式和商业模式的创新。此外，校园文化更加注重个人自由和个性表达，而企业文化更注重员工的规范化和组织化。校园文化和企业文化的融合虽然校园文化和企业文化存在差异性，但二者的融合可以带来更好的效果。例如，在校园文化中，学生可以通过参加各种社团和活动，培养自己的领导能力、创新能力和团队协作能力，这些能力都是企业所需要的。此外，校园文化的开放性和多元性也可以为企业带来不同的文化视角和创新思路，促进企业的发展 。四、高职院校园文化建设所取得的优势、当前高职院校园文化建设已经得到绝大多数院校领导的重视，并且大部分高职院校都已经将校文化的建设纳入到学院建设和发展的整体规划当中。近些年来，许多高职院校的企业文化管理都得到了很大程度上的提高，诸如校园文化活动中心等机构的建设。学院也都形成了从领导、教师、学生的校园文化建设队伍。、校园文化的建设已经日益成为拓宽学生综合能力的载体。教师通过对学生的鼓励支持，指导学生分析自身能力的特点。从某种意义上来讲，高职院校的校园文化已经成为提高学生综合能力，培养学生职业能力的重要环节。五、高职院校文化建设当中存在的不足、高职院校校园文化建设层次较低近些年来，高职教育得到了较为迅速的发展，在国家加大对教育的重视程度及投资之后，高职院校建设受到了大量的人力、物力的支持。并且高校校园建设越来越宏伟，时尚建筑林立，到处充满了现代化元素。但是人们进入大学校园后，总感觉缺少了一些文化气息，缺乏校园精神的培养 。、部分高职院校校园文化建设千篇一律，比较单调校园文化应当是区别于其他学校的特殊文化，每个学校都应当有自己的特点，通过文化的视野向人们展示高职教育的重要作用。并且因为各个高第?期（总第?期）?年?月创业指导职院校文化背景、培养方式、办学历史等多方面的原因，每所学校都有不同的特点，形成了自有的个性。这些自有的个性，在长期的沉淀当中，形成了每所学校独特的文化。当前高职院校校园文化建设却千篇一律，不能形成具有自身特色的校园文化，比较单调。、校园文化建设缺乏对学生价值主张的培养当前高职院校校园文化的建设参差不齐，高校学生正处于培养人生观、价值观的关键时期。高校作为社会文化的重要组成部分之一，难免会与社会进行交流，自然也会受到社会上一些不良因素的影响，会出现一些较为丑恶的现象，例如拜金、虚荣、攀比等等，对学生身心的健康成长产生了不利影响。六、企业文化建设的不足关于企业文化的建设，大多数企业都是积极的，并且采取的措施也都是有效的。但许多企业文化建设中还存在着各种各样的问题。有些企业不能准确的认识到自身文化建设的不足。许多企业对自身文化的建设认识程度不足，许多都流于形式。比较重视制度的建设而缺少了对理念的研究。强调物质的建设而忽视了对学生精神方向的把握。部分企业的文化建设较为落后，教条、简单甚至庸俗，也有企业通过职工文体活动代替企业文化的建设，国有企业通常会用思想政治培养来取代企业文化的建设，缺乏统一和协调的管理机制，过度“装饰化 和“标签化”。有些中小企业多数的成长周期较短，并没有在这一行业进行长期发展的心理准备。企业自身也带有一定的投机性质，市场意识非常薄弱。企业决策者对企业文化理论较为匮乏。经营者从主观来讲，渴望对企业文化进行建设，但因设备、技术等原因的影响，企业文化建设仍然较为缺乏 七、推动高职院校校园文化和企业文化对接的有效措施（一）高职院校学校文化与企业文化对接的重点、加强对学生职业素养的教育，推动校园文化及企业文化的对接首先，应当加强对职业道德素质的培养，应当帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的奉献精神。其次，要加强专业素质能力的培养。包括了“基础文化素质”和“专业技术素质”能力的培养。最后，应当加强对综合素质能力的培养。主要包括人际交往、组织管理、语言表达、团结协作等等。、加强团队精神建设，促进校企文化的融合团队精神强调团队当中每个人的作用，也更加强调整个团队的整体业绩。高职院校也是一个大集体，在集体当中都需要团队精神。教师与学生之间和睦友好，普通学生对学生干部工作的支持配合，生产车间里的流水作业等等这些都是团队意识的展现。所以，应当重视对高职院校学生团队精神的培养。（二）推行工学结合，实现校园文化与企业文化的无缝对接、实施企业历练高职院校每年都应当安排学生进行一次企业历练，进行现场实习。企业历练不仅仅是学生进行学以致用，与面对面的接触企业的良好方式，同时也是培养高职院校学生适应企业管理制度、具备工作岗位所必需的技能、快速的完成学生角色向职场角色的转化，接受社会企业文化等习惯的一个好机会。高职院校学生进入企业后，环境改变了，角色转换了，要求企业化了，这就要求学生在实习过程中要虚心的向企业员工学习，搞好与企业员工的关系，与之密切的相处。这样不仅仅是对实际工作能力的锻炼，另一个程度上，也培养了学生团队合作的精神。当前的社会发展条件下，团队合作已经成为企业发展的必然，也是当前时代个人生存发展所必须具备的素质。因此，必须培养学生良好的团队合作意识和精神。、重视对学生综合技能的培养绝大多数学生都是直接进入了职业学校，对于青年创新创业研究第?期（总第?期）?年?月 生产实践缺少经验。这些学生往往缺乏对知识的掌握程度，教师在授课过程当中一定要重视对学生综合技能的培养。对一些技能性的知识，可以从理论层面上进行培训，但是之后一定要通过示范让学生对造作形成最为直观的感受。如果学生在学校学习期间内就可以多掌握一门甚至几门专业课程，在某种意义上来讲等于成为了一专多能的人才，这样对学生今后的发展也是非常有利的。学生在实训的过程中，要多动手，直到能够进行熟练地操作为止。在实际的培训过程当中，还需要请一些经验丰富的老员工给予培训指导，提高学生的技能水平。在实训过程中，培养学生的专业技能，能够更好地将教学当中的专业知识及实际的操作结合起来，实现对企业文化与校园文化的有效结合。、实习模拟企业管理首先、在平时教学时模拟企业场景。在校内实训时，应当对企业场景进行模拟。通过校内实训，学生可以理解专业，熟悉自己的岗位要求，并且能够感受到企业的文化气息。而企业也更加愿意看到学生走进实训中心，能够向学生传播自己的企业文化。其次，延伸实训功能。高职院校应当把学校的实训室进行延伸，发展成为企业的实训基地。通过校企合作共建的方式，车间与教室合一，课堂与车间通用，由企业当中有着丰富经验的教师为学生进行实训。这样的话，能够在很大程度上提高学生的专业技术水平能力，提高学生的就业率。同时企业也能够在实训的过程当中发现适合企业的人才 。、引入企业化班级管理模式对班级的建设也可以参照企业化的管理模式，以班级为单位进行模拟。班主任可以是董事长，而班长则是企业的经理，学生都可以参加进来，作为企业的负责人。整个班级的管理可以效仿企业，领导与员工各司其职，承担在企业当中应当承担的义务和责任。并且要编写一本 企业员工手册，通过民主的方式对公司的规章制度做一个明确的规定，让学生们提前感受企业文化的氛围。通过这种方式，可以使得学生更加贴近市场，并且提前与企业接轨，通过对企业类班级文化的建设，来帮助学生提前适应企业的组织方式，提前感受企业的文化，也提前培养学生应用的职业道德及素养。八、总结高职教育的办学目标就是为社会培养合适的专业性人才，这些人才必然要适应企业的要求，在到企业之后能够迅速的完成从学生向员工的转变，这就要求学校加强校园文化及企业文化的建设，采取有效地措施，加强二者之间的衔接，促进高职院校学生实现更好的发展。参考文献 王秀娟，谢红：在顶岗实习中学生职业能力和职业素质的提长 黑龙江农业工程学院学报，（）杨林：高职校园文化与企业文化对接接口与路径的设计 南通纺织职业技术学院学报，（）邓志军：论我国高职院校与企业良性互动的制约因素及基本对策 职业技术教育，（）